作為壹名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我幫大家整理的中班美術教案長頸鹿（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術教案長頸鹿 篇1設計意圖：
在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。壹次，我帶孩子們在校園裏散步，走過壹棵高高的茂密的香樟樹時，胡星雲小朋友指著樹、擡著頭說：“哇，樹葉長得這麽高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，妳壹言，我壹語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。
活動目標：
1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,並嘗試表現它的頭部動態。
2、鼓勵幼兒大膽想象，並能主動地把自己的故事講給同伴聽。
活動準備：
記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、雲寶寶圖片。
活動過程：
1、活動導入，引導觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）
這兩個橢圓形寶寶有什麽不壹樣？（大、小）
2、橢圓形寶寶變魔術。
·兩個寶寶要做遊戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎麽辦？（打電話）。
·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了壹條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了壹只什麽？（長頸鹿）
3、長頸鹿找朋友。
·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白雲寶寶）
白雲在哪？長頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須擡頭才能與白雲講話。）
·這時又有壹個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）
長頸鹿該怎麽辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水裏的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，妳們願意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫。
教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評價：妳為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在幹嘛？
中班美術教案長頸鹿 篇2活動目標：
1.掌握長頸鹿的基本形態，學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其擡頭、低頭等簡單動態。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
活動重點： 學畫長頸鹿的基本形態
活動難 點： 學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其擡頭、低頭等簡單動態。
活動準備：
1. ppt、長頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手壹份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征
活動過程：
壹、猜壹猜導入活動：
1.教師邊在紙的中央畫壹個大的橢圓，在紙的壹角畫壹個小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著壹個扁扁的大蛋，在草地角落住著壹個扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好！”小蛋也非常想念大蛋，就從後門接壹根電話線給大蛋說：“大蛋，妳好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什麽動物？
二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。
1.引導幼兒思考並討論，長頸鹿的臉部特征
師：長頸鹿的頭上還缺什麽？（教師按幼兒的提示逐壹添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線壹樣的角）
2.啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什麽，有幾條怎麽樣的腿及怎麽樣的尾巴
師：長頸鹿的身體上還有什麽呢？有花紋，什麽樣的花紋呢？壹塊壹塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什麽樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形壹樣，還有壹條細細的尾巴。
三、逐壹演示長頸鹿動態，引導幼兒感受長頸鹿的各項動態。
師：這壹天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！妳好！
1.引導幼兒觀察擡起頭的長頸鹿的形態
師：長頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的擡起了頭，遇到了誰呢？會說些什麽呢？(發散在天空中遇到誰？會說些什麽？)
師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪裏呢？脖子應該怎樣呢？請壹個小朋友來擺壹擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。
師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎麽說？
師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪裏呢？脖子應該怎樣呢？也請壹個小朋友來擺壹擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。
師：森林裏的朋友們都知道來了壹個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創作
師：請妳也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫壹頭長頸鹿吧！請妳想想妳畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎麽樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最後給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請妳來介紹下，妳的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課後請妳帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！
中班美術教案長頸鹿 篇3活動目標：
1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征並嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。
2.願意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。
活動準備：
長頸鹿圖片、筆和紙若幹、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
活動重點：
會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態
活動難點：
知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
活動過程：
壹、猜謎導入〔黑板的中央出示壹個大的橢圓，壹個角畫壹個小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著壹個橢圓形的蛋，天空中飛來了壹個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了壹根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，妳好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜壹猜它是什麽動物？
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什麽這樣猜想）
二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征
1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
“長頸鹿脖子是什麽形狀的？”
“長頸鹿的頭上還有什麽？什麽形狀的？”
“長頸鹿有幾條腿？什麽形狀的？是粗的還是細的？”
2.討論長頸鹿動態畫法
（1）教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，小長頸鹿擺了好多造型，我們壹起看壹看
（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什麽姿勢？
提問：“小橢圓在大橢圓的什麽位置？大橢圓動了嗎？
總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力
“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創作
1.創作要求：小朋友剛才看了長頸鹿這麽多好看的姿勢，妳想給長頸鹿照張相片，讓他擺個好看的造型好嗎？
2.教師指導
重點：根據繪畫內容合理布局
難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
中班美術教案長頸鹿 篇4活動目標
1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、了解長頸鹿的生活常識。
活動準備
1、圖片-長頸鹿
2、圖畫紙-可愛的長頸鹿
3、油畫棒、水彩筆。
活動過程
壹、導入
出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。
二、展開
1.說說，畫畫。
（1）長頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠壹些該放哪兒呢？
（請個別幼兒演示）。
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。
重點註意長頸鹿脖子的長短適中。
2.教師示範（邊說邊畫）。
（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：壹邊寬、壹邊窄）
（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長頸鹿還缺什麽？（衣服）
3.教師小結長頸鹿的特征，並提出要求。
三、幼兒繪畫
1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態。
2.長頸鹿和誰在壹起，在什麽地方幹什麽？並畫下來。
四、活動講評
1.妳認為哪只長頸鹿畫得最象？為什麽？（說出特征）。
2.介紹自己畫的長頸鹿在幹什麽？
點畫：梅花（中班美術）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每壹朵花都是那麽漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麽樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麽辦呢？老師啊，用手指點畫了壹幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說壹說老師是怎麽做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天壹起做壹幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎麽做的（教師示範做壹朵梅花）請小朋友和老師壹起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。
中班美術教案長頸鹿 篇5壹、活動背景：
春天悄然來臨了，我帶著孩子們去公園春遊。壹進公園的`門口，孩子們便發現有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在壹起討論著：長頸鹿長什麽樣子？在哪裏見過長頸鹿呢？它生活在什麽地方？住在什麽房子裏……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便壹起收集關於長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發現：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是壹個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了壹個很大的繪畫創造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現動物的造型，並能初步表現畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。
二、活動實錄
（壹）活動目標：
1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂於助人的情景。
3.培養幼兒助人為樂的精神。
（二）活動準備：能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若幹、背景圖若幹、筆和紙若幹
（三）活動過程：
壹、猜謎導入。 〔紙的中央畫壹個大的橢圓，在紙的壹個角畫壹個小的橢圓〕
1.教師引導： 在草地中央住著壹個蛋，在草地角落住著壹個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了壹根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，妳好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜壹猜它是什麽動物？
（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示範長頸鹿的基本特征。
“為什麽叫它長頸鹿？”
“長長的脖子象什麽？”
“長頸鹿的頭上還缺少什麽？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？” ……
2.請部分幼兒示範
可以請壹些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
（利用孩子的示範，進行同伴學習）
3.討論長頸鹿動態畫法
教師：“長頸鹿是壹個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
幼兒發散思維，想象長脖子的作用。
利用會動的長頸鹿，來編壹個幫助別人的小故事。（長脖子變成壹座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）
教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，並出示相應的背景圖片。
（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單壹的畫面背景更為豐富。）
三、幼兒創作
1.創作要求
長頸鹿為什麽做這麽多的好事？它還會幫助別人做什麽事呢？我們把它畫下來。
2.教師指導
每位幼兒畫壹件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，並畫出不同的姿勢。
註意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動
1.請幼兒講述圖畫的內容。
2.粘貼小星星。
（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）
三、活動反思：
壹、利用情景，激發興趣。
我在第壹個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的壹個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結壹些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，壹下子就發現了長頸鹿。然後得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，於是產生了參與畫長頸鹿的願望，激發孩子們的繪畫興趣。
我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利於從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示範過程中，我給孩子提供了壹個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什麽？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什麽樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人幹什麽？”這壹話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育 。
在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什麽？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師壹再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統壹標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是壹個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“妳畫的長頸鹿有愛心，就給它壹顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
中班美術教案長頸鹿 篇6活動目標：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。
3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。
活動準備：
物質準備：紙、油畫棒、
經驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，並有喜歡動物的情感。
活動過程：
壹、猜謎語引出課題，激發幼兒的興趣。
頭小四腿長，脖子高過房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長頸鹿
二、初步理解故事情節。
（壹）教師有感情的講述故事壹遍，幼兒初步了解故事的發展。提問：
1、故事裏出現了哪些小動物？
2、小兔子們遇到了什麽麻煩？最後是誰幫助了他們？
3、長頸鹿是怎麽樣幫助他們的？
4、小兔子是怎麽樣感謝長頸鹿的？
（二）完整欣賞故事。提問：
1、長頸鹿為什麽笑得那麽開心？
2、妳喜歡故事裏的小動物嗎？
3、妳幫助過別人嗎？
4、幫助別人後妳的心裏是怎麽樣的？
三、童趣遊戲
師：長頸鹿是什麽樣子的？那我們壹起來做壹做長頸鹿吧！（壹個人、兩個人、三個人分別怎麽樣表現長頸鹿的形態）
四、幼兒創作繪畫，教師巡回指導。
1、教師示範作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽***同欣賞，評價。
"這裏有這麽多可愛的長頸鹿，妳最喜歡哪只長頸鹿為什麽？
中班美術教案長頸鹿 篇7活動目標：
1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。
2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。
活動準備：
1、長頸鹿範畫壹套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。
2、幻燈片、音樂。
活動過程：
（壹）猜圖導入，了解長頸鹿的外形特征與生活習性。
1、今天老師請來了壹位動物朋友，猜猜是誰？（逐壹出示圖片）
2、妳們認識它嗎？在哪兒見過？
3、妳看到的長頸鹿是什麽樣子的？為什麽叫它長頸鹿？（是世界上最高的動物）長長地脖子像什麽？（比劃壹下）為什麽長這麽長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發現遠處的敵情）它生活在哪裏？（非洲的大草原）它喜歡吃什麽？長頸鹿有幾條腿？粗還是細？（壹旦發現敵情，邁開長腿就跑）
4、師小結：長頸鹿是目前世界上最高的動物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。
（二）學習畫法，表現長頸鹿的典型特征。
1、如果請妳來給長頸鹿畫個像，妳會怎麽畫？
2、妳覺得長頸鹿的什麽地方比較難畫？
（老師把幼兒說到的地方逐壹畫出，組合成圖畫） （在草地中央住著壹個大蛋，在草地角落住著壹個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了壹根電話打電話給大蛋說：“大蛋，妳好”。）
3、請個別幼兒演示。
（三）發散思維，討論長頸鹿的動態畫法。
1、樹葉長在左上方，壹起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢？低壹點呢？
2、小結：原來長頸鹿的脖子這麽靈活，我們在給長頸鹿畫像的時候，就要替它設計好，朝哪個方向吃樹葉。
（四）創作畫像。
1、創作要求：
A、自由選擇顏色塗。
B、先畫好的，可以填背景。
C、聽音樂，音樂結束停筆。
2、幼兒作畫。
3、教師指導
A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，並畫出不同的姿勢。
（五）展示作品，評價。
最喜歡同伴的哪壹幅，好在哪裏。