許婧
摘要:計算機多媒體教學模式在信息時代應運而生，其生動的形式和良好的效果向人們展示了誘人的前景。我們需要學習和發揮科學系統的教學理念，把鼓勵和融合放在美術教學過程的各個要素中，貫穿教學過程。在高中美術欣賞課中充分利用多媒體電化教學，有助於新壹代教育工作者使用多媒體作為互動工具，以其理念新、手段先進、效果顯著的優勢，推動素質教育向更高的目標發展，對培養創新人才、營造信息社會的文化環境具有深遠的意義。
關鍵詞:多媒體，藝術欣賞，新課程標準，信息技術，藝術教育，激勵整合
(壹)了解高中美術課程涉及新內容對美術教師的新要求。
普通高中美術課程要適應發展的要求，增加體現美術學科發展成果的現代設計和現代媒體藝術。註重藝術語言、藝術發展規律等基礎內容的學習；充分利用和開發校內外藝術課程資源，增加課程多樣性，實行學分制，鼓勵學生自主選擇，拓展個性發展空間，滿足學生多樣化發展需求。
高中美術新課程標準模塊E:現代媒體藝術，成績標準規定學生通過“現代媒體藝術”模塊的學習，能夠積極參與現代媒體活動(1)。(2)恰當地使用藝術及相關術語，從觀念、創意、制作技巧等方面對兩個以上國內外現代多媒體藝術作品進行評論。(3)了解相關現代媒體設備和機械的基本特性，能夠獨立操作現代媒體設備和使用相應的軟件。(4)發現生活中有意義的主題，並以現代媒體藝術的形式記錄或表達；充分利用圖像數據庫和網絡資源，創造性地完成兩幅以上現代媒體藝術作品，表達自己的感受和想法。(5)大膽以各種形式展示和交流，以口頭或書面形式評價自己和他人的現代媒體藝術作品。(6)了解現代媒體藝術與其他學科的關系，並應用於研究性學習的表達和士兵。
可見，科學技術和社會經濟的快速發展，在完成素質教育的基礎上，帶來了教育手段的更新；由於教育手段的更新，教育必然會有很大的變化！未來的教育將是開放的、多媒體的、遠程的、按需的、交互的、個性化的、自學的、自動化的和未來的。
(B)藝術教育將是多媒體和互動的。
信息社會部分人已經成為媒介社會，包括教育信息在內的各種信息的傳遞都依賴於媒介，所以媒介教育是信息社會學校教育的主要手段。
多媒體技術將應用到人們生活的方方面面，尤其是遠程教學和未來教育的目標。“多媒體”教學打破了學校、教室、教室的地理範圍，使學生能夠與世界接軌，實現兩個甚至更多渠道的全球網絡教學。還能讓每個學生與幾乎無限的信息源對接，實現知識和成果的享受，讓知識成為人類的共同財富。“多媒體”在教學中應用後，更好地用於教學較難的概念和實踐課程，並能進壹步觸發自己解決問題的方法，使學生在教育的不同方面達到目標，實現教育成果的整體優化。利用現代媒體講授高中美術鑒賞課，可以最大限度地展現作品具體、可感、生動、新穎的藝術形象，形成時空立體的藝術審美教學氛圍，使學生產生由衷的贊嘆、感嘆、興奮、熱情等壹系列審美心理變化，從而積極參與情感體驗和藝術思考，達到提高藝術素質教育的目的！
所謂互動，就是師生之間的互動。在信息社會，由於每個角落都被強大的通訊網絡連接起來，歷史學家證實了不是技術改變了世界，而是采用技術的人改變了世界。為了有效地改變世界，需要適當的、綜合的、高質量的信息交流，而多媒體技術是所有領域的交流工具，是改變世界的有效催化劑。發展是永恒的，水平是相對的。高中美術課應該樹立信念，為培養學生的科學精神、創新意識和實踐能力服務。但是相對來說，美術學的研究性課程並沒有受到重視。由於“多媒體”的發展，對通信技術、通信技術、自動化技術、影像技術、傳染技術等人才的需求必然增加。因此，教育機構必須高度重視這方面的教育。
(三)例如，美國DBAE藝術教育理論是壹種更科學、更系統的方法。
不可否認，目前的高中美術欣賞課存在明顯的弊端。比如，現有教材更註重自身專業的系統化和知識點的完善，但與其他文科學科融合不夠，沒有形成更加開放的知識環境；由於更多關註傳統經典內容，反映當代藝術現象的內容不多，藝術教育與時代銜接不夠；對藝術在當代社會生活中的影響重視不夠，幾乎是空白；尤其是高中階段，由於應試教育的壓力，鑒賞課只能局限於課堂教學，與其他傳統學科的教學方式大同小異，形成了程式化的教學模式。普通的審美意識教育相對薄弱，結論觀念陳舊過時，缺乏時代氣息，學生容易產生心理厭倦，學生綜合能力和創新能力的發展受到很大阻礙。在某些情況下，它是落後於時代的，所以學生了解當代的流行趨勢並不是壹件壞事。美育要真正為學生服務，從教師自身向全面方向發展，在現代教學模式中尋找新的價值！
“激勵”是指現代教育技術和系統科學方法對教學過程的基本要素和教學結構(教學過程的基本五要素:教師、學生、教學內容、教學手段和教學環境)發揮積極作用，激發其內部結構發生變化，形成新的要素結構和教學結構，從而促進教學優化。“基於學科的綜合藝術教育”(簡稱DBAE)是南加州蓋蒂藝術教育學院醞釀近20年的藝術教育成果。主要適用於幼兒園到高三的學生，理論也適用於成人教育、終身教育、美術館藝術教育。這壹理論的思想是使人們能夠接觸、體驗和掌握幾門學科的知識。但四個基礎學科是:藝術創作、藝術批評、藝術史、美學。將這四門學科運用到藝術教育中，有助於人們進行藝術創作，理解和欣賞藝術作品，了解藝術家及其藝術作品的創作過程，了解藝術在社會和文化中的作用和功能。同時，該理論還可以為藝術教育提供相關的內容資源，包括人類學、考古學、傳播學、文化學、教育評價、語言學、哲學、社會學等。這些領域的不斷發展可以逐漸幫助我們更全面地理解藝術教育。美國DBAE藝術教育理論的宗旨是讓每個人都有機會接受藝術教育，享受藝術，讓每個孩子終身受益，為人類做出最高最好的貢獻。
DBAE還重視課程內容的靈活性和豐富性。DBAE可以充分利用不同的學習方法。在學校和社會中，DBAE有助於培養學生良好的學習和工作習慣，提供最佳的學習環境，學生有機會發展和培養自己的視覺能力，從而增強在這個視覺形式無處不在的社會中成功生存的能力。DBAE也承認藝術教育對學生的行為、心理和個性發展的貢獻，如培養學生的自尊、耐心、毅力、信心和活力。要求學生利用現代科學技術(如計算機和電化教學)進行藝術交流，獲取更多的音樂和藝術作品的信息，便於創作和欣賞，並懂得與他人合作，學會通過音樂或藝術創作來表達自己的思想感情。讓每壹個學生都成為知識豐富、博愛、懂得認知和欣賞藝術、創造藝術、有社會責任感的藝術消費者和受益者。
美國DBAE藝術教學不僅鼓勵學生生動活潑地學習藝術，而且要求教師熱衷於藝術教學，接受全面的藝術訓練，掌握豐富的理論知識、技能和多學科的淵博知識。理解藝術是壹門有實際意義和內容的課程。知道如何在課堂教學中巧妙地運用知識，可以幫助學生獲得知識和技能。
DBAE美術教學的成功因素寄希望於學生、老師、領導，也需要校外美術機構的參與:美術、藝術、少年宮、活動中心、圖書館、音樂廳、劇院、美術館、社區文化組織。為學生的學習和體驗提供更新、更多的服務，建立學校之間、學校與社會之間的各種藝術教育網絡，相互促進，開發供需。《美國藝術教育國家標準宣言》說:“我們的孩子可能帶著文化殘疾進入社會，我們決不能允許這樣的事情發生。”10歲的孩子可以寫近20頁的長論文《我如何看人類文化》，自己設計封面、插圖、裝幀。而在這裏，這樣的孩子是不敢作為“神童”被送到壹些“少年班”進行重點培養的。其實有很多孩子都能做到！
看來中國的美術教育還在苦苦掙紮。我們必須加緊思考，采取行動！
(四)高中美術應采用“激勵融合”教學模式，充分體現電化教學。
教學過程是壹個充滿矛盾的復雜過程。在現代教育技術的指導下，運用系統科學的方法，將教學過程的基本要素和教學結構、教師的教學行為和處於激勵狀態的學生的放熱行為構建為壹個整體，形成教師的教學行為規範和學生的認知行為規範，通過教學實踐提高了教學效果和效率，促進了學生的全面和諧發展。
系統的教學方法需要不斷改進，美國DBAE的美術教學理論歷經20年仍有待完善。這幾年我們國家的藝術教育看到了壹些希望，至少口號越來越亮，紮紮實實的執行下去就會跟上時代。
作為壹名青年美術教師，我認為更重要的是將現代教育技術和系統方法與現代教學相結合，使美術教學中的審美理論和實踐達到壹個新的更高的水平。整個美術教學活動壹定會延伸到課前課後。除了知識的安排和課前對學生心理反應的假設，主要是在視聽媒體這種先進的物質手段上。運用計算機多媒體教學，美術欣賞課的效果有了很大的提高。課堂視聽教學是實施“激勵整合”模式的中心環節，被稱為“中樞運作”。其實我覺得對於高中生來說，壹節美術欣賞課可以上60分鐘，欣賞是需要時間去欣賞美術作品的。根據新課程標準的要求，學生應該能夠使用壹些多媒體設備進行自己的創作，這可能需要時間來操作。課堂結構的改進可以根據學科特點靈活安排。雖然“激勵壹體化”的模式早有設想，但由於我國大部分地區的教學條件都達不到，更重要的是還要面對應試教育的大環境，藝術教育的系統方法還沒有形成。希望得到全社會的關註，讓這種模式在繼承傳統的基礎上得到發展。教學過程中基本要素的結構不變，各要素內部結構的功能發生了深刻的變化。它是壹種特殊的教學行為理論框架，其特殊性在於它的技術性、社會性、系統性和激勵性的整合。(附“激勵整合”教學模式圖)
現代教育技術本文簡稱“視聽媒體”，用英文字母“Mt”(MEDIUM，technology)表示；系統科學的方法簡稱“系統方法”，用英文字母“S”(SYSTEM:SYSTEM)表示。
進入中心操作前的所有教學準備都是“前操作”。美術專業知識“中心操作”實施後教學反饋信息的整理與分析，我們稱之為“後操作”教學，結合美術作品是絕對必要的。老師需要找到大量的光盤，通過Photoshop進行處理。教學是壹種雙邊活動，尤其是在藝術課程中。我覺得不光是孩子喜歡遊戲，大人老人都喜歡娛樂，更別說青少年了。比如，在準備欣賞傳統繪畫的課上，老師選擇壹兩幅經典作品用Author ware做壹個拼圖，找到錯誤的遊戲，在講解結束後安排給學生提供如何通過電腦熟悉遊戲。輪流放壹副圖並不直觀，只是變相的幻燈片。可以說，學生對多媒體設備的親身接觸要比瀏覽圖片圖像深刻得多，對學生鍛煉形象的培養也有所體現。(課堂結構可以靈活對待)
再比如，高中美欣賞的內容是《古希臘雕塑》。對於學生來說，重要的是不僅要正確欣賞健美和賦予自然力量的人類美，還要了解古希臘文化創造的理想美。如果找到相關的經典影片，(埃及艷後)剪壹些合適的片段，看看埃及艷後有多美，看看希臘奧運會的運動員，看看當時奴隸民主社會的氛圍，從社會歷史根源上了解審美觀念的形成。我們不需要告訴學生古希臘雕塑有多美。請看看它們，感受壹下它是什麽樣的。
現在的藝術鑒賞教材和當代藝術信息聯系太少，網絡是個好老師。教師安排學生尋找當代藝術前沿的信息，了解中國藝術與世界藝術發展的差距。很多新的繪畫和新的審美觀念在不斷滋生，讓學生認識“正宗”的前衛藝術，了解行為藝術是很有必要的，很多優秀的當代藝術家成長起來了，他們代表了我們國家精神文化發展的壹部分。老師可以整理學生將要尋找的相關信息，收集各種素材，利用Frontpage和Dreamweavar與老師做友情鏈接，進行傳播和交流。
高中美術鑒賞比較新的內容是“現代設計”，現代社會也註重培養實用型人才。學生的“前期操作”就是老師安排壹些事情，比如收集企業的廣告和CI資料，提前打開眼界。我覺得現代設計就是主題越新越能體現時代。學生通過自己設計的商標標誌增強了現代設計意識，有利於創造性思維的培養。另壹個培養創造性思維能力的舉措是給學生看“藝術故事”。Flash動畫已經成為互聯網上壹種流行的情感交流形式。老師對壹個藝術家生平故事的介紹，有時候很無聊。老師的“前期操作”可以把這些內容做成簡單的Flash動畫，學生壹下子就被吸引住了。原來鑒賞課也挺有意思的。這既符合青少年喜歡新鮮事物的心理，又讓他們註意到美術課包羅萬象。
(五)信息技術與藝術教育課程的整合勢在必行。
毫無疑問，“激勵整合”教學模式的“中樞運作”對現代教師教育技術化有很高的要求。就像古代對教育技術化的追求和現代的科學教育運動壹樣，教育技術化在現代已經成為壹種時尚。以上對高中美術課的建議，要求學校盡可能增加現代教育媒體，尤其是對美術課有用的視聽媒體。教師應該明白現代教育媒體的應用勢在必行。沒有它，他們的專業技能就不符合時代精神。
在中國，美術課的教學是以教師為中心的，也就是說，壹切以教為本。老師講的太多，學生的主體活動太少，在整個教學過程中，老師從來沒有把自己的態度降低到與學生團結壹致的層面。現代教育思想要求充分發揮教師教學的主導作用和學生認知的主體性。隨著“激勵整合”模式在美術課程中的應用，學生不僅是教學對象，也是“信息中心”。同時，作為“因素組合”和其他“因素組合”的組合，學生參與整個教學過程，是“通道”的壹部分。視聽媒體為信息傳遞和處理技術提供了強大的物質手段，在教學系統中起著高級的結構和功能作用。3萬年前，第壹批人類畫家用燒焦的木炭和植物根在洞穴的墻壁上作畫。今天，越來越多的藝術家使用電腦來創作藝術，討論激光藝術，並將電影和視頻數字化。隨著信息時代的到來，美術教育工作者將有越來越多的機會利用現代多媒體技術，用手指輕敲鍵盤就能獲得無數的教學信息。專業美妝等藝術界都會聯網。心理學告訴我們，人的心理活動處於最佳狀態時，是人們強烈感受到快樂和舒適的時刻，使人的心理活動進入“高峰體驗”時刻。這壹刻，人們不僅感覺自己變得更好，更強大，還感覺整個世界變得更加美好，更加統壹！美育的目的不就是讓學生體驗美、創造美嗎？多媒體視聽教學是最直觀、最豐富的方法，它能在感性層面有效地誘發、激發和發展科學中的各種本質力量。
藝術教育網可以讓每個人都有機會使用電子郵件，非常容易地與世界各地的許多同事交流思想、信息和材料。教師可以從非常遙遠的地方輕松、廉價地共享信息、交流和廣泛傳播新的、有價值的課堂教學方法和資源。這些美術教學信息和資源將使每壹位老師和學生受益。
壹個嶄新而輝煌的藝術教育時代正在到來，它以巨大的力量無限延長人類的生命，幫助我們所有人體驗世界的悲歡離合和人類存在的意義。在新世紀，我們都將張開雙臂擁抱藝術教育之光。