光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告壹段落了，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，先準備壹份教學總結吧。那麽如何做出壹份高質量的教學總結呢？以下是我為大家整理的小學壹年級語文教學工作總結範文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學壹年級語文教學工作總結1期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為壹個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
壹、教學情況
壹年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出壹系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯系，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，壹舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學中註重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每壹位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然壹年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展壹些講故事等活動，我明顯發現，班級裏有壹部分學生在寫話方面進步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，註意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉壹反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；壹般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時，註意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是壹件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我為他們“壹對壹”每人配對壹個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室裏，為壹些學困生進行輔導。
三、存在不足
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，壹些學生進步很快，學習成績不錯，但還有壹部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。
當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
小學壹年級語文教學工作總結2時間過得真快，壹轉眼這學期又很快過去了，每學期結束之時，我們都是感慨萬千，思索著自己教學工作中的的得與失。馬上就要面臨期末考試了，在壹年級語文教學中，我順利的完成了，壹年級的小朋友們也都學會了怎麽樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這壹個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
壹、培養學生的良好的習慣
學生已經經過了半學期的學習，大部分學生已經適應了小學生活，能夠按照學校的規章制度和要求來約束自己。但是畢竟壹年級學生年齡小，自控力能力差，持久性差。我從培養學生良好習慣入手，結合學校的三個習慣的培養，組織好學生的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來監督管理。隨時發現問題隨時教育改正。教給他倆工作辦法，盡量讓學生違紀的行為消失在萌芽狀態。他們有時讓學生重新走，有時讓學生看別人怎麽走等，使形成了良好的習慣，學生在走廊裏能自覺的遵守紀律，互相監督學習。利用晨會課、班會課教育學生養成良好的文明習慣。學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後註意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻註意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣。特別是這學期，註重學生自主學習習慣的養成，利用自習課，任課教師上課反映情況，強化學生上學期學生自主學習的習慣，人人管理好自己，自己爭做班級的主人，時刻約束好自己的行為，不因為自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習，無壹人為班級扣分。
作為壹名教師，我愛班上的優等生，更不放棄班級的後進生。不讓壹個學生掉隊。經過上學期，我把我班級的關文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的`第壹天就進行輔導，直到期末，從未間斷過。有時輔導到6、7點，我才拖著疲憊的身子回家，我常想到的壹句話就是：教學是個良心活。朱朝義媽媽告訴我，孩子六歲才會說話。朗讀方面壹下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓勵他，抓住他的點滴進步鼓勵他。漸漸的，他不但能完成作業，而且有些字他還認識了。關文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學習習慣，而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。在生活中，除了關心體貼之外，我還培養學生的自立能力，許多活放手讓學生自己做，比如中午的午餐，讓學生自己動手分飯盛飯，培養了學生自己做事的能力。
二、註重朗讀指導。
學生的朗讀能力對學生非常重要，學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利於建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別註意學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在壹定程度上激發了學生讀書的興趣；
其次，我註重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，註重自己的示範性。由於壹年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別註意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們壹同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
三、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣。
壹學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等壹系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裏的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們壹年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關註的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我註重了這壹點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對壹些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累範圍，經過壹系列的詞語積累練習後，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“紮實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：壹是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
壹學期的時間就這樣過去了，在工作中，有成功的喜悅，也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會過去，迎接我們的是美好的未來。
小學壹年級語文教學工作總結3壹個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：
壹、多種渠道教識字
本學期的時間短、任務重，壹年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度。為了使學生學得輕松學得愉快，在教學中，我盡力創設寬松、愉快、豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶、同音字記憶、自編兒歌記憶。如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在興趣盎然的生活情境中識字，取得了事半功倍的識字效果。我還有意識地引導學生在生活中識字。如利用廣告牌、商標識字；讓學生通過搜集資料去識字；課堂中發作業本記小朋友的名字；認實物……給學生創設充分的識字空間，通過多種渠道增加他們的識字量。
二、養成良好的寫字習慣
寫字教學首先重視對學生寫字姿勢的指導，形成了正確的寫字姿勢，這樣不僅有利用學生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護視力。其次引導學生掌握基本的書寫技能，也就是讓學生學會了正確的執筆方法，能按筆順規範寫字，註意了字的間架結構，有壹定的書寫速度。最後在寫字教學中為學生創設壹種生動活潑的氛圍，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現美。
三、培養學生的朗讀
閱讀目標中提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在平時的教學中我特別註重學生朗讀的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常舉行形式多樣的讀書比賽，如小組讀、男女生讀、指名讀、分角色朗讀等；其次，在閱讀教學中，通過看光盤、聽錄音引導學生發揮想象讀出自己的感受來。當然也註重自己的示範性朗讀。由於壹年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別註意這篇課文的字音、語速、語調、語感等，盡可能地為學生作出很好的示範。
四、存在的不足
在壹個學期的努力工作中，雖然取得了壹定的成績，但也存在著不足，如學生的口語交際和組織語言能力較差，主要是對學生語言能力的培養還不夠到位，在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視。
總的來說，這個學期的教學工作有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後做得更好。
小學壹年級語文教學工作總結4壹、多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，壹年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設壹種寬松、愉快的環境，使學生心境愉快，樂於思維，勇於探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時能夠結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣貌，並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂於識字，善於識字後，我還有意識地引導學生在生活中識字。如下
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生經過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。
6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下壹顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我異常註意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我註重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。當然也註重自我的示範性。由於壹年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常註意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。
四、存在的不足
在摸索的壹年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，註重實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自我成長起來。其次對不壹樣學生還要有不壹樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言本事的培養還不夠到位，壹年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的本事方面還不夠重視，下學期必須註意。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信壹份耕耘壹份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
小學壹年級語文教學工作總結5隨著時間的流逝，轉眼間壹學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自我，結合本校實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇、兢兢業業。
壹、教育教學方面
認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。互相聽課，認真聽取同年級段教師的意見，改善教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結經驗教訓。在教與學的過程中，對於學生提出的不壹樣的結論，我會讓學生盡情地說，然後讓所有學生展開討論，最終得出結論，充分發揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為壹個生動活潑的過程。
二、布置作業方面
由於學生的認知本事存在著個別差異性，在布置作業時，不能壹概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有必須的基礎，理解得快，對於教師課堂上所講的資料有吃不飽的現象，我就讓這部分學生回家後讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情景，讀得好的獎壹朵小紅花，以激發他們認讀的興趣。本班還有壹小部分學生未讀學前班，初學拼音對於他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎壹朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，壹部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另壹部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，壹年級是壹個起步的階段，不能讓孩子壹開始就對學習失去興趣。
三、落實新課標，努力提高課堂教學效果
壹年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善於運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處於興奮狀態，他們就會進取地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由於壹小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了壹些問題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今後的工作中，使壹年級的語文教學在上壹個新臺階。
壹學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們壹年級教研組的6位教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位教師都兢兢業業，踏踏實實，根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新本事為主導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
小學壹年級語文教學工作總結6本學期我擔任壹年級三班的語文教學工作，針對壹年級孩子的特點，我先規範他們上課的行為習慣，然後重點抓教學，壹學期以來，我班成績優秀，現將自己的工作總結如下，作為自己工作的回顧，同時也為以後更好地完成自己的工作做下鋪墊。
首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出壹些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的壹些不好的行為及時提醒，並多鼓勵表揚壹些行為習慣好的孩子，這樣壹來，以好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多，孩子們也明白了作為壹名小學生的職責。
其次，嚴抓教學。每上壹節課，我都精心備課，認真制作課件，課後二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制，加強孩子們的團結合作精神和勇於爭先的精神。
接著，認真觀察總結每個孩子的特點，及時跟家長溝通每個孩子的學習情況，並對他們的座位進行有計劃的幫扶調配。
最後，嚴抓後進生。為了班級裏每個孩子都能更好地進步，我找出壹部分學得好的孩子，讓他們為小老師，進行壹對壹幫扶，這樣壹來，不但讓我節省了很多時間，而且孩子們個個學習情緒高漲，都爭當小老師，也提高了全體學生的學習效率。
壹學期以來孩子們雖然取得了優秀的成績，但我對自己的教學方式還不夠滿意，以後在此基礎上壹定會更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認真做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。