作為壹名優秀的教育工作者，寫好教案是必不可少的，這有利於我們科學合理的控制課堂時間。那麽六年級美術教學設計怎麽寫呢？下面是我給妳整理的六年級美術教學設計。希望妳喜歡！
六年級美術教學設計篇1教學目的:
1，知識目標:通過欣賞國內外古今建築；了解現代建築和古代建築在材料和造型特點上的區別。
2.能力目標:運用壹些立體構成的技術手法，創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生在研究性學習中學習。從而不斷提高學生的審美能力，更新審美觀念。
3.情感目標:培養學生對建築的興趣，引發他們對建築與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛。
教學重點:了解古代建築的壹些建築特征，以及現代建築與古代建築有哪些變化。教學難點:了解不同建築的藝術特點。
第壹類
教學內容:欣賞宏村月亮灣和故宮。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，問:“妳認為藝術有哪些種類？”
學生根據平時的理解和所學知識分組討論回答。
2.介紹美術的各種類別，引起學生的興趣，初步了解美術除了繪畫還有很多類別。
老師:我們中國的古建築當然是大家都熟悉的。德國詩人歌德把建築比作“凝固的音樂”。在這節課上，我們將欣賞具有音樂美感的建築藝術。
展現主體建築藝術之美
第二，教新課
老師:肯定有這樣的問題。建築怎麽會和音樂有關系？
(壹)、課件展示:欣賞教材《宏村月亮灣》扉頁
1，了解宏村歷史和村落形態；
2.宏村民居特點:多為兩層，白墻灰瓦；
3.介紹壹下宏村的“承誌堂”:宏偉精致，題材豐富，技藝高超，被譽為“民間紫禁城”。
(2)欣賞教材《故宮》，如故宮的幹青宮和雲龍石雕。提問:
1，妳知道浮雕上的圖案是什麽意思嗎？
(第九條遊龍；五座浮山——九五雕像)
2.大門上的門釘和鋪手除了裝飾功能還有其他意義嗎？
目前學術界並不認同，大概有兩種:固定門板(因為古代的門是由兩塊門板拼起來的)；另壹種觀點認為，它主要用於裝飾和地位展示(因為在古代，單數是正數，偶數是負數，單數中最大的是九，所以在皇帝的住所紫禁城裏，門釘都是9× 9-81。)
3.妳有沒有註意到古建築屋檐上的神仙和猛獸？妳知道他們的名字嗎？
(“仙獸”——檐口動物:龍、鳳、獅、天馬、海馬、小姑、魚、小姑、行走。)
三、小組討論交流:
教材扉頁上宏村月沼和故宮的建築異同。
四、這節課的總結
第二節課
首先，展示課件:
(1)欣賞泰姬陵、凡爾賽宮、科隆大教堂、古羅馬鬥獸場等古建築。
(2)欣賞蓬皮杜藝術文化中心、裏昂國際機場、悉尼歌劇院、鳥巢、水立方等現代建築。
第二，小組討論和交流
老師:我們學了壹些中外古今建築的知識和形制。看到這些建築後妳有什麽感想？
生:“美，氣色好，高級又好看。”
(學生側重於對顏色的感受，說明顏色對所有的眼睛都有分辨顏色的能力。
總的來說，能引起反應，這是最常見、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有清晰的表達。)
老師:“中國古建築和外國古建築在材料和造型特點上有什麽區別？”
小組討論:
1，建築與音樂的關系。運用壹些立體作曲的技術手法，創造特定的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建築分析。
2.隨著時代的發展，建築發生了很大的變化。妳認為現代建築和古代建築最大的變化是什麽？為什麽會有這些變化？
三、學生作業:
妳家鄉最古老的建築是什麽？妳最喜歡的建築是什麽？畫下來或者寫下來。
4.老師的評語展示和分析了部分學生作業的形式美因素。
動詞 （verb的縮寫）布置作業:
分組調查當地最具代表性的歷史建築，與當地最時尚的建築進行對比，找出它們的異同，並嘗試將自己的觀點和看法寫成壹篇小論文。
教學反思:
六年級美術教學設計第二部分教學目的:
1，培養想象力和創造力
2、學會運用多種表達方式。
教學重點和難點:
1，恰當運用誇張手法
2.畫面完整有趣
電教、教具、學習工具的準備:畫幾張圖，做視頻。
教學過程:
第壹，看視頻，觀察人的成長變化。
1.演示從出生到老年的過程，這是每個人必經的階段。
二，啟發學生思考
1.說說我的童年吧。
可以參考童年照片和家庭描述。
2.現在畫壹張妳自己的畫。
3.想象未來的自己。
4.討論:
人在成長和變化過程中，身材和外貌會發生哪些變化？
第三，欣賞模型
1.展示其他孩子的作品以供欣賞。
2.告訴我它是怎麽被創造出來的。使用了哪些繪畫工具和方法？
(1)適當誇張，大膽想象。
(2)各種材料的使用:
彩紙、水彩筆、蠟筆...
(3)彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙雕刻...
第四，學生生產和教師巡回指導
根據照片和想象畫出壹系列成長過程的圖片。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，作業顯示
2.學生們各自解釋自己的作品。
六年級美術教學設計第三篇教學目標
1.明確目標:了解壹些吉祥物，他們的造型顏色，年齡，國家等。，並知道吉祥物的基本特征。在此基礎上，妳可以自己設計制作壹個有特色的吉祥物。
2.隱性目標:通過以上知識技能的學習，培養學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感和態度，以及以審美為導向的形象表達和創新能力，以及動手活動中的合作能力和集體意識。
教學重點
吉祥物造型的常用基本方法及配色設計。
教學困難
吉祥物設計的創新理念。
課時:4課時
教學方法
講授法、答題法、實物演示法、討論法。
教具
老師:多媒體課件，壹些例子。
學生:鉛筆、橡皮擦、水彩筆(或油畫棒等。)、剪刀、膠水、彩色紙板。
教學過程
第壹類
首先，介紹新的課程:
教師展示實物教具，向學生介紹北京奧運會吉祥物，從而引入話題，討論時事，激發興趣。
二、講新課:
1.什麽是吉祥物？
①學生自由閱讀、討論和回答。
老師總結:吉祥物是人們為組織主題活動而設計的象征性形象，象征著幸福和好運，蘊含著對成功的渴望。
2.吉祥圖案的基本特征:
①造型:可愛、誇張、活潑、幽默等。
②色彩:明亮，對比強烈。
通過對壹些吉祥物的欣賞，讓學生自己總結並回答以上內容，老師會對學生進行啟發和引導。
3、吉祥物設計方法:
①確定主題。(運動會、班級活動、藝術節等。)
②選擇原型。(基本形態，如動物、日用品等。)
③原型變形。(擬人化，比如加上五官，動作，表情等。)
④設計色彩。(根據對象、主題或者自己的喜好等。)
教師可以通過演示講解以上內容，並在過程中不斷啟發學生參與。
4.學生的創作:
確定壹個主題讓學生選擇某個媒體進行大膽自由的創作，作業可以小組合作的形式完成。老師也可以加入壹個小組壹起制作，註意啟發孩子的想法。
5.自我展示:
讓學生展示並介紹他們的作品。讓孩子以表演的形式進入角色，充分表現自己。
6、課堂總結:
教師適當總結點評作業，給予肯定和鼓勵，總結本節課的知識點。
第二節課
1.吉祥物設計課程是壹門綜合性的課程，既是壹門藝術學科的設計和知識，也是創作技巧、文化背景、風格、流派的綜合，涉及到各種創意、設計、制作、表達、交流以及多角度的聯系和轉化。
2.充分利用來自學生自身知識、技能和情感體驗的教學資源。
課前引導學生收集吉祥物，分析不同的表達方式，可以有效提高課堂教學效果。
3.充分利用教師美術知識和技能的專業化教學資源。
教師以同壹組人物為例，用不同類型的字體表達，引導學生直觀、形象地理解吉祥物表達手法，激發想象力，拓寬思維空間。
4.創造壹個富有啟發性和感染力的課堂教學環境。
5.充分利用各種教學方法提高課堂教學效果。
運用現代教學手段，增加課堂容量，增強直覺。
6.緊密聯系學生的生活經歷，明確學生的近期發展領域。
第三類
(壹)情境意識:感性吉祥物
研究
1，方法和鏈接
(1)課前，安排學生收集吉祥物的相關信息，帶到學校，形成壹個富有感染力和啟發性的學習環境。
(2)選擇學生手中有代表性的作品進行展示。
(3)利用多媒體展示吉祥物，並配以相應的場景。
(4)引導學生總結吉祥物的定義。
使用2、意圖和效果
使用吉祥物，形成啟發性、誘導性的學習氛圍。
(2)探索和理解
1，方法和鏈接
(1)用多媒體展示吉祥物，討論分析其造型特點。
形象特征:誇張、生動、擬人。
顏色特點:明亮的對比
(2) A .確定主題
如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術節等。
B.選擇原型
能充分體現活動主題，具有鮮明的代表性，可以是動物、植物、人、物或幻想的事物。
C.過度變形
將原型擬人化，從造型、動作、表情、服裝等方面塑造。，並適當加入代表道具，突出主題。
(3) A .手繪法
通過繪畫來表現設計，註意線條清晰，色彩明亮。
B.粘貼方法
用紙板把吉祥物形象貼出來，在後面支撐，便於穩定放置。
第四節課
(壹)實踐的表現
1，意圖和效果
從如何讓學生更好地學習的角度安排教學內容，強化學生的主題地位，引導學生自主學習，掌握方法，提高學習能力。
2.方式和鏈接
(1)教師指導學生自主選擇活動主題和制作方法，設計制作吉祥物。
(2)鼓勵學生大膽表達對吉祥物的追求和感知，進行適當的誇張、變形和象征，註重形式美。
(3)教師巡回輔導，關註學生不同基礎、不同情感體驗，尊重學生個性，有針對性、分層指導學生實踐表現。
(2)交換評估
1，意圖和效果
為學生創造表達時間的時空環境，引導他們正確創造。
學生互相交換作業，通過自我評價和師生互動來評價實際表演的效果，以第壹人稱的口吻向吉祥物介紹自己，指出主題，鼓勵學生全面發展。
課後進壹步分析作業的成功與不足，思考改進的方法。
(3)課後拓展
六年級美術教學設計第四篇教學目標:
1，引導學生欣賞，了解中國文字的演變，激發民族自豪感。
2.體驗各種文字形態的美感，初步掌握文字聯想的設計方法。
3.發掘學生的創造力，引導學生運用各種繪畫形式，通過聯想來設計文字。
教學準備:壹些模型圖片。
教學重點:用新奇的聯想來修飾壹個或幾個單詞。
教學難點:如何發掘學生的創造力，讓文字更加生動、形象、有趣。
課時:2課時
教學過程:
第壹類
首先，引入新的課程。
遊戲引入了新的課程。填字遊戲。眼睛，臉，耳朵和圖像。(展示圖片)
第二，作品欣賞。
1，我們中國的文字是祖先的結晶，現代人也很聰明。看啊！之後，裝飾文字同樣有趣而獨特。
2、欣賞二字。
甜的
為什麽要在筆畫中放壹個蘋果。他換了哪壹招？被替代的筆畫是否具有相同的效果。可以把整個字換成apple嗎？想想還有什麽詞可以這樣修飾。
秋天。
這個詞是什麽？妳註意到它的變化了嗎？說說這種改變有什麽好處？
學習。
看到學習這個詞妳會想到什麽？
第二節課
第壹，引導學生創造。
1，根據字體的意思進行聯想。
2，誇張變形的詞來聯想。
3.學生練習和美化人物。
第二，作品的展示與評價。
自評，學生互評，老師點評。
六年級美術教學設計第五篇教學目標
根據以上教學設計和教學分析，我確定本節課的教學目標如下:
1，知識技能目標
讓學生綜合運用藝術人物和可選圖形的知識制作班徽。
2、過程和方法目標
這節課的知識目標是通過教師提出問題，學生分析問題，最後解決問題來實現的。通過學生的學習報告和對學生作品的最終評價，培養學生的合作和交流能力。
3.情感，態度，價值觀。
學生自我呈現的過程也是自我激勵，可以讓學生體驗到成功的喜悅；同時提高個人審美能力和創新能力。
教學中的重點和難點
1，教學重點:制作可選圖形和藝術人物的班徽。
2.教學難點:培養學生的合作意識，增強審美能力。
課時:2課時
教學過程設計
第壹類
1.播放課件《標誌設計》，讓學生通過觀察日常生活中各種有特色的標誌應用(交通標誌、安全標誌、商標標誌、電視臺標誌)進行聯想，然後適時與學生壹起總結標誌設計的三種形式:圖形、文字、圖形的組合。
2，1，提出本節課的任務:運用妳的想象力為本節課設計壹個班徽，要求:利用可選的圖形和藝術化的文字。
2.提供參考樣式:讓學生參考幾個班徽形象設計，給他們壹個引導方向，而不是盲目創作。
3.老師:為了完成這節課的任務，我們需要運用以下內容。現在讓我們分組討論這三個問題(五分鐘):
1)插入自選圖形和藝術字
2)調整圖形之間的層次關系(上下)
3)組合圖形
讓學生分組討論以上內容，最後匯報討論結果。)
第二節課
首先，布置作業:計算機練習，並讓學生遵循以下原則進行設計:
●簡:簡潔明了，壹目了然。
●精準:內容精準，有主題。
●奇:獨壹無二，不壹樣。
●美:符合藝術美規律。
符合大眾審美情感。
在生產過程中，設計是分組進行的。
第二，發布作品
請每組派壹名代表展示小組成果，並說明設計意圖。
還有的同學參考設計原理來評價自己的作品。
三。摘要
老師引導學生選擇自己喜歡的作品。並鼓勵學生:這節課我們達到了將所學知識運用到現實生活中的目的。希望同學們以後多思考，多實踐，真正做到學以致用。