作為壹名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的“逛超市”幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
“逛超市”幼兒園教案1活動目標
1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2.嘗試物品的種類進行分類。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
重點難點
1. 通過本次活動讓幼兒知道文明購物。
2.幼兒動手給物品分類。
活動準備
材料準備：1.幼兒操作材料 2.膠棒若幹。
活動過程
壹、欣賞並理解故事《逛超市》
1.教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮當狗和草莓兔在逛超市的時候發 生了什麽有趣的事情呢？我們壹起來聽壹聽。
2.教師講述故事，幼兒仔細傾聽
問題；1叮當狗逛超市的時候是怎樣買東西的？
2.呼嚕豬和草莓兔呢？
3.誰做得好？誰做的不好？為什麽？
二、小小超市百貨員
1、教師引導幼兒下面叮當狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生壹個個撕下來，再將同類貨品擺放在同壹層貨架上。
3.幼兒 說說各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。
三、延伸
學做文明的小顧客
1、請幼兒講述自己在超市購物的經歷。
2、在超市買東西的時候，應該怎樣做？
教學反思
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現分類錯誤。
在以後教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
“逛超市”幼兒園教案2活動目標
了解基本的購物文明禮儀，學做文明小顧客。
積極參加活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
活動準備
課件準備：“超市裏的不文明行為”組圖；“商店”組圖。
材料準備：繪畫材料。
活動過程
出示組圖“超市裏的不文明行為”，引導幼兒了解不文明行為所產生的影響。
——他們在做什麽？
——他們的行為正確嗎？為什麽？
小結：不文明的購物行為會給他人的生活帶來影響，比如不規範使用拉籃、購物車，破壞公物，導致他人無法繼續使用；隨意亂放商品，導致別人找不到想要購買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊，影響秩序等。
組織討論，引導幼兒了解基本的購物文明禮儀。
——怎樣做壹名文明的小顧客呢？
小結：正確使用購物車、購物籃，不坐或站在購物車籃內；選擇商品時，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結賬時，要耐心排隊，不爭不搶、不插隊；結賬後盡快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。
出示組圖“超市”，引導幼兒創編文明標語，加深幼兒對購物文明禮儀的認知。
1.引導幼兒根據圖片創編文明標語。
——如果妳們是店員，要在這些地方掛上壹句標語，妳們會怎麽說呢？
2.鼓勵幼兒分享創編的標語。
——每壹組派壹個代表分享妳們創編的文明標語。
小結：我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結賬”等等。
提供卡紙及畫筆，引導幼兒根據創編的標語設計文明宣傳畫。
——每個小組為自己的標語設計壹幅文明購物宣傳畫吧！
活動延伸
日常活動
教師可組織幼兒利用“文明購物宣傳畫”，到園內各班進行宣傳。
家園***育
家長帶幼兒到超市購物，有意識地培養幼兒的文明行為。
“逛超市”幼兒園教案3活動目標
1、通過討論，使幼兒明白怎樣做壹個文明的小顧客。
2、通過水果逛超市，讓幼兒清楚有條理的表達自己的感受和想法。
3、培養幼兒的思維能力。
活動準備
各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙
活動過程
壹、引入部分
1、師生互動、問好。
2、引入語：小朋友都有去過逛超市的經驗把，那麽現在老師請小朋友們說妳們在逛超市時所遇見看見以及妳們是怎麽排隊和付款的。
3、幼兒自由討論，教師引導，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款時要排隊，做壹名文明的小顧客。
情景表演
1、“今天老師要開壹個水果超市，要請表現最好的小朋友當營業員和小顧客，好不好。”
把幼兒按人數分成3組，壹組當營業員，其他2組當小顧客。
2、把水果卡片和“錢”按人數分給幼兒，開始進行，教師引導幼兒用不同的角色說“請……”
“請用……”
二、結束活動
1、“小朋友們今天都買到自己喜歡的水果，那麽現在老師請小朋友把妳們喜歡的水果畫下拉送給老師好不好。”
2、把水彩筆和圖紙按人數分給幼兒自由繪畫。
“逛超市”幼兒園教案4活動目標
1．學習用正確的姿勢握毛筆作畫。
2．初步嘗試用毛筆中鋒畫線條，隨意點按，表現逛超市的線路圖等。
3．能大膽根據畫面想象表達，體驗在遊戲情境中作畫的樂趣。
活動準備
國畫工具材料。
活動過程
1．教師設置情境導入活動，引導幼兒仔細觀察運筆方法。
（1）教師示範用中鋒隨意畫線條。
教師：毛筆媽媽要去逛超市，出門之前洗洗澡（洗筆），顏料盒裏穿鞋子（蘸顏料）；調色盤裏穿衣裳（舔筆調色），出門嘍（中鋒握筆）……逛呀逛，東看看，西看看（隨意運筆），走累了，回家洗澡睡得香！ （洗筆，放回筆架）
這是中班幼兒正式用毛筆作畫的第壹個活動，因此，國畫運筆常規的培養就顯得尤為重要。此處用妳人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。
（2）教師示範用不同的顏色點按。
教師：回到家，毛筆媽媽想，今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什麽？有紅色的什麽？……（引導幼兒發散想象，如梨子、香蕉、餅幹……說到壹種就在線條附近點壹點，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品）
2．幼兒握毛筆自由練習。
3．集體欣賞、評價。
教師：準來介紹妳的毛筆是怎麽逛超市的？看到了哪些東西？
評價應側重於幼兒想象力的`發揮、運筆方式的正確性。同時引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆後所產生的不同線條效果。
“逛超市”幼兒園教案5遊戲適用範圍：
本遊戲適用於期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
活動目標：
1、喜歡參與遊戲，體驗。
2、發展幼兒思維和口語表達能力。
3、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
遊戲準備：
布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若幹組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派壹位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。
遊戲操作過程：
導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃臺逛壹逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）
1、學生以小組為單位自由選擇超市的壹個櫃臺進行遊戲。遊戲要求同壹小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是壹人讀壹個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人壹張），然後四人小隊再到其余櫃臺繼續進行遊戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除壹張獎券（即得兩張獎券），碰到壹處困難扣壹張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃臺之後，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總，評選出壹、二、三等獎各壹名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
活動反思：
“我們去購物咯！”壹聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。壹個爸爸，壹個媽媽，還有壹個是孩子，他們手牽著手，兜裏揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市裏，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的壹會兒就解決了問題，每人壹樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麽，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在壹旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦？怎麽回事，有個收銀員在叫壹個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麽行？”老師在壹旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什麽爸爸不簽名，還要孩子簽？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麽行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，妳這個孩子怎麽那麽不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得壹旁的老師竊笑。
“逛超市”幼兒園教案6設計思路：
我們參觀了菜場，在家長的帶領下認識了各種商店，小朋友們雖然也去過超市，但是那只是跟著父母壹起去購物，也沒有真正親子買過東西，另外和全班小朋友壹起去購物這樣的經驗也是沒有的。為了給孩子壹個更好的體驗，為了更好地利用超市這壹教育資源，我們特地策劃和組織了該活動。
活動目標 ：
1.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
2.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動過程：
壹、參觀前的談話。
1.參觀超市的目的
2.參觀時註意的事項
3.參觀時我們怎麽看
4.我們此行的另外壹個目的：每人購買5元錢的東西。
二、帶幼兒到幼兒園旁邊的三江超市。
1、因為是上午，超市裏買菜的顧客很多，考慮到孩子的安全問題，我們先帶孩子到二樓的日用品部參觀。
小朋友們很興奮，看著琳瑯滿目的商品，都禁不住嘰嘰喳喳議論起來。老師帶著孩子們到各處參觀，我們先給孩子認識了每種商品的分類，他們能說出大致的分類，但是對於分類的總名稱不能說正確，老師都給於了壹壹指導。
2.我們在樓上做了壹個競猜的遊戲，老師拿著搟面杖、桌子墊子等小朋友不大看到的商品讓幼兒猜猜，這是什麽，有些小朋友壹下子猜不出來，但是有些小朋友卻能仔細觀察，根據商品的特征，慢慢地能夠找出壹些線索來，然後在和老師互動的過程中，逐步猜了出來。這個遊戲很受小朋友的喜愛，他們興致勃勃地猜了許多件商品。
3、我們來到了樓下的食品部，又對食品進行了分類認識，在這裏因為人聲嘈雜，也因為花花綠綠的視頻本身吸引了幼兒的註意，所以他們不能專心地與老師互動，倒是壹直在認著自己認識的小零食，看來是小朋友的購物熱情已經被大大激發出來了，不買也不行了。所以老師決定給孩子們壹次購物的機會。
三、小朋友買五元錢的零食。
1、認識零食的價格。因為我們事先在教室裏已經認識過價格的書寫方法，所以他們在超市很快地能認出這些零食的價格。我們要求小朋友只能買五元錢以下的零食，可以買壹包，也可以買兩包。
2.在買的時候，我們還要求小朋友相互介紹自己買的商品，小朋友壹般都買自己熟悉的商品，買自己喜歡吃的零食。
3、小朋友買到了果凍、薯片、魷魚絲、親嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他們拿著壹起到櫃臺上去結帳。
4、在結帳的時候，有些小朋友還是沒有這個概念，有些小朋友對自己買到的商品那在手上遲遲不肯放手，壹直說：這是我的。乃至在收銀的時候把已經結帳了的親嘴含片、魚絲等商品重復收錢了。
四、收獲商品，回幼兒園。
雖然算錯了錢，但是孩子們壹點也不會在意這些，壹點也不會影響他們的心情。他們高高興興地回到了幼兒園，開始分享零食。
五、老師小結今天的購物過程，小朋友說說購物的體驗。
小朋友多數說了自己買了什麽東西，對於今天的參觀，小朋友感覺都很開心，而且感覺好像是第壹次體驗這樣的活動。
活動反思：
本次參觀超市的活動是壹次很成功的活動。像這樣小朋友進行的實踐活動給了小朋友壹些新的體驗與感受，他們喜歡這樣的活動，能夠學到很多在教學活動中學不到的東西。在活動中，小朋友們還第壹次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜歡做的事情。
壹個大的超市，超市裏琳瑯滿目的商品，對孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實物資源，引導孩子學習認識。在這個過程中，既有數學領域的學習內容，又有科學、語言、社會、甚至是健康領域的學習內容，所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學到很多，收獲到很多。當然，反思我們的活動過程，我覺得我們也還可以再進壹步改善，比如在結帳的環節中，可以事先告訴幼兒我們結帳的辦法，孩子明白我們的意圖之後，壹定會配合得更好，不會出現多算錢的現象。
“逛超市”幼兒園教案7活動目標
1、 參觀超市，感受超市購物的樂趣。
2、 掌握在超市購物時應遵守的文明規則。
3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。
活動準備
教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。
活動過程
壹、參觀、購物前文明禮儀教育。
——師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要註意什麽？（鼓勵幼兒自由發言）。
——教師小結：在參觀過程中，大家要註意安全，聽從指揮。超市是公***場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問壹問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長的帶領下，分成若幹小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）
——引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什麽規律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
——引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什麽不同，了解超市購物的流程。
——教師引導幼兒選擇商品，然後拿著商品到收銀臺交費。
三、參觀、購物後的感受。
1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。
2、鼓勵互相分享討論：買了什麽？遇到了什麽困難？怎麽解決的？妳在超市參觀過程中有什麽有趣的發現？
——教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的註意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。
活動應變
1、外出參觀對幼兒生活經驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。
2、為了避免人過於集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區域的貨物、工作人員、購物流程等。
活動延伸
活動後可以開展角色遊戲：娃娃超市。
區角活動
角色區：將角色區布置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。
環境創設
主題墻內張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公***秩序。
家園互動
請家長帶幼兒壹起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
隨機教育
超市是壹個公***場所，引導幼兒在公***場所要註意個人安全。
“逛超市”幼兒園教案8活動背景：
我班幼兒在年齡層次上有壹定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統壹的概念,根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究欲望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒提供有準備的環境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在遊戲中加強對10以內數的合成練習，激發幼兒對加、減運算的興趣，同時在遊戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。
活動名稱： 《逛超市》
活動目的 ：
（直接）：
1、利用遊戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣。
2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關系，並能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。
（間接）：
1、引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語，遵守規則。
2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關系。
活動準備：
1、創設銀行—中國建設銀行、十元、五元、壹元、五角、二角、壹角人民幣若幹張；存折若幹張。
2、創設小超市，超市分三個區：生活用品區、玩具區，食品區商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。
3、輔助材料—蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票遊戲、計算架、數棒。
4、幼兒計算紙若幹張、筆若幹支。
活動過程：
壹、創設情境
師：今天我們壹起去逛超市，看看有什麽好東西。
※師：超市裏的商品種類真多呀！妳們準備買些什麽呢？
※可是買東西需要錢,我們沒錢怎麽辦？(去銀行取錢)
二、取錢
引導幼兒觀察銀行取款處，並請幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規則。）
三、購物
師：拿了錢我們可以去買東西了。
1.交待購物要求。
師：這麽多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什麽？（標簽）
※今天我們每人只有十元。請選好商品後，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。（註意人民幣元、角的兌換關系）
※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統計。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
四、分享購物的快樂
1、妳們都買到了什麽東西？
2、買這些東西妳花了多少錢？還剩多少錢？
五、小結
師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！
“逛超市”幼兒園教案9活動目標：
1.在逛超市活動中復習10以內的加減運算。
2.並初步感知錢幣的換算關系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備：
1.場景布置：
①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標誌。
②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。
2.錢幣：1元、2元、5元、10元若幹。
3.鉛筆、實物投影儀。
活動過程：
(壹)取款
1.師：今天我們壹起去逛超市，那買東西時需要什麽？（錢）那去哪兒拿錢呢？（銀行）
2.（引導幼兒觀察銀行取款處）師：銀行開設了四個窗口，妳發現窗口上有什麽？表示什麽意思？（表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3.認識紀錄單，並學習填寫。
師：妳去銀行拿錢先要填單子，妳要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）
師：否則這麽多人取錢會把錢取光的，那後邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規定，每人最多只能拿10元錢。妳想拿多少錢呢？
4.請幼兒示範填單子。
(1)請壹幼兒把想取的錢數填在單子上，例：取9元錢。
(2)師：怎樣才能取到9元錢呢？該怎樣拿？請壹幼兒示範，師生***同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。
(3)學習記錄取的錢幣面額。
師：他是怎麽取的呢？誰來幫他記下來？（請壹幼兒示範記在啟示單上）。
5.引導幼兒相互檢查。
師：取好錢後可請朋友幫妳看看取得錢和妳想取的錢是否壹樣。
6.幼兒取錢，教師註意幫助幼兒檢查。
(二)逛超市
師：拿了錢我們可以去逛超市了。
1.交待購物要求。師：這麽多東西，每樣東西多少錢呢？我們可以看什麽？（標簽）
今天我們每人只能買壹樣東西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
(三)記帳
1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那妳們記得今天妳拿了多少錢？買了多少錢的東西？還剩下多少錢嗎？（請個別幼兒說說）可時間壹長，就容易忘記，那怎麽辦呢？（記下來）
2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。
師：那我們記在哪兒呢？（記錄單上）。買多少錢的東西可記在哪壹格？（“超市”格下）還剩多少錢記在哪兒？（“錢”下）邊上的“？”表示妳是怎麽算的？把方法寫下來，誰會記？（請壹幼兒示範記錄，全班檢查）
3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導。
4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。
(四)小結
師：今天我們會用加減運算本領取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能幹，那妳覺得用記錄單記錄這種方法好嗎？為什麽（方便、不易忘、清楚）
今後我們還可以設計更多的更好的表格來幫助妳，妳也可以把妳的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以後的的良好購物習慣鋪好路。