論高校思想政治教育的轉型
壹，高校思想政治教育存在的主要問題
1，教育者的教育方式與受教育者的實際需求不協調。
教育者的教育方法與受教育者的實際需要不協調，是高校思想政治教育方法存在的主要問題之壹。教育者和受教育者是高校思想政治教育過程中不可或缺的組成部分，也是高校思想政治教育全過程的主體。他們之間是什麽關系？在思想政治教育過程中，教育者和受教育者的地位、各自的角色及其互動狀態是思想政治教育矛盾的反映？。就主客體關系而言，在高校思想政治教育過程中，傳統教育觀念認為教育者是思想政治教育的主體，受教育者是被教育和接受的客體。然而，隨著文化的多元化和社會主義市場經濟觀念的社會化，受教育者和教育者的主客體關系逐漸淡化，即兩者的主客體關系逐漸模糊。因此，在實施思想政治教育的過程中，受教育者的身份不容忽視。然而，在整個思想政治教育過程中，傳統的思想政治教育方法往往只關註受教育者的整體要求，導致個體教育的缺失，最終導致教育者的教育與受教育者的實際需求不和諧。
2.高校思想政治教育的方式與社會發展的要求不相適應。
高校思想政治教育方式與社會發展要求的不協調是高校思想政治教育方式存在的第二個主要問題。高校思想政治教育的功能之壹是讓受教育者了解社會，促進社會發展。然而，由於傳統思想政治教育方法的慣性，高校思想政治教育方法與社會發展的要求嚴重脫節。壹方面，高校思想政治教育內容與社會發展不協調，主要是因為高校思想政治教育內容不能及時真實地反映社會發展的最新成果，但由於高校傳統思想政治教育方法的影響，最新的理論成果和實踐內容不能及時出現在高校思想政治教育過程中。高校這種思想政治教育方式嚴重阻礙了受教育者接受新知識和了解社會變化的能力，促進了受教育者與社會實踐的脫離，削弱了思想政治教育的實效性。另壹方面，高校思想政治教育的方式不能真正反映社會發展的要求，主要是因為教育技術的單壹性，即高校思想政治教育過程中的技術手段過於單壹，灌輸式的教育方法已不適應社會發展的要求。高校傳統的思想政治教育方式主要是灌輸式教育。什麽是灌輸式教育？思想教育的有效途徑？然而，隨著社會的發展，灌輸式教育已不能滿足高校思想政治教育的需要，其弊端也逐漸顯現。
二，轉變高校思想政治教育方式的重要性
1.轉變高校思想政治教育方式促進社會和諧發展。
改革開放以來，由於我國高考制度的改革和教育的普及，大多數青年已經能夠接受高等教育，青年是中國特色社會主義的接班人和再生力量，對我國未來的發展具有重大影響。中國特色社會主義能否健康發展，中國共產黨能否加強執政能力建設，很大程度上取決於能否教育好青年，而高校是黨和政府進行思想政治教育的主要場所。因此，高校思想政治教育是政治社會化的重要途徑和主要方式。隨著中國特色社會主義的發展和深入，高校思想政治教育環境發生了壹些變化，主要表現在經濟發展方式、生活方式、社會發展方式和思維方式的轉變。這些變化意味著傳統的思想政治教育模式已經不適應社會發展的需要。改變思想政治教育方式，有利於促進受教育者思想觀念和思維方式的轉變，為經濟發展方式、生活方式、社會發展方式和思維方式的轉變提供智力支持，從而促進整個社會的和諧發展，最終為中國特色社會主義發展和中國* * *產黨執政能力建設提供有力保障。
2.轉變高校思想政治教育方式促進高校思想政治教育發展。
高校不僅是培養中國特色社會主義事業接班人的主要場所，也是傳授知識的主要場所。高校思想政治教育的過程壹方面是壹個政治社會化的過程，另壹方面也是壹個授業解惑的過程。改變高校思想政治教育的方式，不僅有利於促進思想政治教育自身的發展，也有利於受教育者正確認識和改造世界。改革開放以來，我國生產得到極大發展，人民生活水平逐步提高，參與全球化的能力逐步提高，在教育領域應用科學技術的能力逐步加強。然而，傳統的高校思想政治教育方式忽視了改革開放以來的這些變化，仍然以傳統的高校思想政治教育方式進行教育，嚴重阻礙了高校思想政治教育的進壹步發展。因此，改變高校思想政治教育方式，科學運用社會發展成果，結合社會變化，有利於高校思想政治教育的發展。
教育方法範文第二部分:市場營銷專業新的教育方法
摘要:大數據時代，海量開放網絡課程、翻轉課堂、微課等壹系列互聯網教育方式應運而生。本文簡要介紹了這些教育方法，並闡述了市場營銷專業的教學應用路徑。
關鍵詞:大數據時代；海量開放在線課程；翻轉課堂；微課；銷售管理
隨著市場經濟的快速發展，為了適應經濟的需要，滿足企業對營銷人才的需求，很多高校都開設了營銷專業。但作為壹門實踐性強、綜合素質要求高的學科，單純的理論教學無法滿足學生實踐能力和綜合素質的需求，也在教育和企業之間劃出了壹道代溝。如何填補企業需求與教育之間的缺口，是營銷專業教育首先要考慮的問題。隨著大數據時代的到來，微課、翻轉課、海量開放網絡課程等依托互聯網的新型教學方式誕生，為營銷教學註入了新的活力。
壹，新的教育模式
大型開放式網絡課程英語單詞是MassiveOpenOnlineCourse，是壹門大規模開放的網絡課程，是大數據時代的壹種新的課程模式。m代表規模，傳統的課堂教學空間限制了學生人數，海量開放網絡課程只要他想學就可以用；Open代表開放，即無需許可，只需註冊用戶即可在海量開放在線課程中學習；o代表online，只要妳有網絡的空間和時間，隨時隨地都可以學習；c代表課程，它將海量開放網絡課程的本體意義定義為課程。翻轉教室還是？逆轉課堂？什麽是英語？flipped教室？。這種教學模式打破了老師在三尺講臺上講課，學生在課桌上聽課的教學模式，學生在老師的指導下選擇自己感興趣的項目。通過查閱文獻、小組合作、科學研究、實地考察等方式收集信息，並* * *研究解決課程學科中遇到的問題和想要了解的知識，實現知識和能力的內化。？微課？顧名思義，它是壹個微型的、微小的課程。微？主要反映內容只是某個教學環節或某個教學知識點，時間較短。微課？時長壹般是十分鐘，但微課本質上還是壹門課程，是壹門情景化、故事化、模型化的網絡視頻課程，可以隨時隨地學習。
二，當前的市場營銷教學
多年來，由於我國根深蒂固的傳統教學模式和應試教育的存在，改革的步伐壹直舉步維艱。老師還是習慣於根據課本壹步壹步的傳授知識，老師還是習慣於在三尺講臺上沒完沒了的講解。老師和學生教與學的目的都是為了應對各個階段的考試。但市場營銷是壹門實踐性、挑戰性、綜合性很強的學科，要求學生不僅要有紮實的理論基礎，還要有實踐能力和創新能力。
三，新教育方法應用的路徑
(壹)以商品商標模塊教學為例的微課路徑
市場營銷作為壹門理論性和實踐性都很強的基礎學科，教學內容豐富多樣，包括經濟學、統計學、商品學、消費心理學、管理學、會計學等多個領域。市場瞬息萬變，營銷？壓力山？。這就要求在教學過程中不能機械地照搬課本的內容，要盡可能地拓寬學生的視野和知識面。由於營銷專業的特殊性，傳統的黑板、粉筆、PPT演示的教學模式根本無法讓學生在現場營銷商戰的情況下感受實際體驗。【1】商務禮儀、公共關系、企業形象設計、商品營銷、商務談判等營銷專業課程，僅靠老師講課和PPT是不能滿足教學要求的。由於課堂時間有限，微課成為了最佳選擇。商品商標模塊的教學不僅需要講解基本的設計原理，還需要向學生展示大量的商標，讓學生真正透徹地理解商標的設計原理。大量的商標光靠課堂課時是不夠的，需要利用微課將商標內容視頻化，並在微課上體現出來。學生利用碎片化時間隨時隨地學習。
(二)將企業市場調研作為項目翻轉課堂的路徑
在翻轉課堂模式下，課堂是師生互動對話的場所，也是提問答疑的場所。在市場營銷教育中，項目學習是有效開展翻轉課堂的重要手段和前提。項目是指學生在教師的指導下，根據課程內容和興趣選擇研究問題，通過收集和閱讀文獻、實地調查等手段，提高對問題的認識，得出結論，並以研究報告(或其他產品)的形式提交。[2]企業實踐、市場調研、營銷實踐、會計實踐是營銷教育中需要學生實踐的項目，這些實踐內容可以轉化為翻轉課堂的形式，如以消費者對某牙膏品牌的滿意度調查為項目，學生可以根據這壹課題查閱資料、收集文件、設計問卷、進行實地調查、撰寫項目報告。通過這個項目，我學習和實踐了企業營銷研究模塊的知識。
(三)以廣告學的廣告設計模塊為案例的海量開放網絡課程路徑。
在大型開放式網絡課程的幫助下，教師們不再被繁重的知識體系教學所困擾。各種營銷理論可以通過制作視頻，看其他大學的視頻來體現，而課堂主要是讓學生分享經驗，學習和解決問題。比如在《廣告學》廣告設計模塊的教學中，普遍存在？強調理論，缺乏設計，輕視欣賞？。這種傳統的課堂教學模式無法滿足課程要求，以至於學生無法應用和設計很多廣告理論，更難以具備企業所需的廣告策劃能力。大型開放式網絡課程教學模式的引入，要求學生對生活中的廣告收集進行量化優化，在廣泛鑒賞的基礎上學習知識，先看百家，完成線上作業，再設計壹個學校。他們在分析了幾百所學校後，學會辨別優劣，專業老師給予針對性的指導，最後安排學生進行廣告設計，從而提高學生的策劃技巧和設計能力。這種大型開放式網絡課程教學模式利用原有的基礎理論教學時數進行教師指導和學生設計。學生不僅能學到基礎知識，還能提高設計能力，滿足企業需求。
參考資料:
冉立。海量開放網絡課程？教學模式在高職市場營銷教學中應用的思考[J].技術與市場，2015(10):152。
[2]劉峰。基於項目學習的翻轉課堂教學模式的探索與實踐？以營銷為例[J]。高等職業教育-天津職業大學學報，2014(12):61。
教育方法範文第三部分:初中生教育方法研究
[摘要]初中生處理問題有壹定的獨立性，不希望家長和老師幹預。有些事情甚至不想讓學生知道，表現出壹種？小大人？的特點。他們對個人尊嚴有壹定的需求，渴望社會、學校和家長給予他們成年人的信任和尊重。
[關鍵詞]初中生教育方法分析
初中階段的學習是學生學習生涯中最重要的部分，關系到能否順利升入高中。家長經常會有這樣的疑惑:我的孩子小學成績壹直都挺好的，從來沒有八九十分。他們初中怎麽會這麽窮，考上這麽難？其實初中的學習並沒有那麽難。只要掌握了孩子的年齡和心理特點，加上正確的學習方法，就能有優異的成績。
初中是壹個人的壹生？過渡期？壹些心理學家稱之為。危險時期？,?青春叛逆期？。這個階段的學生不再像小學時那樣聽父母和老師的話，也不像高中生那樣有獨立思考能力。他們正處於形成獨立思考的過程中。由於初中生生理上的壹系列變化，他們的內心世界越來越復雜，開始不那麽容易表露自己的想法。他們不再喜歡和父母或老師交流，也不想讓他們知道自己內心的想法。他們與同齡人或年齡較大的孩子交流更多。初中生在處理問題上有壹定的獨立性，不願意被家長老師幹涉，甚至不願意讓同學知道壹些事情，表現出壹種？小大人？的特點。父母或老師經常對指責做出激烈的反應，有些指責是？不讓我做，我非做不可？，有的是？妳說妳的，我做我的？。這時候他們不吃硬的，不聽軟的，讓家長和老師很頭疼。同時，他們對個人尊嚴有壹定的需求，渴望社會、學校和家長給予他們成年人的信任和尊重。這對教育他們是好事，可以作為壹個楔子讓他們接受教育，但要註意方式方法。我在初中教書，教的學科是數學，這是學生很頭疼的，所以經常需要和學生交談。下面，我就談談教學中的壹些問題。
問題1:自控能力弱。
壹般體現在上課註意力不集中，喜歡做小動作，作業不能獨立或按時完成，這在各個學科都有不同程度的體現。從高壹到高三，課程內容逐漸增多，學習負擔逐漸加重。有些同學可以巧妙地安排自己的時間來應對，這讓他們感覺更輕松。有的同學忙於應付，覺得越來越累，就會放棄，幹脆不學了。還有壹些學生需要老師隨時隨地的監督。老師抓得緊，成績就上去了，老師壹放松，成績就壹落千丈。初中生雖然有獨立思考的能力，但還是保留了孩子的壹些特點，這讓他們無法很好的約束自己的行為。雖然思想上想做，但是意誌力不夠堅持。比如看到自己考砸了，很難過，決心好好學習。三天後，壹切恢復原狀。
問題二:過度？自尊。
數學課上，有這樣壹種情況:大部分學生都在做老師給的習題，少數學生抄完題後什麽都不做。於是我問我的壹個同學為什麽不做題，他說沒有，我把做題的方法和步驟分開給他看，但是做題的過程中還是有壹些問題。他的同桌是壹個學習成績很好的學生。我問他:妳為什麽不問妳的同桌？他會告訴妳的。學生低下頭，壹言不發。我猜著問:妳不好意思問？他點點頭。其實這樣的學生很多，尤其是學習不好的。他們很多人也想學，只是因為基礎太差聽不懂，又怕其他同學笑話？沒什麽。為什麽問這麽簡單的問題？，所以我把問題積壓下來。更有甚者，看到其他同學的問題，我會冷嘲熱諷。他們害怕問題，因為這能暴露出他們不了解也不會的壹面，而且他們是暫時的？自尊心成了他們學習中的最大障礙，阻礙了他們攀登的步伐。
問題三:缺乏關愛。
現在是大班教學。壹個班學生數量多，老師的時間和精力有限，不可能隨時關註每壹個學生。學生希望有人關心和理解他們。他們對別人的評論非常敏感。如果他們感到冷漠或沮喪，他們會通過各種方式表現出來，比如不聽講座，做壹些與課堂無關的事情等等。現在很多家長忙於生計，無暇顧及孩子的學習，只是訓斥孩子，不能坐下來和孩子以平等朋友的身份說話聊天。但是初中生還是依賴父母，他們希望從父母那裏得到精神上的理解、支持和保護。特別是當他們在各種新的生活和學習任務面前感到迷茫時，他們特別希望得到父母或老師的關愛。與小學和高中相比，初中生在這個時期體驗到更多的孤獨感。
針對初中生的這些特點，我們需要做到以下幾點:
1.榜樣比語言更重要。
這壹點我深有感觸:上課的時候，為了節省時間，寫解法的時候，最後壹步沒寫完，只寫了？回答？。然後對學生說:老師為了節省時間，寫了省略號。妳不能在練習本上這樣寫。妳必須完整地寫它。結果很多同學都跟著交了作業。最後壹步是什麽？回答？。在哭笑不得的同時，我也深深體會到，孩子要做到，老師和家長必須先做到。不僅在教授知識的時候，而且在課後，學生很可能會模仿他們所說的和所做的壹切。父母的言行對孩子的生活和學習習慣影響更大。俗話說:？孩子是父母的壹面鏡子？,?班主任的風格就是壹個班級的風格？這就是榜樣比言語更重要的最好解釋。
2.過程比結果更重要。
？尺是好，寸是短？每個人都有自己的長處和短處。同樣，在學習上也是如此。數學是壹門很難的學科，有些學生更難學。雖然他們已經很努力了，但他們仍然不能取得好成績。這時，妳不能再責備學生，妳應該盡可能地幫助和鼓勵他。其他學科也存在這種情況。所以家長和老師不僅要關註學習的結果，更要關註學習的過程，讓學生有壹個健康的心理狀態。
3.減少需求，逐步實現
不要給孩子制定他們壹時做不到的計劃或要求。妳可以分解需求，從簡單和基本的開始，壹步壹步地實現。曾經看過壹個世界馬拉松冠軍的采訪。他在介紹自己的經歷時說:他沒有把馬拉松當成長跑，而是把它分成很多段，每個目標都很容易到達，這樣他就不會覺得累，當然跑起來也很輕松。學習就像長跑。要讓孩子覺得目標就在前面，只要多跑幾步就能達到。這對孩子學習信心的培養有很大的幫助。比如讓學生先把作業寫工整，然後每次要求學生理解並做對幾道題，再把錯題改過來。
壹位心理學家曾經說過:？生活中最大的快樂和滿足感，最強的進取精神，最深的平和感，都來自於熱愛家庭和集體。？關於初中生的問題還是很多的。只要妳有愛心，站在他們的立場去思考問題，就壹定能找到解決的辦法。
參考資料:
張大鈞。初中生心理素質培養教學指南。西南師範大學出版社。
[2]黃玉峰，李磊。初中生心理。浙江教育出版社。
猜妳喜歡:
1.高中英語作文:教學方法之我見
2.教育類英語作文
3.人文精神教育在高中語文作文教學中的價值。
4.寫壹篇教育高考資料範文
5.愛國主義教育作文800字
6.教育改革英語作文