1.集中識字法
集中識字法以漢字構形規律為基礎，直接繼承了我國蒙文識字教育的經驗，采用“基本字帶字”的方法進行教學，讓學生大量識字，打下紮實的漢語基礎。
2.分散識字法
分散識字法采用“多讀課文”的方法，特別強調“課文語言環境”這壹重要因素。它從改革識字與閱讀的關系入手，將識字視為閱讀的開端，將識字融入閱讀教學。這種識字方法的優點是:多讀文章，大量閱讀。
3.分類識字教學法
分類識字教材將漢字的個別教學改為小組教學，以分類的形式分批閱讀，用短詩和課後作業鞏固強化。在教學中，要遵循語言環境中的識字原則，促進識字過程中語言與思維的同步發展，實現大容量、快節奏、高效率的大眾識字。在教學中使用以下方法:(1)抓住主導詞，舉壹反三。(2)充分發揮自己的潛力，通過溫故而知新。分類識字中的絕大多數生詞對學生來說是“半生詞”。識字的重點和難點是建立新詞的音、形、義之間的聯系和聯想，從而建立新詞的音、形、義之間的聯系。(3)集中分布，重點突破。(4)整體設計，加強寫作和練習。在教學過程中，實施“整體感知—局部探究—綜合訓練”三個步驟。
4.奇怪的聯想識字法
常用的怪聯想識字法有:(1)圖示法。根據漢字的形狀，用簡筆畫出事物的形狀，建立文字與圖片的聯想。(2)故事法。根據單詞的音、形、義，想出壹個故事，進行形象描述。(3)示範法。用動作示範來表達單詞的音、形、義之間的關系。(4)知法犯法。通過分析認識漢字的部件，可以認識形狀，理解意思，記憶發音。(5)延伸法。推而廣之，我們可以理解詞的形狀和意義之間的關系。(6)比喻。本文運用隱喻的方法，分析了字形、音義之間的關系。(7)逆向法。根據漢字的部件，插入“否”字，表示其否定意義。(8)謎語法。用謎語分析字形，猜測詞義。(9)描述方法。通過可視化的描述，將單詞各部分的意思與單詞的意思緊密結合起來。(10)關鍵方法。抓住單詞容易出錯的部分，做出合理的解釋。
5.趣味識字漢字是世界上唯壹集形、音、義於壹體的字本位文字。如果妳能按照它的規律去閱讀，就會充滿樂趣，樂趣無窮。(1)同構連接方法。用壹個部首帶出壹組字，彼此熟悉，簡化了學生識字的心路歷程。壹種是在形狀旁邊串字，註意異體字。二是在音旁串詞，抓住難點。(2)理解單詞。很多漢字因為形狀而相互理解，可以引導學生分析文字，進行聯想，達到事半功倍的效果。(3)單詞討論法。根據漢字的筆畫和部件，討論了構詞法的關系。(4)形狀接近比較法。對於相似的人物，教師應重點關註其異同，從而消除感性刻板印象中的不利因素。壹種是排列比較法。二是特征概括法。(5)詞義類比。壹是形符釋義，二是聲符釋義，三是聲符釋義。(6)組件描述方法。對於沒有名字的零件，采用通俗的描述方法，這樣通過名字就可以知道形狀和順序。我們可以借用流行的說法引出新的說法。(7)聯合應對法。壹是字形知道怎麽處理。二是詞義屬性的反應。
此外，還有很多識字方法，如“部首識字法”、“拼音漢字識字法”、“小組分級識字法”，都進行了不同規模的實驗，產生了不同程度的影響。這些識字方法從各自的角度揭示了漢字學習的機制，積累了寶貴的經驗。