顯而易見，這兩種工具都屬於現在很火的視覺化工具。翻譯成中文都叫做思維導圖。目的類似，都是為了提高記憶力、聯想力、邏輯力、學習力和表達力。
而且都有固定的模式，mindmaps是發散式網狀的聯結體，而thinkingmaps是使用了特定的八種形式來表示了對應的邏輯概念這種用途。
區別也是有的。
1、難易度，mindmaps可以表達比thinkingmaps更為復雜的邏輯關系而且整體化，對於復雜的關系，顯然thinkingmaps表達不了。
2、使用場景，Thinkingmaps因為很簡單，易學習好掌握，非常適用於幼兒園到小學的孩子們搭建基礎邏輯模型，孩子們很好理解這八種結構。這個由David Hyerle博士提出的思維可視化工具，創作出他們的初衷就是為了幫助學生好理解，降低難度去掌握這個工具。Mindmaps的創始人博贊的出發點則是提高記憶，使用符合自然的形式去自然的適應知識的建模，像是建壹座大廈，用這種工具去設計繪制自己的大腦圖書館的圖紙，並降低難度能夠讓人們真的建立起來。
3、形式不同，壹個是蜘蛛網，壹個是磚塊的感覺，表達單壹壹種邏輯。
個人建議，如果是小學四年級以下，在接觸思維導圖有理解上面的難度時，可以把Thinkingmaps作為引入點，簡單的形式，簡單的邏輯關系，孩子們更好接受。
然後進入復雜的思維導圖學習，把多種邏輯關系，想辦法揉和在壹起，統壹體現在壹張Mindmap中，醬就可以放心大膽的構建自己的知識體系了～