小班科學活動教案1的設計思路猜猜我是誰；
在日常生活中，孩子們通過各種漫畫、書籍等媒介，以及去動物園玩耍，接觸到了許多常見的動物，對自己熟悉和喜歡的動物，尤其是那些特征明顯的動物，如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等，有了零星的體驗。
通過觀察和與孩子的交流，我發現孩子最感興趣的是壹些常見動物的明顯特征，比如長花紋的斑馬，長鼻子的大象，細尾巴長脖子的長頸鹿。
所以，我根據孩子的發展水平，從好玩入手，引導他們從動物形狀的局部特征來推斷各種動物，初步培養了孩子的猜測和聯想能力。這對小班的孩子來說是壹個挑戰。但由於PPT課件的使用，以直觀的形式不斷激發孩子的參與興趣，在揭秘和猜測的個體操作中，孩子自然熟悉了各種常見動物的外貌特征。也讓孩子處於尋找朋友的喜悅中，體驗與動物朋友壹起做遊戲的快樂，獲得情感上的滿足。
活動目標；
觀察動物的局部特征，提高猜測和聯想能力，在聽、看、猜中激發熱愛動物的情感。
活動準備；
1，多媒體- PPT，音樂
2、子操作材料。
活動流程:
首先，說出來
老師:寶貝，妳看過動物世界嗎？看，老師邀請了誰？
老師:兇猛的獵豹，老虎，獅子。他們是優秀的獵手。山龜、蛇和鱷魚是強壯的兩棲動物。
第二，猜測
過渡:展示了這些偉大技能的動物，還有幾個動物也來了。他們想和我們玩遊戲。這個遊戲的名字是捉迷藏。
斑馬:
1，(露出斑馬的腳):啊，這個小動物真調皮。它顯示了什麽？(腳)那妳猜是誰？
2.(展示屍體的花紋)看起來隱藏的很好，我們還有點不確定是誰。那我們壹起喊，讓他再出來，好嗎？現在猜猜是誰？
3.(秀斑馬):那我們壹起把它請出來吧！
總結:好可愛的小斑馬！四條腿，踢腿；穿著黑白條紋的衣服；我是壹只可愛的小斑馬。向斑馬問好。
大象:
1，(展示大象的偏身):妳真行。今天來玩捉迷藏的壹個動物朋友已經被妳猜到了。接下來，這個朋友有點害羞。他藏在草叢裏，但他露出了皮毛。會是誰呢？
2.(秀聲):妳說了那麽多動物朋友，好像都有點像。讓我們請他唱幾句，這樣也許我們能猜出誰來了。
3.(露耳朵):誰是大耳朵？這種動物還有壹個特別的地方。這是什麽？
4.(給大象看):我們壹起把大象請出來吧。
總結:大象長什麽樣？長鼻子大耳朵；細尾巴，胖身體。(模仿壹頭大象)
孔雀:
1，(露出孔雀的腳):又壹個朋友迫不及待的讓我們去找找。看，賈先生用他的照相機拍了壹張照片。啊，照片拍的不好，只在花叢中抓拍到了什麽？(腳)那妳能猜到是誰嗎？
2.(露出孔雀的頭):妳說我長得像只直雞，其實我比雞還漂亮。看，是誰？
3.(展示孔雀尾巴):告訴妳壹個秘密，這種動物有壹條很特別的尾巴。
總結:小孔雀，真漂亮；戴著漂亮的小皇冠，穿著花花綠綠的衣服。(像孔雀壹樣跳舞)
駱駝:
過渡:妳的孔雀舞真的很漂亮。看，它吸引了最後壹個動物朋友。
1，(露出駱駝半個身子):能猜到是誰嗎？妳在哪裏看到的？
2.(露臉):看它的臉，妳能猜出是誰嗎？
3.(秀駝峰):這些山丘有壹個好聽的名字叫駝峰，它把水儲存起來，這樣它就可以在沙漠裏走很遠。
4.(給駱駝看):那就請駱駝哥快點出來。
總結:不是羊，不是馬；背兩個小峰；沙漠大陸是駱駝。
活動擴展:
今天，四個動物朋友來和我們玩捉迷藏，老師邀請了更多的動物朋友和我們壹起玩這個遊戲。等轉角活動的時候和他們壹起玩吧！
小班科學活動“猜猜我是誰”第二課設計意圖
在“快樂幼兒園”主題背景下，本班開展了“我的小手真能幹”系列活動。孩子們在繪畫中體驗玩耍、分享、幫助的快樂，在秋天壹起幫助孩子、拾落葉。結合主題，根據兒童對圖形的興趣，形成了這壹科學活動。這個班的孩子對拼圖區有著濃厚的興趣，尤其是圖形拼圖遊戲。通過壹段時間的拼圖區遊戲和日常課程活動中圖形概念的滲透，讓班裏的孩子對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處於直觀形象思維階段，熱愛觀察，有壹定的觀察能力。為了符合兒童的年齡特點，活動的設計需要讓兒童參與遊戲並獨立觀察以獲得直接經驗。結合最近的開發區，老師可以在活動中設計高難度的遊戲，提供相應的指導，幫助孩子達到“跳躍所能達到的高度”，獲得更深層次的體驗。為了讓孩子們更熟悉，更敢於表達自己，快樂班級主題的幼兒園在活動的設計中也包含了孩子們之間的簡單互動。
活動目標
1，能區分三角形，正方形，長方形。
2.通過引導和觀察，我們知道三角形、正方形和長方形各有幾條邊和幾個角。
3.我能從活動中體會到數學遊戲的快樂。
重點和難點
要點:能夠分辨圖形，並在引導下說出有多少個邊和角。困難:能夠區分正方形和長方形。
要準備的活動
體驗準備:
孩子見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。
材料準備:壹個大塑料板，剪成三個圖案的彩紙，壹個三個圖案的大卡片。
活動過程
壹、導入鏈接——找到它
讓孩子們觀察教室，說壹說妳在教室裏發現了什麽圖形。
二、基本環節——猜
(壹)教師引導和觀察圖形
1，老師把大圖形卡藏在塑料板後面，先露出壹角，然後讓幼兒猜圖形，再逐漸露出其他角，讓幼兒猜並說出原因。
t:小圖是隱藏的。請猜猜是哪個小身影(逐漸露出正方形的壹角)。
t:妳覺得現在是什麽小身材(三角已露)？為什麽？
老師完全暴露了身材。讓孩子們數壹數正方形有多少個角和邊，看看邊的長度是否相等。
2.重復上述過程，直到圖形顯示出來。
請小朋友上前，帶領其他小朋友再數壹遍。三角形、正方形和長方形有多少個角和邊？
3.老師拿起正方形和長方形，讓孩子們觀察正方形和長方形有什麽不同。正方形的邊長相等，但長方形的邊長不相等。
(二)兒童辨別、尋找圖形
1.老師把三角形、正方形和長方形的大圖形卡放在地上。
讓孩子們閉上眼睛。老師悄悄在每個孩子手上放壹個小圖形，然後讓孩子睜開眼睛。
2.讓孩子們把圖形寶寶送給大圖形媽媽。
t:那個小小的身影偷偷摸摸的鉆進了孩子們的手裏，他們找不到媽媽了。妳能幫助小身材找到大身材的媽媽嗎？
t:仔細看看妳手裏拿的是哪個寶寶，送回去給妳媽媽。
三、鏈接的結尾——說說吧
1，請告訴孩子們他們送回家的是哪個圖文寶貝。
2.回顧
(1)請小朋友上前，拿起大圖，給大圖命名，和下面的小朋友壹起數大圖有多少個邊和角。
(2)正方形和長方形站在壹起，看起來壹樣嗎？有什麽不同？
第四，活動延伸
去外面看看有什麽圖案，看看三角形，正方形，長方形藏在哪裏。回家看看妳家裏有什麽圖形。
活動摘要
在基本環節——猜猜我是誰的部分，孩子對逐漸露出邊角的小圖形很感興趣，眼睛壹直看著逐漸露出的小圖形，註意力非常集中。在三個小身影相繼出現的時間裏，孩子們的情緒被充分調動起來，他們都能夠大聲說出自己的猜測。之後，請告訴孩子們妳為什麽會這樣猜。幾乎所有的孩子都俯身舉起手。在尋找媽媽的過程中，所有的孩子都很快找到了圖文寶寶的媽媽，並將圖文寶寶送回了媽媽身邊。
這個活動的目的是讓孩子在遊戲中獲得關於圖形的直接體驗，逐步加深對圖形理解的現有經驗。通過觀察，我們知道三角形、正方形和長方形各有幾個角和邊，正方形和長方形的邊是不壹樣的。
小班的孩子對事物有強烈的好奇心，尤其是隱藏的事物。觀察和猜測往往能充分引起孩子的探究興趣，再加上老師的適當引導，孩子就能在遊戲中獲得自己能理解的直接體驗。逐漸露出圖形寶寶的壹角，充分激發了孩子的探究興趣。隨著圖形的角壹個個出現，孩子們的猜測也發生了變化。在這個過程中，孩子們獲得了“角”和“圖形”之間的體驗。孩子的學習是在潛移默化中進行的，各個領域的學習都是密不可分的。雖然今天的活動是在科學領域進行的，但這些活動仍然與其他領域相結合。在表情環節，小朋友們爭先恐後地舉手與小朋友分享自己的圖文寶貝。雖然小班幼兒連貫表達的能力還有待提高，但在活動中，幼兒敢於表達自己，這也是小班幼兒語言能力發展的重要壹環，各個領域的發展密不可分
我覺得這個活動的不足之處在於活動的設計沒有挑戰性。在尋找媽媽的過程中，大多數孩子很容易就把圖形寶寶送回給媽媽。我覺得這個過程可以適當增加難度，給孩子更多思考的機會。比如母親住在大房子裏，門是關著的，她想拿到鑰匙開門，就必須拼出正確的圖形拼圖，拼對了才能拿到鑰匙。
小班科學活動“猜猜我是誰”第三課活動目標:
1.用自我欣賞的眼光發現自己獨特的頭部特征。
2.盡量在同齡人面前大膽誇張地介紹自己的特點。
活動準備:
1.每個人都要準備壹面鏡子，足夠的紙和筆。
2.兒童活動資料第壹冊第7-8頁。
活動流程:
首先，猜猜是誰。
1.觀察活性物質的圖片，看看它們是什麽。
2.同樣的樹葉和斑點狗。它們是壹樣的嗎？有什麽不同？
3.引導孩子觀察，發現每個個體之間的差異。
第二，特殊的朋友。
1.看兒童活動資料第7頁的照片。這裏有三個孩子。都說自己很特別。妳看到了嗎？聽
2.找壹個好朋友，仔細比較我們的長相，記錄我們的發現。
3.老師鼓勵孩子合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4.教師的參與和兒童的觀察和記錄。引導孩子從關註高矮胖瘦等明顯特征轉向關註有趣的、不太明顯的細微特征，比如手的大小、手指的弧度、頭頂的漩渦、眉毛的深淺等等。
5.請孩子們談論他們的發現，並將他們的觀察記錄總結成壹個大的記錄表。
6.我們曾經有那麽多不同的地方，我們每個人都不壹樣。
第三，尋人啟示。
1，我想找我的好朋友，但我不會說他的名字。妳可以問我他是男生還是女生，長什麽樣，然後通過我的回答猜猜他是誰。
2.老師根據孩子觀察記錄的特點，有選擇地進行描述。老師在談論誰？