1.把妳認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象，練習繪畫。
3.使學生養成交往的好習慣，善於用生活中的美來表達。
二、教學重點:
1，與字母的形狀產生豐富的聯想。
2.開始設計創意字母作品。
三、教學難點:
1.如何啟發學生巧妙聯想字母？
2.如何啟發學生做出獨特的字母形狀？
四、課前準備:
學生:每個人帶壹支水彩筆，剪刀，色卡等。
老師:課件，教具。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
預設學習材料和教學路徑
學生活動設計意圖
(壹)課前組織，調動情緒
老師:今天崔老師請了很多小嘉賓。看，他們來了。讓我們跟著音樂壹起唱。打ABC首字母)老師:妳知道他們是誰嗎？嬰兒壹號裏有幾個字母？
當學生聽音樂和唱歌時，他們可以隨著音樂移動，並用手擺動字母。用生動的flash動畫營造良好的情境，通過聽音樂充分調動學生的積極性。並為後面的教學做了鋪墊。
(二)創設情境，激發興趣
老師:剛才，我們壹起欣賞了優美的“英語字母歌”。現在讓這26位小客人帶我們進入他們的字母王國。(板書:字母)
老師:老師聽說這26個小客人最近遇到了壹件煩人的事。再過幾天，文學王國就要舉行“化妝舞會”了。(點擊課件)但是都是裸照，很醜。妳怎麽能去這樣的“化妝舞會”？所以他們想招募壹些造型師來設計壹些新形象。妳想成為他們的小造型師嗎？
學生看板書和課件。
通過創設情景，營造壹種積極向上、富有挑戰性的氛圍，激發學生的創造欲望，調動學生的學習情緒。
(3)從形式出發，拓展聯想。
1，擺出想象
老師:成為壹名合格的造型師不是那麽容易的。妳不僅需要動手能力，還需要豐富的想象力。老師會先考妳，用水彩筆把妳喜歡的字母寶寶放上去。
老師:請介紹幾個小朋友。妳在擺什麽姿勢？它看起來像什麽？(投影給大家看。)
2.“E”的聯想
老師:看到孩子們這麽興奮，崔老師也想炫耀壹下。看啊！我在做什麽？(投影顯示“E”)把它倒過來看看四周。它看起來像什麽？(黑板上四個“E”圖)妳和老師想到壹起去。(黑板上有4張圖片)
請幾個學生上來，把他們喜歡的字母放在投影儀上，回答:我放的是什麽？這就像學生們發揮他們的想象力，談論字母是什麽樣子的。學生活動。
先從壹個手勢說起，加深學生對字母形狀的印象，從形狀中展開豐富的聯想。我們學校的孩子甚至畫出了他們所想的。看啊。(黑板圖片)
3.找信遊戲玩家:我們來看看這個孩子的作品。妳能看出這幅圖中藏著哪些字母嬰兒嗎？找到了就舉手！學生欣賞其他學校孩子的作品。
仔細看圖，找出圖中隱藏的字母。
“找字母”這個小遊戲不僅調動了學生的積極性，還加深了字母形狀與逆向思維的聯想。
(四)加變形，學生畫。
1，欣賞三組圖片。
(1)展示書中添加的圖片:C.D.G
妳的眼睛真亮，現在獎勵妳玩壹個“換字母”的遊戲。壹起說“信改”吧！聽著，這些信怎麽了？(課件)(2)展示書中的替身圖片:F.H.W
“字母變了！”這些字母呢，寶貝(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變了！”哇，這些信更好！(課件)
2.老師示範“A”。
多好的信啊！(板書:精彩)，崔老師也想做點什麽。
老師:A(蘋果)可以換成蘋果。哪裏可以替代？用蘋果代替水平，看！這個蘋果看起來像嘴巴嗎？那麽，我們可以把這個A當成壹個人嗎？看老師怎麽召喚出A級超人！兩個垂直的部分更像是壹個人的兩條腿。畫眼睛，鼻子和嘴巴。學生們壹起說，“字母變了！”"
學生仔細觀察變形的字母，找出變化。
學生仔細觀看老師的演示，並與老師互動。
通過“字母變化”的小遊戲，讓學生在輕松幽默的氛圍中找出字母變化的特點。在實踐觀察中，肯定有壹些學生沒有達到理想的效果。通過老師的示範，這些學生也能掌握方法。同時，通過講解，提高這節課要學的重點內容。
看啊！壹個鮮活的A級超人出現了！多麽活潑可愛的字母寶寶啊！
老師:小朋友，妳最喜歡哪個字母寶寶？妳打算怎麽設計他？讓我們分組討論，好嗎？再說壹遍。
4.學生自主選擇設計，老師巡視。(音樂開始，滾動圖片播放)選擇壹個喜歡的字母進行創意設計。註意:
(1)大膽的想象可以豐富其生活；
(2)讓妳的作品站得高，越大越好；
(3)畫完再剪。
5.評論。(投影，請介紹)
分組討論，談論妳最喜歡的字母，如何設計等。
學生根據要求選擇壹個字母進行設計。學生談論他們的設計意圖。
讓學生先說後做，掌握變化要領，循序漸進，先易後難。讓學生在設計中體現所想，發展想象力，提高動手能力。
(5)精心配色、精心裝扮、精心設計。
1，上色打扮。
這樣夠好看嗎？這還不夠。我們做什麽呢這封信怎麽樣寶貝？(展示另壹個畫板)我們可以給字母baby穿衣塗色，畫頭發，或者貼在其他彩色紙板上。
學生仔細觀察，思考如何讓字母更漂亮。
2.材料敷料。
也可以用我們帶的小物品給她帶蝴蝶結，發夾之類的。
3.總結:妳看，只要我們開動腦筋，字母寶寶就會打扮得漂漂亮亮的。
同學們說說有哪些小物品可以用來裝飾。用小物品裝飾，貼近生活。
(六)學生創作
1，老師:現在，我宣布“字母化妝舞會”造型師試鏡正式開始。(課件演示)
要求:
1，可以把字母寶寶塗上漂亮的顏色；
2、可以用彩色紙板裝飾壹些小物件；
3、可以用自己帶的裝飾品來裝飾；
4.在化妝舞會上貼出來炫耀。
2、學生制作，老師巡視指導。(音樂開始)
學生創作。
分組加圖美化，讓學生在輕松活躍的氛圍中積極討論、合作互助，得到主動發展。
(7)作品的展示和評價
老師:字母劇場上映了！(課件呈現，音樂開始)
(讓兩個學生放電影)老師解釋:這些奇妙的字母寶寶都打扮得非常漂亮，出現在今天的化妝舞會上。他們是今天最亮的星星！
學生活動
字母劇場中展示的場景的創建吸引了學生的註意力，也是作品的展示。看啊！字母寶貝"？"穿著華麗的衣服，戴著小紅花，像壹位美麗的公主，引來陣陣掌聲。看看其他字母寶寶。他們是怎麽打扮的？老師:現在老師想請解說員。妳喜歡哪個字母寶貝？大家來說說吧！誰想當電影評論員？(請學生評論)
學生的自我評價或其他評價。讓學生自我評價，
相互評價，反映其主體
地位，培養學生的評論能力。
(八)總結和擴展
今天我們xx班的小朋友很有能力，給字母寶寶設計了很好看的造型。妳知道嗎？當嬰兒字母組合在壹起時，它們也可以表達特殊的含義。(展示圖片)愛就是愛，有的甚至還有特效！(展示圖片)看！變成了壹條漂亮的魚。讓我們成為生活中有心的人，去發現美，創造美。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中發現美、創造美，讓藝術融入生活。
第二部分:藝術標誌設計教案教材分析:
標誌設計是壹門綜合性的課程，不僅需要欣賞標誌，還需要設計標誌。由於學生對標誌知之甚少，缺乏熱情，所以首先要考慮給學生提供什麽樣的信息，如何在這節課上呈現問題。在內容的選擇上盡量選擇他們熟悉的標誌，增強他們的熟悉度，盡快進入學習狀態。這堂課的重點應該是發展學生的思維和創造能力。所以為了解決這個問題，我要求學生參考大量成功的符號案例，分析它們的獨特性，尤其是巧妙的設計。這個過程讓學生分析並運用自己的知識最大限度的理解標誌，然後運用自己的知識設計標誌。及時在課堂上展示和應用學生較好的作品。為了加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養他們的設計意識。
教學目標:
1，引導學生自己收集和欣賞各種標誌，了解標誌的含義、特征和表現形式。
2、了解標誌設計的基本方法，並能獨立制作簡單標誌。教學重點:標誌設計的形式和方法。
教學難點:標誌設計的創意
媒體應用:多媒體課件的應用在這門課的教學過程中起著非常重要的作用。利用課件欣賞和分析成功標誌的案例，讓學生理解標誌。
設計的獨創性，尤其是巧妙的設計。讓學生分析並運用自己的知識最大限度地理解標誌，然後運用所學知識設計標誌。及時在課堂上展示和應用學生較好的作品。為了加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養他們的設計意識。
教學過程:
第壹，進口
(1)教師展示“肯德基”標誌。(學生比較熟悉，容易引起學生的興趣)
問題:1。這是什麽？
2.看到壹個圖形妳會想到什麽？
學生思考並回答。
老師總結:這個圖形代表了壹個形象，壹個商品的品牌。我們通常稱之為商標，是標識的壹種。除此之外，我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服等商標。
(2)問題:除了我們經常看到的商標，妳還見過或收集過哪些標誌？
學生參考自己收集的資料(或展示課件)進行思考和回答。總結:交通標誌、公益標誌、企業標誌？
第二，新撥款
(壹)、理解標誌的含義和表現方法
1，問題:實驗中學的標誌是什麽？有什麽意義？
思考答案並解釋意思。
結論:實驗中學的標誌有壹定的含義。每個標誌都有壹定的含義嗎？
2.請仔細觀察老師們收集的標誌(出示課件)然後告訴我(1)這個標誌是什麽？
②有什麽意義？
(3)用什麽樣的表情？
分組討論，回答問題。
3.教師根據學生的討論結果展示課件。
圖形(具體、抽象)、文字(漢字、字母、數字)、綜合
結論:通過以上學習，學生了解了標誌的種類，但是如何區分設計的優劣需要壹個評價的標準。了解這些將有助於我們更好地欣賞和設計標誌。
(二)、了解標誌設計的主要原則
用四個字概括“簡、準、奇、美”(展示課件)
1，簡:形式簡潔，形象清晰，易於識別和記憶。
2、準確:明確信息。
3、奇:形象獨特，構思新穎。
4.美:符合藝術美規律。
歸納:壹個好的跡象必須是
1，形象簡潔，易識易記。
2.有視覺藝術的形式美感。
3、形象獨特，讓人壹眼就能想到logo代表什麽。
所以標誌也被稱為“視覺語言”。
(3)、欣賞壹組logo圖形(展示課件)
(4)、了解標誌設計方法和設計流程(展示課件)
以2008年北京奧運會標誌的設計過程為例。
1.中國，北京，奧運會。
2.設計元素綜合分析:民族、文化、體育。
3.設計圖形的建立:篆刻、“龍”、“精”和武術。
4.設計信息的準確傳達:整合。
對於2008年北京奧運會的標誌，設計師從民族文化的角度出發，在設計作品中使用了代表中國文化的篆刻，充分肯定了“民族的就是世界的”這壹藝術觀點。
(五)標誌設計的方法和步驟
1.選擇主題。確定標誌設計的主題、內容和信息。
2.構思。突出標誌設計的特點，用什麽形式來表現。
3.作文。反復思考，尋找簡潔概括的形象，清晰表達信息。
4.最終確定。定型。
顏色。顏色要簡單醒目。可以用和諧色，也可以用對比色。
三、操作要求
1.在藝術節上設計壹個具有班級特色的標誌。
2.為學校、班級或個人設計壹個與眾不同的標誌。
摘要
標誌是由特殊的圖形或文字組成的，表達壹定意義的視覺語言。它在生活中起著識別、指示和傳遞信息的作用。
壹個優秀的logo應該具備以下特征:
1.可以理解。
2.形象簡單，色彩簡單強烈。
3.有美感。