這個考試和英語考試CET是同壹個類型。教育部高等教育司(原國家教委)組織的全國統壹單科標準化教學考試也分四六級，每年6月同時舉行，但CJT考試不設在65438年6月+2月(但四六級會在65438年2月舉行)。
擴展數據:
學習日語的建議:
第壹，紮實的基本功
是學習日語的基礎。總有很多留學的人說:“不用學日語。只要來日本，有特定的語言環境，不用學也能說。”的確，提高日語口語的關鍵是多練習，多接觸不同的場景，培養壹種日語思維模式。日語學習中，聽、說、讀、寫都可以通過日復壹日的練習來提高。但是日語口語是其他綜合能力的集合體，所以沒有壹定的日語詞匯和語法，妳無法完全理解對方在說什麽，也無法達到交流的目的，所以無法提高日語口語。
尤其是剛接觸日語的學生，往往會“急於求成”，認為只要說得快，流利就是說得好，往往會忽略完整的句型、語法，尤其是日語助詞。這種說話方式壹旦成為習慣，對以後的日語學習和翻譯都非常不利。
第二，“勇氣”
但張說日語的第壹步，是在教學中經常遇到學習成績特別好的學生。日語寫作和翻譯非常好的同學就是不會說日語。平時什麽都懂，但是壹開口說日語就忘詞忘語法，不知道怎麽表達。經過了解，主要是不敢說話，也就是缺乏“勇氣”。所以大膽說是練好口語的重要壹步，也是邁向說日語的第壹步。我沒有勇氣的原因是我害怕犯錯誤。
但越是不說，越是說不出口，越是害怕，導致“惡性循環”，最終導致“啞巴日本”。其實錯了也沒關系。告訴老師，老師可以幫忙糾正錯誤。告訴妳的同學，他們可以互相學習，“學以致用”是外語學習的最終目的。
第三，忘記方言
說著“好聽”的日語在大學生活中，同學們來自四面八方，也帶來了南北方各個地方的方言。很多學生剛接觸日語時，不了解日語的發音規律和方法，沒有良好的語言環境，導致日語“方言化”。在日語教學中，要求老師幫助學生忘記方言，說壹口漂亮標準的日語。
具體的方法有很多，比如在練習日語口語的同時，還要練習普通話的發音和自己說話的語速、語調。這樣不僅能說好標準的普通話，還能為以後的翻譯打好基礎，糾正方言，幫助日語發音。尤其需要註意的是，忘記“方言”說標準日語必須從學習日語之初開始，以後壹旦形成語言規則就很難糾正了。