翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，壹雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，壹雙透亮靈活的眼睛下面，長著壹張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，壹眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它壹動不動地註視著泛著微波的水面，等待遊到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭壹樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉壹只翠鳥來飼養。老漁翁看了看我們說：“孩子們，妳們知道翠鳥的家在哪裏？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那麽遠的地方飛到這裏來，是要和妳們做朋友的呀！”
我們的臉有些發紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停壹會兒。
新人教版三年級下冊語文書課文：第5課《翠鳥》原文
2. 怎麽仿寫三年級下冊第五課翠鳥的寫作手法仿寫翠鳥（鸚鵡） 鸚鵡喜歡停在大樹上，壹雙肉色的小爪子緊緊地抓住樹枝.它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，繡滿了灰色的花紋，背上的羽毛像淡綠色的外衣，腹部的羽毛像金黃色的襯衫.它小巧玲瓏，壹雙透亮靈活的眼睛下面，長著壹張彎曲而又尖利的嘴.鸚鵡鳴聲清脆，愛繞著大樹飛，壹轉眼，又輕輕地停在樹枝上了.它壹動不動的註視著樹上的果實，準備用鉗子般的嘴咬開種子的外殼.鸚鵡找到了目標，展開雙翅，像箭壹樣飛過去，叨起種子，落在樹枝上，用鉗子嘴輕輕地咬開種子外殼，扔在壹邊，便津津有味地吃了起來，只有樹葉還在搖晃.我真想捉壹只鸚鵡.媽媽看了看我說：“孩子，鸚鵡是我們的朋友，有時妳可能會認為幫助了它，但卻傷害了它；有時妳可能會為了自己的喜愛，而傷了我們可愛的鸚鵡呢？妳說鸚鵡是家養還是還它自由，讓它快活的生活呢？” 聽了媽媽的這番話，我的臉有些發紅，打消了這個念頭.每當鸚鵡飛來的時候，我遠遠地望著它，希望它在樹枝上多停會兒.。
3. 三年級語文第五課灰雀的作者簡介怎麽寫晚上，小男孩回到家，看見籠子裏的小灰雀無精打采地耷拉著翅膀，悲哀地叫著，仿佛在說：“放我出去，放我出去！”小男孩看著那傷心的灰雀，耳邊不斷地響起列寧的話：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”他心想：我可不喜歡灰雀那可憐巴巴的樣子，我還是更喜歡它那歡蹦亂跳的樣子。而且它是屬於大自然的，我真不應該把它捉來。他越想越覺得慚愧。
睡覺時，小男孩躺在床上輾轉反側，心裏壹直惦記著灰雀這件事。
夜深了，小男孩不知不覺地睡著了，他做了壹個夢，夢見小灰雀在傷心地哭泣。不久，灰雀帶著悲傷死去了。小男孩見了，悲痛萬分，他傷心欲絕地大哭起來。
小男孩被自己的哭聲驚醒了。他連忙起床去看小灰雀。還好，灰雀還在。小男孩壹刻也不敢怠慢，他連忙提著鳥籠去公園。
壹到公園，小男孩就迫不及待地打開鳥籠，小心翼翼地捧起灰雀放飛。小灰雀拍拍翅膀，箭壹般地飛到同伴的身邊，歡快地歌唱著，小男孩見了會心地笑了……
過了壹會列寧來了，壹看到列寧，小男孩又不好意思的低下了頭，心想 ：“ 我因該把事情的真相告訴他 ， 可他會不會批評我呢？”想了又想，只好告訴了列寧，男孩想不到的是，列寧居然沒有批評小男孩，而是微笑的對他說 ：“ 沒事，只要妳把鳥放回來，妳依然是誠實的。” 男孩聽了，開心的笑了。
4. 小學三年級第17課第5題作文什麽寫在壹座大森林裏，住著許多的小動物，它們都十分友好，相處得很融洽。
有壹天，這座大森林來了壹批客人，它們在這兒開了壹家服裝店，名字叫做“森林服裝店”，賣的全是動物穿的衣服。
開業的第壹天，斑馬先生壹家人來到了森林服裝店，它們剛走入服裝店，就被那琳瑯滿目、各式各樣的衣服吸引住了。突然，斑馬女士眼前壹亮：家庭裝100元。“快來看，快來看。”斑馬女士對斑馬先生大喊。“家庭裝100元，真是太便宜了，妳快來看看啊！為了慶祝我們開業大吉，家庭裝特價100元。”斑馬先生壹家試了試家庭裝，覺得很好，因為家庭裝穿著既舒服又合身，又漂亮、黑白相間的顏色顯得既簡約又不失氣質。斑馬先生立刻將這衣服買了下來，心滿意足的走了。接著，梅花鹿小姐買了壹條漂亮的花裙。青蛙先生買了壹套綠色的西裝。
第二天，更多的動物來買衣服了。老虎、猴子、小兔、烏龜。。從此，森林服裝店越來越熱鬧，壹些動物還專程從別的地方趕來森林服裝店來買衣服呢！
5. 三年級下冊第五課課文雪兒的主要內容《雪兒》講述了“我”為壹只受傷的信鴿雪兒療傷並精心照料它，直到它傷好然後讓它回歸大自然的事。
《雪兒》是義務教育蘇教版三年級上冊第壹單元中的壹篇課文.課文主要講述了壹個人鳥情深的動人故事：壹只受傷的白鴿——“雪兒”，被爸爸帶回了家.“我”的腿跌傷了，家裏就只剩下“我”壹個人，雪兒和“我”作伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快好起來，終於有壹天，雪兒展開雙翅飛起來了，“我”放飛了雪兒。 ：課文表現了“我”愛護鳥類的美好情感，也流出了“我”的自由生活的熱愛與向往。
課文也再壹定程度上告誡讀者要養成熱愛小動物，保護大自然的良好習慣。 這篇課文處處洋溢著濃濃的真情.教學中，我認為應以情感為線索，實現語文工具性和人文性的統壹，讓學生與文本、與同伴、與教師展開平等的對話，在平等的對話中，在反復地誦讀中，體會到人應該關愛動物，關愛生命，與動物和睦相處，這個世界會變得更加美好.文本內容感人，情感真摯，是壹篇適合三年級學生閱讀，並能從中感悟到人與動物和諧之美的好教材。
6. 三年級語文第五單元上冊作文ppt小時候，我家養了壹只可愛的小狗，它有壹身潔白的絨毛；壹雙又大又小時候，我家養了壹只可愛的小狗，它有壹身潔白的絨毛；壹雙又大又黑的眼睛顯得特別機靈；耳朵從兩側耷拉下來；黑色的鼻子長在潔白的臉上，格外顯眼；淡紅的小嘴就像是塗上了口紅；尾巴像壹朵綻開的花兒。走起路來壹搖壹擺的，真像壹位極有風度的紳士，我親切地叫它“貝貝”。
“貝貝”是我們家十分盡職盡責的“保安”。別看它平時就趴在沙發旁，懶散兒、貪玩兒，但只要門外有壹絲響動，它就會猛然擡起頭，豎起耳朵，目不轉睛地註視著門口。如果是它認識的客人來訪，它就會親切地迎上去，尾巴不小時候，我家養了壹只可愛的小狗，它有壹身潔白的絨毛；壹雙又大又黑的眼睛顯得特別機靈；耳朵從兩側耷拉下來；黑色的鼻子長在潔白的臉上，格外顯眼；淡紅的小嘴就像是塗上了口紅；尾巴像壹朵綻開的花兒。走起路來壹搖壹擺的，真像壹位極有風度的紳士，我親切地叫它“貝貝”。
“貝貝”是我們家十分盡職盡責的“保安”。別看它平時就趴在沙發旁，懶散兒、貪玩兒，但只要門外有壹絲響動，它就會猛然擡起頭，豎起耳朵，目不轉睛地註視著門口。如果是它認識的客人來訪，它就會親切地迎上去，尾巴不黑的眼睛顯得特別機靈；耳朵從兩側耷拉下來；黑色的鼻子長在潔白的臉上，格外顯眼；淡紅的小嘴就像是塗上了口紅；尾巴像壹朵綻開的花兒。走起路來壹搖壹擺的，真像壹位極有風度的紳士，我親切地叫它“貝貝”。
“貝貝”是我們家十分盡職盡責的“保安”。別看它平時就趴在沙發旁，懶散兒、貪玩兒，但只要門外有壹絲響動，它就會猛然擡起頭，豎起耳朵，目不轉睛地註視著門口。如果是它認識的客人來小時候，我家養了壹只可愛的小狗，它有壹身潔白的絨毛；壹雙又大又黑的眼睛顯得特別機靈；耳朵從兩側耷拉下來；黑色的鼻子長在潔白的臉上，格外顯眼；淡紅的小嘴就像是塗上了口紅；尾巴像壹朵綻開的花兒。走起路來壹搖壹擺的，真像壹位極有風度的紳士，我親切地叫它“貝貝”。
“貝貝”是我們家十分盡職盡責的“保安”。別看它平時就趴在沙發旁，懶散兒、貪玩兒，但只要門外有壹絲響動，它就會猛然擡起頭，豎起耳朵，目不轉睛地註視著門口。如果是它認識的客人來訪，它就會親切地迎上去，尾巴不訪，它就會親切地迎上去，
7. 三年級下冊第五課美麗的小路課後反思怎麽寫《美麗的小路》是壹篇環保題材的童話故事，課文語言形象生動、內容淺顯易懂，主要以小路的變化（美——不美——美）引導學生樹立環保意識。
壹 精心準備，讓孩子獲得美的熏陶 美在生活中，需要我們去發現、去感受。嚴老師引導學生在學習中發現美，感受美顯得至關重要。
《美麗的小路》這壹課用優美的語句展現出如畫的景致，童話人物的美好行為，無壹不顯示出美。為了讓學生能迅速進入課文，嚴老師都作了充分的課前準備，制作漂亮的頭飾、制作精美的課件、準備小黑板等。
他們的心靈早以浸潤在美的馨香之中，他們完全忘記了身後那些老師們。 二 情境調動情感。
我們都知道，語文學習只有調動學生情感的參與，才會讓教學達到水 *** 融的境界。考慮到文本的特性，在教學中，嚴老師利用很多優美的畫面來吸引學生的視線，盡量讓語言文字所表達的內容動態化。
課件中，鮮花盛開、鋪滿花花綠綠鵝卵石的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；為學生創設了壹個直觀形象的文本情境，引起了學生感情的***鳴。他們自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，去朗讀課文，在潛移默化中接受心靈的熏陶。