幼兒園找朋友教案1活動名稱:找戴花帽子的朋友。
活動目標:培養幼兒辨別圖案和認識幼兒的能力，激發幼兒參與活動的主動性和積極性以及團隊意識，促進幼兒的互動和友誼。
活動方式:集中型
活動裝備:三種花(牡丹、黃菊花、荷花或其他花)五頂花帽。
活動歌曲:找朋友兒歌
活動元素:
首先，解釋活動的要點
1、15小朋友們，閉著眼睛，老師和組長分別戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)，戴花帽的小朋友站成壹個直徑5米的圓圈。
2.圈裏的孩子睜開眼睛，努力尋找戴著同樣花帽子的孩子。
3.五個戴著相同花帽子的孩子聚在壹起完成尋找朋友的任務。
4.最後聚在壹起的五個孩子都是失敗者，可以為其他孩子表演壹個節目。
二、有序活動:
1，每個班的孩子都被分成壹個15人的活動組，每個活動有15人。
2.活動剛開始，其他小朋友站在圈外，看著活動組找朋友。
3.播放關於尋找朋友的歌曲。
三、巡邏檢查:教師邊巡邏邊組織活動，檢查其他小朋友的情況，提高安全意識，防止小朋友擅離活動場地，杜絕事故發生，確保活動安全。
四、指導活動:主要是指導孩子戴正確的花帽，區分花帽類型，如何認識孩子。
動詞 （verb的縮寫）活動總結:比較最快的壹組找朋友。
第六，附上壹首兒歌找朋友:戴著小花帽，去找孩子，找到孩子，握手，向前走。
找朋友幼兒園教案2教學目標:
首先，練習鉆爬平衡的能力
第二，鞏固孩子對紅綠黃顏色的認識
第三，培養孩子的責任感
教學準備:
平衡木，大積木，兩把小椅子，橡皮筋，海綿墊，洋娃娃，還有紅黃綠三色的花。
教學過程:
1，準備活動
(展示娃娃)今天我們班有很多小客人。他們是誰？妳高興見到他們嗎？高興就來和老師跳舞(壹邊聽音樂壹邊拍手、點頭、伸手、彎腰)。
2.幫助洋娃娃找到朋友
1.解釋遊戲規則:現在我們來玩壹個遊戲。看這些小娃娃頭上的紅、黃、綠顏色。他們想找到和他的頭顏色壹樣的花。這些花必須穿過小橋，鉆過山洞，才能幫他找到朋友。過小橋的時候要慢慢走，不要掉到河裏，壹定要把娃娃弄丟。現在我先請壹個小朋友幫娃娃找朋友，其他人看著。
2.孩子們去幫洋娃娃找朋友。
3.請告訴孩子們他們為洋娃娃找到了什麽顏色的花，看看它們是否與洋娃娃頭上的花相同。
交換娃娃，幫娃娃找朋友。
總結:找朋友的遊戲結束了。
在幼兒園找到壹個朋友教案3遊戲目標:
讓孩子練習使用形容詞。學會說壹個完整的句子。
與同行合作開發遊戲。
懂得遵守遊戲規則，感受參與集體活動的樂趣。
遊戲規則:
要求孩子針對老師提出的名詞說出壹個完整的句子。
要求孩子們在句子中使用形容詞。
遊戲準備:
玩具鸚鵡
遊戲程序和模式:
老師拿出壹只玩具鸚鵡(或者壹張上面有鸚鵡的卡片)，對孩子們說:“看，這只漂亮的小鸚鵡很愛向別人學習。它想和最聰明的孩子交朋友，以便向他學習。現在我們來玩個遊戲。我說壹個詞之後，請用它說壹個詞，描述壹下。誰說得好，鸚鵡就和他交朋友。”比如老師說:“小玉。”孩子說:“小雨沙沙地下。”妳可以根據這個練習壹系列單詞:
雪花——雪花飄落下來，覆蓋了大地。
姐姐——我有壹個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——美味的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室-我們的教室幹凈明亮。
張老師拿著壹本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋濕後，青翠可愛。
菊花-美麗的菊花是芬芳的。
這樣下去，老師會立刻表揚任何壹個準確、恰當、形象地使用形容詞的孩子，然後讓鸚鵡和他交朋友。
在幼兒園找朋友教案4活動目標:
通過看和品嘗，找出水果和果汁的對應關系，發展孩子的各種感官能力。
活動準備:
1.新鮮水果:橙子、西瓜、獼猴桃、菠蘿、梨及相應的果汁。榨汁機
2.孩子們積累了壹些關於水果的相關經驗。
活動重點:
找出水果和果汁的對應關系。
活動難度:
能找出西瓜和獼猴桃的汁液。
活動流程:
首先，引導孩子回憶果汁的名稱，並談論它們不同的味道。
1.妳喝過果汁嗎？妳喝過什麽果汁？
2.果汁味道壹樣嗎？
總結:不同的果汁有不同的味道，有甜的，酸的，甜的。
第二，孩子根據果汁找朋友。這些果汁是由什麽制成的？(水果)老師出示水果，並說出水果的名稱和果汁的名稱。(蘋果蘋果汁、梨汁)
總結:水果是果汁的好朋友，蘋果可以做成蘋果汁...
這些果汁是由什麽制成的？告訴我水果的名字和果汁的名字。
1，物理配對
老師拿出壹杯橙汁問，這杯果汁是什麽水果做的？
妳怎麼知道？
總結:用眼睛看寶寶衣服的顏色就知道橙汁是橙色的好朋友。
2.老師拿出壹杯綠色的果汁，問:這杯果汁是什麽顏色的？妳知道它的好朋友是誰嗎？(分別展示西瓜和獼猴桃)這杯青汁的好朋友是誰？為什麽？說說妳的理由。
1)西瓜說:我有壹件綠色的衣服，我是妳的好朋友。
2)獼猴桃說:我的肉是綠色的，我是妳的好朋友。
3.它的朋友是誰？讓我們試壹試。
4.老師們現場切開西瓜和獼猴桃，放入榨汁機進行驗證。
總結:原來果汁的壹些好朋友不僅要看毛色，還要考慮果肉的顏色。
第三，請小朋友根據果粉的顏色找朋友。
1.給我看菠蘿粉，問:妳知道我的好朋友是誰嗎？為什麽？
2.它的顏色看起來像梨的顏色，所以妳們都猜它是梨的好朋友。我怎麽知道是誰的好朋友？
3、老師現場操作，制作飲料，請小朋友品嘗。
總結:妳也可以通過品嘗找到水果的好朋友。
在幼兒園找朋友教案5活動目標
1，體驗朋友的快樂，願意玩找朋友的遊戲。
2.熟悉音樂的旋律，理解歌詞。
3.能夠按照節奏做動作，體驗和同伴壹起玩遊戲的快樂。
要準備的活動
活動前學習白雪公主的故事和音樂《我的朋友在哪裏》。
活動過程
壹、進入房間:老師播放音樂《小火車》，讓孩子和老師壹起把火車開進房間。
二、練習語音遊戲《這裏》(2/4拍節奏型)。
-老師:135/孩子。(老師交換孩子的名字，請叫孩子的名字站起來回答。)
-孩子:321/在這裏。
第三，學新歌。
1，故事導入。
老師:美麗的白雪公主有幾個好朋友？
老師:原來白雪公主有七個好朋友。他們每天都玩得很開心。
老師:孩子們，今天我們要找許多像白雪公主壹樣的好朋友，好嗎？
2.感受音樂的旋律。
——讓孩子欣賞《我的朋友在哪裏》這首歌。
-鼓勵孩子在聽完歌曲後說說自己的感受。
3.感受音樂的內容。
——聽聽歌裏唱的是什麽？(老師唱壹遍，引導孩子回答)
1，學唱歌。
——老師帶領孩子有節奏地朗讀歌詞。
——老師帶領孩子跟著鋼琴有節奏地朗讀歌詞。
——老師清唱，鼓勵孩子輕聲跟著唱。
——老師放音樂，讓孩子們跟著唱。
——老師唱歌，帶領孩子們按照節奏拍手。
——老師帶領孩子拍手，跟著音樂壹起唱。
第四，音樂遊戲。
1，好朋友抱抱。
老師領著孩子邊唱邊拍手。當他們唱“我的朋友在這裏”時，每個孩子都找到了他的好朋友，並相互擁抱。
2.我在找壹個朋友。
請班上所有的孩子圍成壹個圈。老師會戴著頭套，蒙著眼睛，站在圓圈中間扮演白雪公主。請壹些小朋友戴著頭套扮演七個小矮人。
——讓我們壹起拍手跟著節奏唱，圍著白雪公主轉圈。唱到“我的朋友在這裏”的時候，白雪公主去找好朋友，看看白雪公主找到的好朋友是不是七個小矮人之壹。
五、老師帶領小朋友唱歌拍手退出活動場地。
活性菌株
進入房間練習聲樂的音樂老師可以根據孩子的情況自行調整。
活動擴展
老師引導孩子多找壹些關於“找朋友”的音樂遊戲，鼓勵孩子快樂大膽地表達兒歌。
面積角活動
表演區:放上白雪公主和小矮人的頭飾，讓小朋友玩找朋友的遊戲。
環境創造
在主題墻貼上小朋友和好朋友壹起活動的照片。
家庭同步
1，請家長幫忙收集壹張孩子和他好朋友的合影。
2.請家長和孩子壹起回顧音樂遊戲“我的朋友在哪裏？”。
在幼兒園找朋友教案6活動目標:
1.欣賞這個故事。幼兒認識幾種常見的動物形象特征，並理解和學習“會不會”、“會不會”、“會不會”、“會不會”、“會不會”、“會不會”
2.培養孩子的口語表達能力，鼓勵孩子說出壹個完整的句子。
3.體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備:
1，壹張草地背景的圖片，壹張小老鼠，壹個布娃娃，壹只小鴨子，壹只青蛙和壹只小貓的圖片。
2.尋找朋友的磁帶和錄音機。
活動流程:
首先，開始部分:
1，小朋友妳好，我是蔡老師。今天我要去X班找朋友。妳願意成為我的朋友嗎？(放音樂和小朋友玩遊戲找朋友)
2.剛才發現x班很多朋友，妳可以跳可以跑。我太高興了！
3.給小老鼠看
老師:看，誰在這裏？(小老鼠)
小老鼠也出來找朋友。他想找壹個能跑兩次就跑的朋友。猜猜他會找誰做朋友？(引導孩子大膽想象)
二、基礎部分
1，秀娃娃
老鼠寶寶尋找並找到了洋娃娃。它會和娃娃交朋友嗎？為什麽？(不會，因為她不會跑也不會跳)小孩子學句型。
那麽小老鼠會對洋娃娃說什麽呢？(不要，不要)
2.給小鴨子看
小老鼠找了又找，找到了小鴨子。它會和小鴨交朋友嗎？為什麽？(理論句子:他能跑或跳嗎，孩子們，學習他走路的方式)
那麽小老鼠會說什麽呢？(不要，不要)
3.給小青蛙看
老鼠寶寶又找到了壹只小青蛙。它會和青蛙交朋友嗎？為什麽？(理論句:他會跳還是會跑？)幼兒學習做青蛙動作。
小老鼠會對他說什麽？(不要，不要)
4.給小貓看
鼠寶寶又找到了壹只小貓，小貓會跑會跳。老鼠寶寶會和小貓交朋友嗎？為什麽？老鼠寶寶會對小貓說什麽？
鼠寶寶找不到朋友？他會怎麽樣？(傷心，難過，笑...)
5.給我看看另壹只小老鼠
“吱吱，吱吱”，誰在這裏？會是什麽樣子？鼠寶寶會和它交朋友嗎？為什麽？
第三，完整地聽故事
1，鼠寶寶終於找到朋友了。現在我要講壹個關於鼠寶寶如何找到朋友的好故事。請聽鼠寶寶找朋友。(邊操作邊講完整的故事)
2.問題:小老鼠找不到朋友的時候怎麽樣了？找到壹個朋友會怎麽樣？
3.我們壹起講這個故事好嗎？鼓勵孩子和老師壹起講故事，鞏固句型。
第四，結束“找朋友”
小老鼠很高興找到朋友。現在在找能跑會跑的朋友。妳願意成為我的朋友嗎？再聽音樂，找朋友的遊戲，鼓勵孩子做跑跳。
附故事:
小老鼠在找朋友。
鼠寶寶想找壹個會跑會跳的好朋友。
老鼠寶寶找到了洋娃娃。它不會跑也不會跳。它坐在那裏咯咯地笑。不要不要。
小老鼠找到了小鴨子。到底能不能跑？它搖搖擺擺地去洗澡。不要不要。
小老鼠找到了小青蛙。它能跳或跑嗎？它整天呱呱叫。不要不要。
老鼠寶寶找到了壹只貓，它會跑會跳。唉，小老鼠害怕地跑開了。不要不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒。
“吱吱，吱吱，我來了。”小老鼠仔細看了看。喲，也是小老鼠。它能跑啊跑。鼠寶寶找到了壹個好朋友，讓他吱吱叫。
幼兒園找朋友教案7活動流程
首先，顯示魚缸並導入它:
老師展示壹個魚缸:看，魚缸裏有什麽？它是如何遊泳的？請學習壹條小魚如何遊泳。
二、學會唱歌:
1，小魚找朋友
壹條小魚住在這麽漂亮的魚缸裏。雖然它住在這麽漂亮的房子裏，但它壹點也不快樂。(語速慢唱:“壹條魚，在水裏遊，遊東遊西找朋友。”伴隨著壹種孤獨和苦惱的表情。)
妳知道這是為什麽嗎？我們應該如何幫助它？(引導孩子討論理解第壹段歌詞。)
2.和小魚交朋友
我們去給小宇找個朋友吧！壹條小魚想和它成為朋友。兩條小魚相遇會做什麽？要求孩子大膽想象兩條魚在壹起，啟發他們用簡單的動作和表情表達自己。
老師和小朋友壹起模仿魚遊泳的動作，壹邊中速唱歌:“兩條魚，在水裏遊，搖尾巴，點頭。”並帶著開心的表情，理解第二段的歌詞。
(2)展示另壹條魚。另壹條小魚看到兩條小魚這麽開心，想和它們交朋友。如果三條小魚相遇會發生什麽？讓孩子想象三條魚在壹起玩耍，鼓勵他們用適當的動作和表情大膽地表現出來。)
老師和兩個幼兒壹邊做魚遊的動作，壹邊以更快的速度唱著“三條魚，在水裏遊，開心做朋友”，並伴有開心的表情，聽懂了第三段歌詞的內容。
三、表演歌曲:
1，播放音樂磁帶，帶領孩子邊做動作邊唱歌，感受玩遊戲的快樂。
2.給三個孩子戴上頭飾，根據三首歌的內容，依次讓孩子出場表演《魚友》，提醒孩子註意自己的表情和動作，鞏固對歌曲的熟悉和理解。
四、教師總結:
在生活中多教孩子和好朋友壹起玩。
三條小魚在壹起玩的多開心啊，我們這些孩子也要團結互助，這樣才能快樂的生活。
活動擴展
讓孩子們戴著頭飾分組表演歌曲。
在幼兒園找朋友教案8活動目標:
1.探索1-10數字對應事物。
2.探索數字和物體之間的關系。
3.發展孩子的邏輯思維能力。
4.初步培養觀察、比較、反應的能力。
活動準備:
不同顏色的點卡和號碼卡1-10。
活動流程:
(1)知道號碼1-10。
1.老師在黑板上撒點，問:黑板上有什麽？兩者有什麽區別？
2.老師:誰來把同樣的點放在壹起，按照數字排好隊？
3.師:每個點的個數可以用壹個數來表示。要求每個孩子用每個點下面的數字來表示他們的數字。
4.老師:點是怎麽排列的？妳能用妳的數字卡找朋友嗎？
5.老師:為什麽這個點在三個點的前面？三個點後面有四個點？
6.老師:那妳知道3之前是什麽嗎？3後面是什麽？
(2)體驗物體與數字的關系。
1，老師展示1-10的數字卡引導小朋友觀察並提問，我們身邊有沒有像我們數字卡壹樣的物體？。
2.老師指著4的卡片問:這個數字是什麽？請找到與之對應的物體。
3.老師:1數字可以找到對象不同的朋友嗎？妳們是什麽樣的朋友？
4.老師:數字8有朋友嗎？他的朋友是誰？妳從哪裏知道他們是8的朋友？
5、教師引導幼兒總結:知道數字可以代表對應物體的數量。
(3)遊戲:找朋友。
1，老師:根據數字拍手遊戲，讓孩子使用多種感官感知數字。請在自己的卡片中尋找，舉起能代表相應對象的好朋友。
2、教師報1-10任意號碼，孩子持相應的德語對象卡。
3.遊戲重復多次後，請小朋友分兩隊作業。壹個人報數壹個人拿著圖卡，然後交換著玩。
活動反映:
今天我給我園中班的小朋友上了壹堂數學課“數字找朋友”。重點是:要知道1-10的數字。體驗操作遊戲的樂趣。活動前做了大量的準備工作，給每個孩子準備了操作卡，精心準備了教具。活動中還采用了多種教學方法，如:直觀教學法、演示法...就活動中孩子的學習效果而言，我個人認為這個活動需要修改和完善。
《綱要》說:科學教育要與兒童的現實生活緊密聯系，以身邊的事物和現象為科學探究的對象。活動開始時，可以出示壹個1-10的數字，然後讓10的小朋友排隊。剛開始的時候，孩子可能習慣排成壹排，可以讓孩子改變隊形，讓他們無序地和好朋友牽手。我們打這個電話。然後引導孩子匹配圖片的數量，也就是壹個沒有好朋友牽手的不對應這個數量。這樣孩子認識數字就很直觀了。這個環節，主要是回憶數字。
什麽是數，什麽是對象數。然後，讓孩子操作，並進壹步利用操作材料感知數字和量是什麽，並與周圍同伴對話。因此，壹個好的教育活動應該考慮到幼兒的年齡特點和已有的知識儲備。
？數學教育主要是啟蒙教育，重在激發孩子的認知興趣、探索欲望，通過觀察、比較、分析，幫助孩子學會探索，運用各種感官和親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難。作為老師，我們不應該幫孩子瞎搞，而應該教會孩子自己檢查自己的點和檢查對方的正確，鼓勵和肯定孩子，這樣他們才會對數學活動更感興趣！