現代流派:
假冒；假錢
最後，下課的時候，陳盯著老教授，老教授身邊圍著壹群嘰嘰喳喳的女同學。至少大家都收拾好了，他才上前壹步，把錢遞過去。這時，陳的大腦嗡的壹聲，出現了壹大片空白。他感到壹場災難即將來臨。還好老教授點了點頭，把錢放進了口袋。
那天晚上陳壹夜沒合眼，錢是另付的。老教授發現了怎麽辦？為了上這個北京的藝術學院，他賣光了所有的藥材，沒想到那個該死的毒販竟然在貨款裏放了三張假幣！他自己沒有更多的錢，所以他只是在著急的時候才做出這個決定，但是他害怕被識破。學生都是貴族子弟，他卻是個窮小子。他怎麽能和假幣相處呢？
陳決定主動坦白。
第二天，陳在上班的路上等著老教授。遇到他，他說:“老師，我昨天交錢了……”老教授的臉立刻僵硬了:“別提妳的錢！”
陳魂飛魄散！但是，我聽到老教授說:“我不早不晚的交，但是我拿著妳的錢走在市場上，小偷割了我的口袋。”
哦，感謝上帝！陳小心翼翼地陪著，回到了教室。小偷居然幫了我。陳心想。
興奮過後，陳又陷入了苦惱。畢竟老教授虧了那麽多錢，直接怪他學費遲交！想到教授總是穿著皺巴巴的衣服，他就不寒而栗。陳心想，好好幹，壹定要出人頭地，總有壹天我會加倍獎勵這位善良無辜的老人。
陳努力學習，不斷寫好文章。就連《人民文學》這樣的刊物也有他的壹席之地，老教授也經常當眾稱贊。每當這種情況發生時，陳就偷偷地說:“等壹等，老師。”
學習期結束，陳大發橫財，壹步跨進文壇，聲名狼藉。陳再也不用擔心錢的問題了。
陳還在想著那個可憐兮兮的老教授，是時候結束這個心病了。他為老教授準備了6.5438億元現金，專程去了他家。
老教授樂了:“學生出名不忘師德真好！“堅持要辦家宴招待這位高徒。喝酒前，陳用盡全身力氣向教授認錯:“老師，我給妳的2000元學費裏混了三個該死的假幣...”他的眼睛紅紅的，哽咽了。老教授笑了:“妳沒忘記三張假幣吧？現在，我留著它。現在我擁有了壹切。為什麽不收集壹些假幣來玩呢？”說著，從壹本相冊裏拿出了幾樣東西。
“老師，妳說是小偷偷的……”陳傻眼了。
“謊言。如果是假幣，妳不會騙我吧？”
“為什麽？妳當時就可以曝光了。”
老教授的臉色立刻變得異常嚴肅:“暴露很容易，但我知道對於壹個山裏的孩子來說有多難。對他來說後果不堪設想。我不在乎為了這300塊錢殺壹個人才。”
“老師”，陳壹屁股坐了下來，放聲大哭。“我不會回去的。我得陪妳幾年。妳壹定要帶我進去！”
1.請為這篇文章寫壹個標題:_ _ _ _ _ _ _(1分)
2.全文的()寫陳和老教授兩個人物，重點是對陳()的描寫。(2分)
3.陳交錢前後的心理活動發生了哪些變化？(6分)
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4."陳還在想著那個可憐的老教授."陳為什麽說老教授“可憐”？(6分)
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戶口
沈默
(1)在中國北方的廣大山區，有無數蜿蜒的山谷。由於地形的限制，這些山谷有些尷尬和無奈。位於陜西宜川和山西吉縣的秦晉大峽谷是壹個例外。
(2)黃河幸倚。
(3)以前的黃河，雖然彪悍兇猛，也要受自己的委屈，默默無聞，只能忍著服從。它就像壹條張牙舞爪撲上來的龍，隨時等待機會。現在，秦晉大峽谷終於為它提供了壹個釋放的舞臺。沒有任何猶豫，它騰空而起，大力起舞，瞬間創造了壹個偉大而不朽的自然景觀！
這是壺口瀑布。
壺口瀑布的壯麗難以用語言來描述。
⑦離壺口瀑布還有幾公裏，可以看到遠處峽谷裏飄著的雲，那是瀑布濺起的飛霧。飛來的霧，像雲和煙壹樣，彌漫在河床上，形成了壹種令人驚嘆的、永無止境的奇觀。屏住呼吸聽，空氣中伴隨著堅不可摧的震撼轟鳴。好像從天上來，又好像從地下來；像雷聲在地上滾動，像萬軍抱頭鼠竄；聲音驚天動地，兼容並蓄。a是壹種捶胸痛哭的蒼涼，也是壹種悲壯的國難。是無敵的剛毅，也是壯士斷腕的英雄；是壹種能讓人流淚的英氣，也是壹種眾誌成城的韌勁。
⑧各種說不出的感覺中，最難忘的是舒遇見瀑布，仰視的時候。我相信，那壹刻，任何人都很難擺脫壹種靈魂出竅的感覺。那些在遠處怒吼奔湧的洪流，在近處有壹種豪邁的傾倒。那種瘋狂而勇敢的噴湧，讓鋼鐵般堅硬的巖層不得不屈服而動。在壺口的制約下，狂野不羈的黃河水有了核心，有了凝聚力，有了團結，有了統壹，使他們的力量勢不可擋。瀑布從高處奔瀉而下，每壹滴水、每壹朵浪花，不分彼此，都爭先恐後地流下，以近乎瘋狂的急迫之勢噴向“壺口”。它們凝結成壹個球，形成壹個粗大的波柱，組合成壹個寬闊的扇形，均勻地落下來。水波撞擊巖石，迸發出高聳的水柱，破碎成殘酷的碎片。這種撞擊和對抗是如此的激烈，碎片根本不是我們想象中的小水滴或者水滴，而是完全的肢解，直到被肢解成手抓不到，舌頭舔不到的水蒸氣。頃刻間，霧氣升騰滿天，腳下還沒來得及祭祀的黃河水流繼續瘋狂向前沖，沒有中斷，也沒有猶豫！
⑨我們都在尋找。也許世界上還有很多偉大的力量，也許生活中有無數驚心動魄的英雄撞擊，但沒有壹個能像這樣讓我們感受到前所未有的震撼。那是憤怒的極致，激情的巔峰，無限的兇猛，前所未有的強大！這就是我們必須永遠欣賞和追求的全部精神！
⑩哦，永恒的黃河，偉大的河流，我們民族的母親河！我們幾乎每天都走在妳的身邊，我們也接受妳的恩典。那些日常的走動和接觸讓我們對妳視而不見，但只有在這壹刻我們才恍然大悟:b為什麽有誌之士會本能的來到妳的身邊看他們的長相！為什麽作家歌手都真心想來到妳身邊聽陶吼！為什麽妳能被壹致推崇為我們偉大民族的不朽靈魂！
(所選文本已被更改)
11.為什麽說背靠秦晉大峽谷是“黃河之幸”？(2分)
雄心勃勃的黃河被釋放，創造了壹個偉大的和不朽的自然景觀！
評分標準:回答“已經發布的階段”，獲得1分；回答“造”和“偉大不朽”，獲得1分。***2分。
12.壺口瀑布有哪些壯麗的方面？請分點解釋。(4分)
答案(1)瀑布飛濺形成的飛霧，形成了壹種令人驚嘆的、永無止境的奇觀。(2)瀑布堅不可摧的咆哮震撼大地大地，兼容並蓄。(3)團結統壹，讓狂放不羈的黃河流的力量壓倒壹切。(4)黃河水流不斷的奉獻精神和視死如歸的英雄氣概。
評分標準:回答壹分，得1；答兩分得三分，答三分得四分。如果意義正確，***4分。
13.根據上下文，談論下列句子中添加的單詞。(4分)
(1)那種瘋狂勇敢的噴薄而出，讓鋼鐵般堅硬的巖層不得不屈服，移動。
答案形容詞貶義有用，生動地描述和歌頌了激流勇進、勇往直前、不可阻擋的英雄氣概。
(2)水波撞擊巖石，迸發出高聳的水柱，破碎成殘酷的碎片。
回答動詞是寫水波很厲害。生動地展現了當下人們視死如歸、勇於獻身的勇氣、魄力和力量。
評分標準:(1)如果回答“貶義”，得到1；分析得當，得分1。有合適的意思就行。算2分。(2)回答“有力的形象”(表現力)，獲得1分；分析得當，得分1。有合適的意思就行。算2分。***4分。
14.這篇論文用了什麽表達？請簡要說明。(4分)
第壹個問題:答案符號。或者:拿著東西，表達自己的意願。
第二題:回答壺口黃河生動而感性的形象，如“匯聚壹堂，齊心沖吐入槽”，“每壹滴水，每壹朵浪花，不分彼此，都在爭先恐後”，“不停歇、不遲疑地瘋狂向前沖”，象征著人們團結壹致、視死如歸、勇往直前的崇高願望。
評分標準:第壹題答對，2分。第二題可以回答為“象征人民團結、死亡、勇敢的崇高願望”，可以得2分。***4分。
15.請從AB中有橫線的兩句話中選擇壹句，欣賞最鮮明的語言特色，概括這句話的深刻內涵。(4分)
答案例題【例題1】填選項:A運用排比的修辭方法，富有聯想，氣勢磅礴。這句話揭示了瀑布震撼大地的聲音所表現出來的勇敢豪邁的氣勢和悲壯豪氣，表達了作者的崇敬之情。【例題2】填選項:B運用排比的修辭方法，使文章的語言氣勢磅礴、鏗鏘有力，使作者的贊美噴湧而出，用三個“為什麽”引人深思，突出了作為我們偉大民族精神核心的黃河精神的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章主旨。
意想不到的鏡頭
在揚州瘦西湖公園林蔭大道旁的長廊裏，翻譯陳先生向日本富田先生講述著我們祖國的文化和古建築，從白塔到大橋，從小金山到平山堂。富田永野聽著，不停地滔滔不絕地稱贊。他從口袋裏掏出壹支日本產的香煙，扔掉卷煙紙，點燃，開始抽煙。
當富田點燃香煙時，陳先生瞥見壹個十多歲的男孩。我看見那個男孩彎下了腰。撿起富田永野剛才扔在地上的卷煙紙。陳先生看到這壹幕，心陡地壹沈，腦海裏突然浮現出社會上有人向外賓索要禮物的事情。他看著那個剛剛撿起卷煙紙的男孩。此刻，他手裏拿著印有外國商標的卷煙紙。老陳心裏升起壹股怒火:外國的東西都是寶嗎？但由於有外賓在場，不便發作，只好忍著。
登上吳婷大橋，富田昌永從欄桿上看過去，不禁聲稱這很好。他馬上扔掉了半截煙頭，從包裏拿出壹個高級相機，帶著陳先生拍照留念。陳先生拿起相機，擺好姿勢，準備拍攝，但他的眼角瞄到了那個剛剛撿起卷煙紙的小男孩。此刻，他正彎腰從地上撿起半截煙頭。啊，陳先生直覺火了:壹個中國小孩，從地上撿起外國人扔的煙頭，多難看啊！這時，他也看到了富田永野臉上驚訝的神色。陳老師氣呼呼地把相機交給富田昌永，跟著小男孩，想追上去訓斥他，然後問了教育的學校和家庭住址。他走到小男孩身後，正要拉他，只見小男孩走近壹個“青蛙”的廢罐子，把自己剛剛撿的煙頭連同卷煙紙壹起扔進了“青蛙”的嘴裏。
“哦，真是個好孩子！”陳先生慶幸自己沒有抓到他，不然就要怪那個男孩了。陳先生上前親切地說:“小朋友……”他不知道說什麽好。
男孩大概意識到怎麽回事，臉紅到耳根，說:“我，我要把公園打掃幹凈...我只是……”這個男孩有點害羞。
突然，壹張彩色照片出現在男孩面前，那是男孩剛剛把卷煙紙扔進垃圾箱的瞬間。原來，富田永野敏銳地意識到了眼前發生的壹切。他看到男孩把煙頭扔在幹凈的地板上，撿起來扔進了垃圾箱，馬上拍下了讓他大為感動的壹幕。
當男孩收到富田永野的彩色照片時，他的身體也被富田永野高高舉起。他興奮地稱贊說:“中國人真美，真了不起！”
在第二段中畫出描述陳先生心理活動的句子。為什麽老陳對小男孩的行為如此敏感和憤怒？
2.閱讀所選課文中帶下劃線的句子，回答下列問題。
(1)為什麽陳先生“不知道說什麽好”？
(2)小男孩為什麽會“臉紅”和吞吞吐吐？
入選作品中的主角是誰？為什麽？
答案:1，外國的東西都是寶嗎？
覺得男生會向外賓要禮物。
2、(1)因為小男孩的行為出乎意料，錯判和誤解了孩子，壹時語塞，不知道說什麽好。
(2)男生知道對方誤會他了，想解釋清楚，但是有點不好意思。
3，那個男孩，因為男孩是壹個關心環境，懂得社會公德，有修養的好男孩，文章重點贊揚了這種精神，男孩的行為就是在表現這種精神。
4、欲升先抑，這樣的寫法，產生了意想不到的效果，也凸顯了男生的高貴品質。
說明性文本類型:
綠色塑料
塑料問世後，被廣泛應用於幾乎所有領域。然而，在塑料的應用極大地促進了工農業生產的發展，豐富和改善了人們的物質文化生活的同時，也帶來了嚴重的“白色汙染”問題。塑料不會自己“腐爛”。如果地膜長期存在於田間，不僅會妨礙耕作，還會破壞土壤本身的水、肥、微生物平衡，對作物生長產生不利影響。發達國家已經對廢舊塑料進行了掩埋！焚燒和回收的方法，但有這樣的缺點。因此，自20世紀70年代以來，國內外許多科學家致力於開發“綠色塑料”——可降解塑料，以解決“白色汙染”問題。
所謂“綠色塑料”並不是指綠色塑料，而是指可以自行降解再利用而不汙染環境的塑料。具體來說，是指在壹定使用期限內，具有與普通塑料制品相同功效，但在完成某種功效後，能迅速自行降解並與自然環境同化的壹類聚合物。因為對保護環境意義重大，所以被稱為“綠色塑料”。
③“綠色塑料”的品種很多，這裏只介紹四種塑料:光降解塑料、天然高分子塑料、微生物高分子塑料、轉基因塑料。
④光降解塑料是在聚合物中加入少量光敏劑制成的。自20世紀80年代以來，中國科學家壹直在開發光降解塑料。中科院上海有機化學研究所和長春應用化學研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜早在1995就通過了技術鑒定，證明這項技術推廣成熟。在光照下，光降解聚乙烯地膜可分解成4×4 cm 2的碎片。即使不分解，長期存在於土壤中，也不會影響土壤的理化性質，破壞土壤養分。
⑤天然高分子塑料以纖維素、木質素等天然物質為原料，通過化學方法制成。比如日本產業技術綜合研究所利用農作物下腳料如大豆稭稈制成的可降解農用地膜就是其中之壹。這種天然高分子塑料地膜具有優異的透明性和延展性。它埋在土裏幾天後才被微生物分解成二氧化碳和水，不會汙染環境。
⑥微生物高分子塑料是由壹種真核生物產堿菌產生的生物塑料，它先在葡萄糖溶液中產生生化聚酯，然後進壹步加工而成。德國哥廷根大學的微生物學家分離出壹種細菌的特定基因，使聚酯在植物細胞中產生，然後用聚酯制造植物基生化塑料。這種塑料在細菌的作用下還可以分解成水和二氧化碳，不僅不汙染環境，還可以作為肥料回歸自然。
⑦轉基因塑料是由密歇根州立大學的索·默維爾教授開發的。他們利用語文試題第6頁(***12)的生物工程技術，從壹種叫做富營養化產堿桿菌的土壤細菌中分離出生產塑料的基因，然後將這種基因轉移到壹種基因結構簡單的油菜植株中，培育出壹種名叫聚羥基丁酸酯的塑料植物，適合種植。這種植物的葉、莖、根都能長出聚羥基丁酸酯顆粒。有了這種塑料，美國密歇根大學的生物學家在索·默維爾研究的啟發下，簡單地將這種塑料基因植入土豆和玉米中，在人工控制下種植出不含有害成分的生物塑料。很快，人們可以像種植農作物壹樣大規模種植和收獲塑料。
目前，大多數可降解塑料仍處於研究或試制階段，距離大規模應用還有壹段時間，但科學家們卓有成效的研究向人們展示了光明的前景。我們堅信，隨著研究進程的加快，壹個綠色塑料的新時代即將到來。
13.通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說了什麽？(3分)
14.文中劃線句舉例說明，作用(2分)。
15.閱讀第二段，根據自己的理解給出“綠色塑料”的定義。(2分)
16.仔細閱讀第⑤、⑤段，談談“天然高分子塑料”和“微生物高分子塑料”的異同。(4分)
相同:
不同:
17.請結合本文的相關知識，向壹個正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點和意義，以提高人們的環保意識。(4分)
(本題滿分為15，共有* * 5個小題，其中13小題3分，14和15小題2分，16和17小題4分。)
參考答案13。解釋發展綠色塑料的原因，綠色塑料的特點和類型。(***3分，每分為1分，效果正確可獲得對應分)。
14.用具體事實說明“白色汙染”難以根除(後果很嚴重)。(***2分，“用具體事實”1分，說明“白色汙染嚴重”1分。如果效果正確，可以獲得相應的積分)
15.綠色塑料是指在壹定時間內具有與普通塑料制品相同的功效，但在完成功效後能自行降解再利用而不汙染環境的塑料。(**2分，如果效果正確，公司會得到相應的分數)
16.相同:最終會分解成二氧化碳和水，不會汙染環境。不同:天然高分子塑料是由纖維素、木質素等天然物質通過化學方法制成的。微生物高分子塑料是由壹種真核生物產堿細菌產生的生物塑料，它首先在葡萄糖溶液中產生生化聚酯，然後進壹步加工。微生物高分子塑料還可以作為肥料回歸自然。(**4分，同點1分，異點3分，效果正確可得對應分)。
17.重點:使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點；使用“綠色”塑料袋的意義；語言表達簡潔、連貫、得體。
(A)湖泊正在消失。
長江中下遊有中國最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊包含數百條河流，調節洪峰，與長江形成壹個和諧的整體。然而，土壤侵蝕和土地開墾大大縮短了這些湖泊的壽命。
①19世紀初，洞庭湖面積6000多平方公裏。②1949年，面積縮小到4350平方公裏的洞庭湖仍然是中國最大的淡水湖。(3)近40年來，每年湖泊沈積的泥沙為1.5億噸，湖底沈積高度壹般為1-3米，最高達7-9.2米。此外，洞庭湖的面積和湖容量減少了壹半以上，洞庭湖總面積在1.45平方公裏。(4)八百裏洞庭湖名不副實，所以給了鄱陽湖第壹大淡水湖的稱號。可惜全國第壹的鄱陽湖也難逃壹死，只是萎縮速度比洞庭湖稍微慢壹點。⑥40年間，鄱陽湖因填海造地、淤積萎縮1/5以上。⑦湖北被譽為“千湖之省”。⑧1949年，面積在0.5平方公裏以上的湖泊多達1066個。經過40年的水土流失和圍墾，現在只剩下300個左右的湖泊，湖泊面積只有1/3，湖面下降了6000平方公裏。⑩和江蘇，湖泊因幾十年圍墾已流失1600平方公裏。
這樣，長江中下遊的湖泊面積從50年代的2.2萬多平方公裏，到80年代只剩下1.2萬平方公裏，減少了45.5%。曾經點綴著零星珍珠和玉石的湖泊已經失去了迷人的光澤。據調查統計，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、雲南高原等湖泊，自20世紀50年代以來，因圍墾淤積已損失淡水儲量350多億立方米，超過了擬建的兩座三峽水庫的防洪能力。另外值得壹提的是，長江中下遊的許多湖泊已經不再與長江相連。
大量湖泊消失，嚴重影響了長江的泄洪和調蓄能力。每到汛期，滾滾洪水被堤壩托住，洪水位比兩塊石頭高幾米到十幾米。40年來，3600公裏的長江幹堤和3萬公裏的支堤，不知投入了多少勞力和金錢，完成了40多億立方米的土石方。長江的堤防工程遠遠超過黃河，長江的洪水比黃河更可怕，長江沿岸直接受洪水威脅的人口比黃河沿岸多得多。
越窮越有教養，越窮越窮；越危險，越危險。人們把生態義務扔進長江，長江把人們的生存權洗進大海。
1.總結本文闡述的主要內容。
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.第二段的10句可以分為幾級？在下面的序列號裏標上“∣”。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
3.在文中用橫線標出壹句話，表示長江中下遊湖泊面積銳減。
4.第3段中使用的解釋方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.閱讀第4段，用簡明的語言總結湖泊大量消失的危害。(不超過40字)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.本文最後壹句的意思:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
[分析]
這壹段由五段組成。看完全文，首先要對文章內容有壹個全面的了解。總的來說，本文寫了兩部分:壹是長江中下遊湖泊面積因水土流失急劇減少；二是湖泊大量消失帶來的嚴重危害。第壹部分包括前三個自然段。第壹段提出了後兩段要說明的內容，即“水土流失和土地開墾大大縮短了這些湖泊的壽命”；第二段和第三段用生動的例子、具體確鑿的數據和今昔對比說明了這壹方面。第二部分由四五節組成。第四節主要從泄洪調蓄能力的角度說明湖泊消失帶來的嚴重危害，而第五節則從人類生存權的角度進壹步指出湖泊消失帶來危害的嚴重性。
通過以上簡要分析，我們可以看出，本文的主要內容是“湖泊周圍的水土流失和圍墾使長江中下遊大量淡水湖消失，造成嚴重危害”。
第二個問題是分析第二段10句之間的層次結構。
第二段主要用實例和數字來說明“水土流失和圍墾使長江中下遊湖泊壽命縮短”的內容。本段主要舉了四個例子:第壹個是洞庭湖的例子；二是鄱陽湖的例子，三是湖北省湖面急劇下降的例子，四是江蘇省湖面流失的例子。所以第二段的10句可以分為四層:①到④是洞庭湖的例子，⑤是範陽湖的例子，⑧ ⑨是湖北省的例子，⑩是江蘇省的例子。
(3)第三個問題中的描述，是標出長江中下遊湖面急劇減少的句子。通過以上對全文的整體分析，我們知道文章的第二段和第三段是為了說明長江中下遊湖面下降的內容，第二段舉了四個具體的例子，並不是籠統的說明，所以我們可以從第三段中找出符合題目要求的句子。第三段有四句話，其中第壹句用具體的數字說明了湖泊的銳減，第二句描述了湖泊迷人的風光已不在，第三句以洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、雲南高原為例，不是籠統的說明，第四句沒有說明湖區的問題。
從上面的分析可以看出，符合要求的句子是第壹句。
(4)第三段的四句話中，第壹句用了對比列舉數字的方法，通過具體確鑿的數字和今昔對比突出湖泊面積銳減的內容，而第三句用了舉例說明的方法。
⑤對第四段內容進行了簡要分析，詳細總結了湖面急劇下降的危害:前兩句說明長江泄洪蓄洪能力受到嚴重影響；第三句解釋了長江堤防工程浪費的人力物力；第四句話說明長江沿岸受洪水威脅的人很多。
⑥最後壹句* * *，有兩個分句。“人們把自己的生態義務壹路扔向長江”是指人類壹直沒有保護生態環境的義務，“長江把人們的生存權沖到了海裏”非常深刻地指出了人類不保護環境甚至破壞環境所造成的嚴重後果——生存權的喪失。
文言文類型:
鄭，濮陽人，認左手拇指紅疹，腫且粟。妳懷疑它給人看，人就笑，以為它不夠。三天後，它就像錢壹樣。煩惱很滋補，還能給人看，笑如從前。第三天大拇指全疼，大拇指附近的手指都疼，身體和心臟都有病。我不敢找醫生，醫生也看了。我大吃壹驚，說:“雖然病在指間，但其實也是病，不趕緊治會傷身體的。但是，開始的時候，可以壹整天都好；三天，更有十天可以痊愈；今天的病和成功，不是三月就治不好了。終日療愈，艾克之也；愈愈，藥愈能醫；至於已經完成的，甚至會延伸到肝膈，或者是壹臂之長。除非有皇家在裏面，否則它的潛力不會停止；無藥可治，病不易。”妳聽他的話，每天服湯劑，而傅⑤服好藥，二月果，三月果。
剩下的原因就是思考:世間的事情往往發生在最細微之處，最終都是大災難；起初，人們認為這是無法治愈的，但最終，這是不可能的。容易的時候，珍惜壹天的力量，忽略它；而其有成就，積年累思，也只有克，所以很多人參考。(方孝孺《知遇》)
註①握:四寸為壹握。② L-:脊柱。(3) ch？u):病愈。④肝膈:指人體內臟。⑤傅:塗。
1.下列句子中，解釋不正確的兩項是()。
A.恐懼而求醫(策劃)b .甚至會延伸到肝膈(蔓延)
C.病不好做(改)d .積累歲月，想壹想，唯有克服(消滅)
2.下列句子中意思相同的兩個詞是()
A.每天服用湯劑，而傅宜山和許儀宜用油舀取。
B.如果妳不趕快給他治療，他會傷害北山的愚公，他已經90歲了。
C.雖然病在手指，但其實壹個人雖然有幾百只手，第壹只手也有幾百根手指。
D.壹天到晚，艾克誌也是三晉之兵，勇猛輕捷。
3.在下列句子中加上“之”，說明錯誤的是()。
A.我很擔心，給別人看(指“拇指病”)
B.余因是思想(指“引起的真理”)
C.珍惜壹天的力量，忽略它(指“各種疾病”)
D.積年累月，思之不厭，惟唯克之(指“禍”)
4.用現代漢語寫出下列句子的意思。
(1)妳懷疑它，給人看，人笑，以為它不夠。
(2)剛開始我覺得不夠，最後覺得不可能。
我發不出答案。
希望我的回答對妳有幫助。