現代文類：
假幣
終於熬到了下課，辰盯住圍在壹群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待大家散盡，他才跨前壹步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地壹聲，大片空白，他感到壹種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點頭，將錢裝在上衣兜中。
辰這壹夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬壹老教授發現呢？為了進京到這家文學院，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他自己沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他壹個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？
辰決定主動坦白。
次日，辰恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提妳那錢！”
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了妳的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”
啊呀謝天謝地！辰壹邊陪小心，壹邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麽多的錢，並且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿壹件皺巴巴衣服的寒酸樣，他心裏就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝壹日我加倍報償這位善良無辜的老人。
辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的壹席之地，老教授時常當眾誇贊。每當這時，辰就暗自道：“等著，老師。”
學習期滿，辰交了大運，壹步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人。辰從此再不愁沒錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金，專程來家。
老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好！”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣妳還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麽的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可。”說著，從壹本影集內拿出那幾張玩意兒。
“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。
“假話。興妳假幣就不興我假話？”
“為什麽？您當時完全可以揭穿。”
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道壹個山裏來的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為這區區300元錢，扼殺壹個人才，吾不屑為之也。”
“老師”，辰撲通壹聲跪了下來，淚流滿面，“不回去了，我還要跟您幾年，您壹定要收留我！”
1、請妳給本文擬個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）
2、全文的（ ）為線索寫了辰和老教授兩個人物，對辰側重運用了（ ）描寫。（2分）
3、辰在交錢前後心裏活動有哪些變化？（6分）
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4、“辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授”辰為什麽說老教授“可憐兮兮”？（6分）
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壺口， 壺口
莫 伸
①在中國北方浩瀚的群山中，有無數條蜿蜒伸展的溝谷。由於地勢的羈束，這些溝谷都多少顯出壹種擠手夾腳的尷尬和無奈。而地處陜西宜川和山西吉縣壹帶的秦晉大峽谷卻是個例外。
②黃河有幸，倚身此中。
③此前的黃河盡管強悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無聞地在在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。它像壹條蓄爪待撲的巨龍，隨時都在等待著機會。而現在，秦晉大峽谷終於為它提供了壹個釋放的舞臺，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出壹個自然景觀中的偉大和不朽！
④這就是壺口瀑布。
⑥壺口瀑布的壯美是難以用語言描述的。
⑦離壺口瀑布足足還有幾公裏的距離，妳便可以遠遠地看見峽谷裏騰起壹團團飄冉的雲團，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了壹道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有壹種不絕不滅的震吼。好像來自天際，又似乎源於地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬駿疾走；聲音撼天動地又包容萬千。A那是壹種捶胸哭天的蒼涼，又是壹種國難***赴的悲壯；是壹種無堅不摧的剛烈，又是壹種壯士斷腕的豪雄；是壹種驚天泣鬼的神勇，又是壹種眾誌成城的頑強。
⑧在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當數和瀑布貼身相逢又擡頭仰望的時候。相信那壹刻，任何人都難以擺脫壹種靈魂出竅的感覺。那些在遠處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著壹種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統壹和團結使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔湧而下，每壹滴水珠，每壹朵浪花都不分彼此，都爭先恐後，用壹種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和迸射。它們凝成壹團，形成壹根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對抗實在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是壹種完完全全的肢解，直至肢解成用手無法捕抓、用舌無法舔觸的水汽。壹霎時，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來得及犧牲的黃河水流們前仆後繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前！
⑨我們全看呆了。或許世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無數撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪壹種能像眼前這樣，讓我們感受到壹種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無限，力量的空前！那是須我們永遠體味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在妳的身邊，也接受著妳的澤潤，那些日常的行走和接觸使我們對妳有了壹種熟視無睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然領悟：B為什麽誌士仁人都本能地要到妳身邊來壹覽姿容！為什麽作家和歌者都虔誠地要到妳身邊來聆聽濤吼！為什麽妳能夠被眾口壹致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！
（選文有改動）
11．為什麽說倚身於秦晉大峽谷，“黃河有幸”？（2分）
答案雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺，造就出壹個自然景觀中的偉大和不朽！
評分標準：答出“得到了釋放的舞臺”，得1分；答出“造就出”和“偉大和不朽”，得1分。***2分。
12．壺口瀑布的壯美表現在哪幾個方面？請分點說明。（4分）
答案（1）瀑布迸濺形成的飛霧形成了壹道令人驚駭且永不消散的奇景。（2）瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。（3）統壹和團結使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。（4）黃河水流們的前仆後繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。
評分標準：答出壹點，得1分；答出兩點得3分，答出三點得4分。意思對即可，***4分。
13．結合語境，說說下面句子中加點的詞語好在哪裏。（4分）
（1）那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅硬如鋼的巖層也無法不退讓，無法不動容。
答案形容詞貶義褒用，生動形象的描述並贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。
（2）水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。
答案動詞，寫出水浪的力量很大。生動形象的表現出水流們視死如歸、勇於獻身的膽識、勇氣和力量。
評分標準：（1）答出“貶義褒用”，得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。（2）答出“形象有力”（有表現力），得1分；有恰當的分析，得1分。意思對即可。計2分。***4分。
14．本文運用了什麽表現手法？請簡要說明。（4分）
第壹問：答案象征。或：托物言誌。
第二問：答案文章借“聚為壹股，齊心協力地朝狹槽裏奔湧噴吐”、“每壹滴水珠，每壹朵浪花都不分彼此，都爭先恐後”、“前仆後繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前”等生動可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團結壹致、視死如歸、勇往直前的豪情壯誌。
評分標準：第壹問回答正確，得2分。第二問能答出“象征了人們團結壹致、視死如歸、勇往直前的豪情壯誌”即可得2分。***4分。
15．請從文中AB兩處畫橫線的語句中任選壹處，針對其中最鮮明的語言特點加以賞析，並概括該句的深刻內涵。（4分）
答案示例 [示例壹] 填選項：A 運用了排比的修辭方法，聯想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的崇敬之情。 [示例二] 填選項：B 運用了排比的修辭方法，使文章語言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個“為什麽”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內核的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
《意想不到的鏡頭》
在揚州瘦西湖公園的林蔭道旁，長長的畫廊裏，翻譯老陳邊走邊向日本富田長永先生談論著我們祖國的文化，古代建築，從白塔談到五亭橋，從小金山談到平山堂。富田長永邊聽邊不住嘴地“噴噴”稱贊。他從口袋裏掏出從日本帶來的香煙，扔掉煙紙，點燃了抽起來。
在富田長永點煙的當兒，老陳壹眼瞥見身後跟著位年約十多歲的男孩。只見男孩壹彎腰。把剛才富田長永扔在地上的煙紙撿起來。老陳望見這種情景，心中陡地壹沈，腦海裏頓時浮現出社會上有些人向外賓索要禮品的事來。他再看看剛才撿煙紙的男孩，此刻正把印有外國商標的煙紙捏在手裏。老陳心中火氣上升：難道外國的東西什麽都是寶貝?但礙於外賓在場，又不便發作，只好忍著。
登上五亭橋，富田長永憑欄遠眺，禁不住連聲稱好，馬上扔掉手中半截煙頭，從包裏拿出壹架高級照相機，拉住老陳要拍照留念。老陳接過相機，擺開架勢，正準備拍攝，眼角梢卻瞄住了剛才那位撿煙紙的小男孩。此刻，他正彎腰從地上撿起那半截煙頭。啊，老陳直覺火往上冒：壹個中國孩子，從地上撿外國人扔的煙頭，這多難看哪!這時，他也看到富田長永臉上露出驚訝的神色。老陳氣呼呼地把照相機遞給富田長永，跟在小男孩的後面，想趕上去訓訴他壹頓，然後問清學校，家庭住址，給予教育。他走到小男孩身後，正要壹把拉住他，只見小男孩走近壹個“青蛙”廢物缸面前，把剛才撿的煙頭連同煙紙壹起投進“青蛙”嘴中。
“啊，多好的孩子!”老陳慶幸自己沒有抓他，否則就要錯怪男孩子，老陳上前親切地說道：“小朋友……”他不知說什麽好了。
男孩大概意識到了怎麽回事，臉紅到耳朵根，說：“我，我是想讓公園幹凈點……我就……”男孩有點靦腆。
突地，男孩面前出現壹張彩色照片，這正是男孩剛才把煙頭煙紙扔進廢物缸的壹霎那。原來，富田長永敏銳地感到眼前發生的是怎麽壹回事。他見男孩把自己亂扔在打掃得幹幹凈凈的地上的煙頭，撿起來投進廢物缸，立即把這使他大為感動的情景拍攝下來。
當男孩從富田長永手中接過彩色照片時，身子也被富田長永高舉了起來。他激動地稱贊說“中國人，美，了不起!”
l．畫出第2段中描寫老陳心理活動的句子。老陳為什麽對小男孩的行動反應如此敏感和生氣?
2．閱讀選文中畫線的句子，回答下面的問題。
(1)老陳為什麽“不知說什麽好了”?
(2)小男孩為什麽“臉紅”和說話吞吞吐吐?
誰是選文的主要人物?為什麽?
答案：1,難道外國的東西什麽都是寶貝?
認為男孩會向外賓索要禮品。
2，（1）因為小男孩的行為出乎意料，自己錯怪誤解了孩子，壹時語塞，不知道說什麽好了。
（2）男孩知道對方誤解自己，想解釋清楚，又有些不好意思難為情。
3，男孩，因為男孩是個愛護環境，懂得社會公德，有修養的好孩子，文章重在頌揚這種精神，男孩的行為正表現了這壹精神。
4，欲揚先抑，這樣寫，造成出乎意料的效果，更突出了男孩的高尚品質。
說明文類型：
綠色塑料
①塑料問世後，即被人們廣泛地應用到了幾乎所有的領域。但是，在塑料應用極大地促進工農業生產發展，豐富和改善人們物質文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色汙染”問題。塑料不會自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期存在於田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對農作物生長造成不利影響。發達國家對使用後的塑料曾采用過掩埋!焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學家為解決“白色汙染”問題，紛紛投身於“綠色塑料”——可降解塑料的研制。
②所謂“綠色塑料”，並不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會汙染環境的塑料。具體地說，就是指在壹定使用期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成壹定的功效後能迅速自行降解，與自然環境同化的壹類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。
③“綠色塑料”的品種很多，這裏只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉基因型塑料四種。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產出來的塑料。我國科學家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研制。中科院上海有機化學研究所和長春應用化學研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術鑒定，並在推廣中證明這壹技術已經成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以後不再分解長期存在於土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養分造成破壞。
⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法制成的塑料。比如，日本工業技術研究院利用農作物下腳料，如豆稭等制成的可降解農用地膜就是其中的壹種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會汙染環境。
⑥微生物高分子型塑料，是由壹種叫真核產堿性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進壹步加工生產出的生物塑料。德國格丁根大學的微生物學家通過對壹種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不汙染環境，而且還可用做肥料回歸大自然。
⑦轉基因型塑料是由美國密執安州立大學教授索姆維爾等人研制的。他們利用生語文試題第6頁(***12頁) 物工程技術，從壹種叫做營養佳良產堿桿菌的土壤細菌中分離出生產塑料的基因，然後把這壹基因轉移到壹種遺傳結構墑單的油菜子屬植物中，培育出壹種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發，美國密茨根大學的生物學家則幹脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產階段，距大規模推廣使用還有壹段時間，但科學家卓有成效的研究已經為人們展現出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環保塑料的新時代壹定會很快到來。
13．通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什麽內容。(3分)
14．文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，作用是 (2分)
15．閱讀第②段文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下壹個定義。(2分)
16．仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什麽異同。(4分)
相同：
不同：
17．請妳結合本文有關知識，向壹位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環保意識。(4分)
(本題滿分15分，***5道小題，其中第13小題3分，第14、15小題各2分，第16、17小題各4分)
參考答案13．說明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點及種類。(***3分，每個要點1分，大意正確即可得相應的分)
14．用具體事實說明“白色汙染”難以根除(後果十分嚴重)。(***2分，“用具體事實”1分，說明“白色汙染問題嚴重”1分。大意正確即可得相應的分)
15．綠色塑料是指在壹定期限內具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效後，能夠自行降解和再利用，不會汙染環境的塑料。(***2分，大意正確即司．得相應的分)
16．相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會汙染環境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質素等天然物質，用化學方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由壹種叫真核產堿性細菌先在葡萄糖溶液中生產出生化聚酯，再經進壹步加工生產出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。(***4分，相同點1分，不同點3分，大意正確即可得相應的分)
17．答題要點：使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點；使用“綠色”塑料袋的意義；語言表達簡明、連貫、得體。
(壹)湖群,在消失
長江中下遊有我國最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調節洪峰，與長江形成了壹個和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。
①19世紀初，洞庭湖面積廣達6000多平方公裏。②1949年，面積縮減為4350 平方公裏的洞庭湖，仍是我國第壹大淡水湖。③40年來，每年淤積在湖內的泥沙1．5億噸，湖底普遍淤高1－3米，最高達7－9．2米，加上大肆圍湖造田,使洞庭湖的面積和湖容都減縮了壹半以上，1984年洞庭湖的總面積只有2145平方公裏。④八百裏洞庭徒有虛名，於是把第壹大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖。⑤可惜，榮居全國第壹的鄱陽湖也同樣是厄運難逃，只不過相對洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那麽壹點而已。⑥40年中，鄱陽湖由於造田和淤積，湖面縮小了1／5以上。⑦湖北素稱“千湖之省”。⑧1949年時，面積超過0．5平方公裏的湖泊確實多達1066個。⑨經過40年的水土流失和圍墾,只剩下了300來個,湖泊面積僅為先前的1／3,湖面銳減達6000平方公裏。⑩還有江蘇，幾十年來因圍墾損失湖面已達1600平方公裏。
這樣，長江中下遊的湖泊面積在50年代還有22000多平方公裏,到80年代只剩下12000平方公裏，減少了45．5％。曾經星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據調查統計，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群和雲南高原的湖泊，50年代以來由於圍墾和淤塞而喪失的淡水儲量就達350億立方米以上,超過了兩座擬建的三峽水庫的防洪庫容。還值得壹提的是，長江中下遊的許多湖泊已不再和長江相通連。
湖泊大量消失，嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩巖數米到十數米。40年來，為3600公裏長江幹堤和30000公裏支堤,投入了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長江的堤防工程遠遠超過了黃河堤防，而長江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。
越窮越墾，越墾越窮；越險越加，越加越險。人把生態義務扔進長江，長江把人的生存權利沖進大海。
1．概括本文說明的主要內容。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．第2段10句話可分為幾個層次？用“∣”在下面序號中標出。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
3．用橫線在文中標出總起來說明長江中下遊湖泊面積劇減的壹個句子。
4．第3段使用的說明方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．閱讀第4段，用簡潔的語言歸納湖泊大量消失有哪些危害。（不超過40字）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．本文最後壹句話的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[分析]
本段文字***有5段文字組成，通讀全文後，首先要對文章的內容有壹個全面的了解。從總體上看，本文寫了兩部分內容：第壹是長江中下遊的湖泊面積由於水土流失圍湖造田而急劇減少；第二是湖泊大量消失而帶來的嚴重危害。第壹部分內容包括前三個自然段。第壹段提出了後兩段所要說明的內容，即 “水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減”；二、三段就以生動的事例，具體、確鑿的數據以及今昔的比較來說明這方面的內容。第二部分包括四、五兩段，第四段主要從行洪、蓄洪能力的角度說明湖泊消失造成的嚴重危害，而第五段則從人的生存權利的角度更進壹步地指出了湖泊消失的危害的嚴重程度。
①通過以上簡要分析，我們可以看出：本文的主要內容就是“水土流失和圍湖造田致使長江中下遊的淡水湖泊大量消失，造成了嚴重的危害”。
②第2小題是讓我們分析第二段文字10句話之間的層次結構。
第二段主要是以事例和數字來說明“水土流失和圍湖造田使長江中下遊的湖泊壽命制減”這壹內容的。這壹段中所舉的例子主要有四個：第壹是洞庭湖的例子；第二是鄱陽湖的例子，第三是湖北省湖面銳減的例子，第四是江蘇省湖面損失的例子。所以整個第二段的10句話就可以分為四層：①至④句是說洞庭湖的例子，⑤⑥句是說翻陽湖的例子，⑦⑧⑨句是說湖北省的例子，而⑩句則是說江蘇省的例子。
③第三小題的要求中說明是標出總起來說明長江中下遊湖面劇減的句子。通過以上對全文內容的總體分析，我們知道：文中的第二、三段是來說明長江中下遊湖面劇減的內容的，而其中的第二段又是舉了四個具體事例，並不是以總體上說明，那我們就可以從第三段落中找出符合題目要求的句子。第三段中有四句話，其中第①句是以具體數字來說明湖面銳減這壹內容的，第②句則是寫湖泊的迷人景色業已不再的，第③句則是以洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、雲南高原的湖泊為例說明的，也不是從總體上說明的，第四句不是說明湖泊面積問題的。
由以上分析可以看出，符合要求的句子是第①句。
④第三段中的四句話，第壹句中用了舉作比較、列數字的方法，通過具體，確鑿的數字以及今昔的比較突出說明了湖泊面積銳減這壹內容，而第三句則運用了舉例子的說明方法。
⑤對第四段的內容前面已經有了簡要分析，具體歸納壹下湖面銳減的危害：前兩句說明嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力；第三句說明長江的堤坊工程所浪費掉的人力、物力；第四句說明長江沿岸發洪水威脅的人口眾多。
⑥最後壹句***有兩個小分句，“人把生態義務扔盡長江”意在說明人類沒有盡刻保護生態環境的義務，“長江把人的生存權利沖進大海”則非常深刻地指出了人類不能保護環境甚至破壞環境導致的嚴重後果——失去生存的權利。
文言文類型：
浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫，醫視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實壹身病也，不速治，且能傷身。然始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至於既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為壹臂之憂。非有以禦其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之。”君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而後瘳，三月而神色始復。
余因是思之：天下之事，常發於至微，而終為大患；始以為不足治，而終至於不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。 （方孝儒《指喻》）
註①握：四寸為壹握。②膂（l—）：脊骨。③瘳（ch?u）：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：塗。
1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（ ）
A.懼而謀諸醫（謀劃） B.甚將延乎肝膈（蔓延）
C.疾未易為之（變換） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除）
2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ）
A.日服湯劑，而傅以善藥 徐以杓酌油瀝之
B.不速治，且能傷身 北山愚公者，年且九十
C.雖病在指，其實壹身病也 雖人有百手，首有百指
D.終日而愈，艾可治也 彼三晉之兵，素悍勇而輕齊
3.下列句子中加點的“之”，解釋錯誤的壹項是（ ）
A.憂之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）
B.余因是思之（指代“引發的道理”）
C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代“各種疾病”）
D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代“禍患”）
4.用現代漢語寫出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。
② 始以為不足治，而終至於不可為。
答案發不下了。
希望我的回答對妳有幫助。