預習，就是為了授課學習新知識夯實基礎，提升課堂教學聽課效率。河北衡水中學2015屆全國高考狀元劉嘉森曾說過，自身不但壹節課授課之前都會搞好預習；每壹個假期都會提早去參考新學期的教材，積極的去預習新學期的專業知識。這樣的習慣，能有效預防授課無法跟上教師速度的狀況。
預習，即不形式化，也無法預習過度細膩，造成授課沒有什麽可聽。預習的目的在於要建立難題，然後再去沈下心來聽課。由於，當我們的問題在腦海中產生後，第二天聽課就會尤其集中註意力聽老師講這地方，也不要盲目跟風去抄筆記，由於妳明白自己要學的關鍵在哪兒。許多清北學霸都有著很好的學習裏的預習的好習慣，這是他們聽課高效率的基本。
02第二個黃金法則，是保證有計劃的復習很多學習方面的問題，其實就是弄出來的。某壹壹知半解重點知識，絕大部分清北學霸的挑選，全是立刻將他們弄懂來，決不留到第二天前去復習，而正是因為這樣高度重視難題的心態，使學生在學習發展道路上無往而不利。在長跑比賽的過程當中，好多人都曾有過這樣的體驗——便是壹旦妳半途慢下來歇息，再繼續跑時，就會特別難受。可是，假如妳是壹直堅持下來的，反倒會沒那麽的難受。
學習的壹個過程正因如此，堅持不懈保證復習：下課之後把教學的專業知識追憶壹遍，放學以後把壹天的手記查詢壹遍，每星期把學習的基礎知識進行壹次匯總，隨後每月進行壹次查漏補缺。妳就會發現，那樣學習下去實際上非常輕松。許多同學通常挑選把復習集中化放進考試前，而擅於學習的同學們，明白把復習放到每日每星期每月，有目的的分配裏。
03第三個黃金法則，掌握獨立學習節奏的咨詢過壹個從清華大學畢業的教師，大學期間當了好多年家教老師的在他看來，到初高中——壹個學生掌握獨立學習速度的水平，遠遠地會比在老師輔導下，得到某壹場考試分數的發展，要極為重要的多。為何真真正正成績優良的同學們非常少補習？
由於補習，對於他們而言，大量層面上是壹種學習速度的毀壞。沒有人可以比壹個學生本人可以更加了解自己的強科在哪兒，弱科在哪兒，學習問題在哪兒。在學習的過程當中，老師的作用始終也只能是正確引導，而非核心。出色的同學們通常擅於從自己的缺點考慮，去主動進攻。因而他們也不會亂用刷題，都不會每天熬夜學習到深更半夜。她們憑借自己發現自己難題，總是只是對自身的問題去做有針對性的練習。這便是她們學習高效率，而且看上去學習又輕松愉快的緣故。