比如，大部分精英階層的孩子在買玩具的時候會註重玩具的品牌和質量，而對於工薪階層的孩子來說，只要有玩具就已經很滿足了。孩子的情緒滿足感是否也受到所在班級的情緒取向的影響。比如在人類學研究中，紳士在奴隸面前裸露身體並不可恥。
擴展數據:
個體的情感體驗受到其社會文化、階級屬性和社會角色地位的影響。兒童情緒社會化的過程，其實就是兒童用主流的情緒規範去同化和控制自己的行為，建構壹種符合社會習俗的情緒表達。情感社會化不是被動建構的結果，孩子必須主動參與這種社會建構，才能真正融入社會生活。因此，兒童情緒社會化的過程包括情緒知識的積累和情緒能力的發展。
社會學家並不把情緒視為純粹的生理現象。他們認為，看似過於私人化和內化的情緒，可能是由社會結構因素和文化規範塑造的。所以情緒雖然是身體激起的壹種沖動，但是社會學家對社會情境的定義和解釋會賦予情緒不同的性質和方向。
兒童在不同的社會環境中，與不同社會結構和地位的人交往時，應遵循相應的情感交往規則，識別他人表達的或未完全表達的情感。大多數人的情緒都來源於各種真實的、預期的、想象的或回憶的社會關系。所以，孩子與他人交往的過程，其實就是不斷識別彼此相關的各種關系的過程。
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