在教學工作者的實際教學活動中，可以使用教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動計劃。寫教案要註意哪些格式？以下是我整理的兒童拼音識字教案，僅供大家參考。歡迎閱讀。
兒童拼音識字教學計劃1活動目標:
1。復習學過的6個元音和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼寫各種音節。
2。區分音形相近的字母，確認閱讀。
活動準備:
字母卡裏有6個單元音，23個聲母。有壹些頭飾標有字母u，v，m，n，f，t，b，p，d，q，用兩個拼音節(豬，紅旗，菊花)和三個拼音節(火，蝦，西瓜)畫兩組帶音節的圖。在黑板上準備壹張大樹的圖片，在上面貼上各種水果(相關音節寫在水果背面)。物理準備:蘋果、書、筆。漢字牌準備:“大”“花”“地”。
活動流程:
壹、節奏“拍手”
題目:今天老師給大家上了壹堂拼音拼寫遊戲課。
首先，復習學過的字母。
創設情境:小朋友，我們通過前段時間的學習，已經和很多拼音交了朋友。今天拼音王要邀請小朋友到漢語拼音的王國裏玩。孩子們想去嗎？國王說，只有遵守紀律，好好學習的孩子才被邀請，看哪個做得好就出發。
1.拼音王國已經到來。首先歡迎單韻的寶寶。讓我們大聲喊出他們的名字，好嗎？(復習單元音。老師展示六張單元音卡片，孩子們壹起讀。)
2.接下來，歡迎大家的是首字母寶寶，看看我們的孩子能不能認出來。
(復習23首字母。老師按順序展示23個聲母，讓孩子按“開火車”的順序讀。老師強調平舌音(z，c，s)。)和(zh，ch，sh，)的發音區別。
第二，區分音形相近的字母。
聲母的媽媽和韻母的寶寶遇到了壹個難題。很多寶寶長得太像了，總是分不清。現在讓我們把他們請出來，給他們壹點掌聲！哇，他們穿上了漂亮的服裝。看看我們的孩子能不能認出來。請讓信寶寶給大家介紹壹下自己，好嗎？
(小朋友戴著頭飾上臺表演，以兒歌的形式朗讀，教他們分辨和識別發音和形狀相似的字母U-V，B-P，D-Q，M-N，F-T。)
第三，拼音拼寫。
1，聲母寶寶和單韻媽媽寶寶每天壹起玩，慢慢交朋友。請仔細看看。有些聲母交了壹個朋友，我們稱之為二拼音節，有些聲母交了兩個朋友，我們稱之為三拼音節。
(拼寫卡片上的字母。請仔細觀察黑板上的兩組圖片。分別說出兩個拼音段和三個拼音段的拼寫方法。老師示範拼寫，孩子反復練習，老師巡回指導。然後讓個別孩子上臺當小老師朗讀。)
2.拼寫不錯。拼音王看著孩子們表現這麽好，給他們準備了很多水果。孩子們只要回答國王的兩個問題，就可以從百果樹上摘水果吃。有信心？
(第壹題:漢字卡片拼寫。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，讓個別小朋友拼讀。
(第二個問題:物理拼寫。老師展示物品，“蘋果，鋼筆和書”，並叫孩子們拼寫物品的名稱。)
第四，遊戲——摘水果
孩子們太強大了，他們用自己的智慧解決了所有的問題。國王歡迎孩子們采摘水果。遊戲規則:孩子們到舞臺上挑選他們喜歡吃的水果。光摘是不夠的。妳必須正確拼寫水果背面的音節才能得到水果。不拼或者拼錯就拿不到。
動詞 （verb的縮寫）總結。
今天，我們壹起去了拼音王國。孩子們玩得開心嗎？孩子們不僅玩得很開心，還學到了很多知識，大家學習都很努力，所以拼音娃娃特別喜歡我們的孩子。它想和我們的孩子交朋友，每天和我們生活在壹起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在以後的學習中，孩子會比現在更好。
兒童拼音識字教案2遊戲適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的鞏固和單元、階段復習的使用。適用內容以閱讀為主，可以是拼音字母、音節、音節、偏旁部首、生詞、單詞等。這款遊戲道具簡單，情境設定和競技系統極大的調動了學生參與的積極性，教學效果明顯。
遊戲目標:
1，主動參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
2.初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
3.培養孩子的觀察和比較能力。
遊戲準備:
操場可以安排在教室前後的過道裏。老師準備了兩條長繩和壹些舊紙箱。兩根長繩用來設置遊戲局勢，當長繩被拉動時，它代表河的兩邊。廢棄的紙箱被用來做石頭，新的單詞或單詞卡貼在上面。當然這個操作在實際教學中會比較麻煩，所以可以用最簡單的道具達到事半功倍的效果。石頭可以用紙代替，壹張紙代表壹塊石頭。準備10張，要讀的內容提前打印在上面。
遊戲操作流程:
導語:孩子，我們通過學習掌握了很多知識。現在讓我們四人壹組，壹起度過學習中的難關，看哪壹組能順利到達勝利的彼岸。
聖器:“嘿嘿，來，我們壹起過河。”
1.把全班分成四個小組，選出組長，由孩子自己設計命名，如飛毛腿隊、可樂隊等，增加小組間合作競爭的氛圍。
2.首先選出壹個四人小組進行遊戲，其他小組站在繩子兩端觀看遊戲。
3.四人組的四個小夥伴依次“過河”。壹個人玩的時候，其他三個朋友站在起跑線外等著。
4.在遊戲過程中，壹個孩子只要能大聲讀出前面“石頭”上的內容，就可以踩在相應的“石頭”上。
5.如果讀的準，班裏的小朋友:“對，對，(重復壹遍)”。(拍手)
6.如果妳讀得不夠仔細準確，全班都會說:“錯了，錯了！妳想想，我來幫忙！”(個別舉手發言)
7.每個人每次過橋都會遇到10的困難。如果團隊中有四名學生能夠順利過橋，他們將獲得壹張彩票的獎勵。
8.如果團隊中個別同學遇到困難，以至於不能正常過河，將會扣除團隊相應的彩票。
9.“小石頭”上的閱讀內容需要經常更換。最後根據票數的高低，選出最佳合作團隊。
兒童拼音識字教案3遊戲適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用的內容主要是識別，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲形式多樣，可根據內容選擇:①識別的內容在水果正面，學生可隨意摘水果閱讀內容。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。②妳讀的東西在水果的正面。老師閱讀任何內容，讓學生按名稱挑選。摘對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子作為獎品送給他；我選錯了。我從自己的果子裏拿了壹個，放在大樹上。③妳讀的東西在水果的反面。老師點名，學生在臺上隨意挑。摘下來之後，他們就可以閱讀背面的內容了。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。“摘水果”遊戲操作簡單，應用範圍廣，學生興趣高。
遊戲目標:
1，增強孩子的合作意識，體驗合作的樂趣。
2.兩人三條腿步調壹致，培養孩子的協調性和平衡性。
3.我喜歡參與遊戲和體驗。
4、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
遊戲準備:
老師和學生每人準備幾個用彩紙或吹塑紙做的水果(蘋果、橘子、梨)。水果上的內容可以馬上更換，水果可以作為小獎品反復使用。作為壹棵果樹，老師既可以做壹棵樹永久使用，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲流程:
以第二種遊戲形式為例。老師:秋天到了，水果熟了，誰來摘壹個大水果？-溫暖，溫暖，溫暖。聖琪:我要摘壹個大水果。老師:XX(老師點名，學生上臺摘水果。)生:摘果子，念“暖，暖，暖”。全班同學都會在它後面念“暖暖暖暖”。
活動反映:
首先，在小學課堂教學中，要充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考和探索的習慣和能力。這堂課，我的問題太瑣碎，呈現壹問壹答的局面。雖然所有的問題都是學生回答，但實際上是老師引導學生，不讓學生自己觀察和討論。學生思考和探索的空間大大受限，不利於培養學生的創新意識。在課堂上，我們應該問壹些有更多活動空間的問題。我的教學課件可以修改如下:我演示摘水果的過程，邊做邊用手勢提醒學生。樹上有幾個果子，摘了幾個，還剩下幾個。問:“妳看到了什麽？先自己想想，然後在群裏說說。”這給了學生充分的思考和探索的空間，大大增加了學生學習和探索的空間。之所以出現以上案例，是怕學生討論不出這節課的主要內容，所以老師要給他們牽引，老師要充分信任學生，讓他們大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生獲取知識的過程。
其次，除了課堂上的各種形式，還要組織壹些小比賽，讓學生更積極地參與到學習中來。只有讓他們開始說話，他們的註意力才能集中。除了讀書，還要讓他們寫，因為學生只會說，不壹定會寫。個別男生班級紀律松懈，需要加強和約束。
兒童拼音識字教案4遊戲適用範圍:
這個遊戲適合周期復習和期中期末復習。適用內容可以分類復習，可以通過口頭表達檢測。如:對聲母、韻母、全音節進行分類；從本書所學的生詞中，找出帶鼻音、平舌音、偏旁部首相同、結構相同的單詞，還可以展開單詞，用單詞說壹句話。這個遊戲便於學生分類，積累知識。遊戲競爭激烈，學生感興趣。
遊戲準備:
老師用吹塑紙做花芯，花芯上的內容可以立即更換，花芯可以反復使用。每個學生用彩紙或吹塑紙準備幾個花瓣，也可以反復使用。
活動目標:
1，初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
2.我喜歡參與遊戲和體驗。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.大膽說出妳的理解。
遊戲操作流程:
老師:花園裏，百花齊放。讓我們看看哪壹個最漂亮。這個遊戲可以全班玩，也可以大組玩。
對於學生的回答，老師需要把握評價的內容，可以全班壹起進行，比如帶著單詞說壹句話。老師把寫有單詞的花芯貼在黑板上，讓學生造句。每組使用不同顏色的花瓣。如果學生說是，在花芯旁邊貼壹片代表他們組顏色的花瓣。錯了，拿掉壹片同樣顏色的花瓣。比賽結束，比較哪壹組貼的花瓣最多，就是獲勝的那壹組。
②對於學生可以自己判斷答案正確與否的內容，可以大組進行遊戲。比如區分前後鼻音和平舌音。老師把有“前鼻音”和“後鼻音”的花芯遞給小組長，小組成員說要在壹個上貼壹片花瓣；如果妳犯了壹個錯誤，妳應該拿掉壹塊。最後，比較哪壹組的花最大最漂亮。
活動反映:
1，在教學中，教師可以設計問題，從哪裏認識到七色花是壹種神奇的花，讓這個問題貫穿整個教學過程，從而引導學生在討論中認識到送花的老婆婆是神奇而神秘的(七色花的由來是神奇的)；撕下壹片花瓣，唱壹首歌謠，他就可以為所欲為。七色花起著神奇的作用。在珍妮浪費了六片花瓣後，她意識到她必須用最後壹片花瓣做壹些有意義的事情。在這個問題的引導下，主要引導學生學習珍妮第七個願望的過程。通過對珍妮的語言和神態的學習，她感受到了珍妮的善良。
2、文章采用重復寫作法，珍妮撕花瓣，唱歌，重復七遍，特別是珍妮實現了第二到第六個願望，只在中間，插入內容實現不同的願望，在這部分教學中，教師要讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體驗。珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不懂得珍惜。珍妮應該是因為這種神奇的七色花。
3.最後，讓學生展開想象的翅膀。如果妳有壹朵五顏六色的花，妳想實現什麽？給學生足夠的想象空間和交流時間，然後和全班壹起分享。學生們爭相暢所欲言。如果我想要很多錢，給所有的窮人，讓他們過上好日子，我想建很多學校，讓所有的孩子都上學。我希望所有的人和病人都能健康。我想看很多漂亮的房子，讓無家可歸的人有房子住。我想給我爸爸壹輛摩托車。因為他的車壞了，老師要盡量給每個學生說話的機會，特別照顧那些平時不愛說話的學生。教室是學生伸展靈性的空間。只要給學生思考和想象的時間和空間，營造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導和鼓勵，學生的靈性是可以得到充分展示的。
兒童拼音識字教案5遊戲適用範圍:
這個遊戲適合周期復習或者期末復習。適用內容有:①偏旁部首和腹字構成新詞；②拼音-音節詞和新詞-詞配對；③新詞新詞構成新詞。因為這種遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎。所以學生參與面廣，參與熱情高。有效地將拼音、生詞、單詞的復習完美地融合在壹起。
活動目標:
1.在遊戲活動中盡量根據物體的形狀、顏色、大小等特征來搭配物體。
2、初步培養觀察和動手能力。
3.我願意和同伴壹起玩遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
遊戲準備:
1.準備三根長繩和幾張三種不同顏色的水果形狀的小卡片。用紅色卡片做草莓，用黃色卡片做香蕉，用綠色卡片做雪梨。在教室的三面墻上各拉壹根繩子，系上這些小卡片。
2.將顏色和形狀相同的卡片按號碼分成兩組，分別寫兩組內容，如:紅色卡片:壹半寫偏旁部首，壹半寫單字。綠卡:壹半寫拼音或音節單詞，另壹半寫生詞或單詞。黃色卡片:寫不同的新單詞。
遊戲操作流程:
導語:秋天到了(期末到了)。看，我們果園的水果很快就要收獲了。讓我們去果園摘水果吧。但是，這些水果有個奇怪的特點，不能壹個壹個摘。他們需要找到合適的同類朋友，壹起從樹上采摘。聖器:“果高懸，喜觸！”"
1.以遊樂園活動的形式，全班可以自由選擇壹組水果進行搭配遊戲。
2.學生獨立完成壹組配對後，從“樹上”摘下兩個果實，拿到“領獎處”說明配對原因。若紅牌在此組(邊上有單個字)，則可說:“土邊與‘內’形成‘冢’，冢即埋。”如果是綠卡(拼音或音節單詞帶生詞或單詞)，可以分別讀拼音和單詞。如果是yellowcard(壹個不同的詞)，可以說是“地球和球組成了‘地球’這個詞”。
3.學生報告後，如果配對和閱讀正確，將授予印章，並繼續遊戲。
4.如果匹配錯誤，請將水果放回原處，但沒有獎牌也可以繼續參加比賽。
5、在規定時間內，比較誰中獎，根據順序，設置壹、二、三等獎，發放相應的活動獎品。
活動反映:
找朋友對孩子們來說很受歡迎。這個活動是讓孩子通過自己的動手操作，根據物體的特征尋找朋友，並能把配對的物體壹壹配對。也讓孩子在活動中體驗找到朋友的快樂。活動壹開始，我就把幫助我的手套引入課堂，吸引了孩子的註意力，激發了孩子的興趣。活動中，我讓小朋友幫我找朋友，然後用互動遊戲“摸壹摸”，讓小朋友壹邊唱兒歌壹邊找自己的好朋友。音樂遊戲引入的形式符合兒童的心理特點，激發了兒童對活動的興趣。壹節數學活動課，要讓孩子觀察，然後有機會開口，會說話，大膽地說。孩子第壹，老師最後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方。我應該非常清楚和詳細地解釋這個環節。通過上壹層樓梯來提高妳的教學水平。雖然整個活動著眼於活動的目標，但也有壹些不足之處:
1.對於藏在小椅子下的手套，可以用實物，不用畫；
2.在教育教學過程中，要多講物體的特征(圖案、色彩等。)圍繞目標，並給孩子更多解釋自己的機會。在給孩子獨立的機會的同時，也要及時回應孩子的問題；
3.整個活動給孩子的問題少，針對性不強，在數學的總結部分比較重要，在教學活動中也有遺漏。在今後的工作中，我會不斷學習和探索創新，不斷豐富和完善自己的實踐經驗，對孩子進行適當的引導，以孩子的心態、興趣和視野參與教學，融入孩子；
4.在評價環節，要讓孩子自己沿著投影儀用棍子連接，多給孩子主動糾正的機會。
兒童拼音識字教案6遊戲適用範圍:
這個遊戲適合期末復習階段測試課外素養。
活動目標:
1，喜歡參與遊戲和體驗。
2.發展孩子的思維和口頭表達能力。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
遊戲準備:
布置教室，把桌椅按班級人數分成幾組，分別布置在教室的各個角落。學生自備識字袋，將識字袋中收集的廣告、商標牌、自制生詞卡等識字內容四人壹組(剔除重復內容)匯總，按順序放在桌上。每四人壹組將選出壹本“超市指南”(即能正確快速閱讀所有生詞和短語的學生將被選出)。
遊戲操作流程:
導語:小朋友，超市裏東西真多。讓我們去每個櫃臺看壹看。聖器:“小大人去超市看看誰拿的多。”(拍手)
1.學生可以在超市裏自由選擇壹個櫃臺分組玩遊戲。遊戲要求同組學生正確閱讀桌上的識字材料(要麽壹次全部讀完，要麽壹人讀壹個單詞)。在這壹點上，“超市指南”會做出嚴肅的判斷。
2.如果三個學生互相幫助讀對了這些識字內容，“超市導購員”會獎勵這個團隊三張彩票(每人壹張)，然後四人壹組在剩下的櫃臺繼續讀遊戲。
3.如果有三個學生發現閱讀部分識字內容有困難，“超市導讀”會及時帶領他們確認閱讀三遍，並扣壹張彩票(即兩張彩票)，遇到壹個困難扣壹張彩票。以此類推，如果難度達到三級以上，也就是不允許抽彩票。
4.壹行人逛完超市的五個櫃臺，累計彩票總數，報給老師。
5.最後老師匯總投票，選出壹、二、三等獎各壹張。遊戲不僅可以系統地檢查和反饋孩子的課外學習素養，還可以通過小組合作競賽讓學生感受到合作學習的樂趣和強烈的集體意識。
活動反映:
“我們去逛街吧！”歡呼聲表明了孩子們是多麽興奮。壹個父親，壹個母親和壹個孩子，手拉著手，口袋裏揣著六塊錢，邊走邊聊著購物計劃。“今天只能買兩元。”媽媽說。“我們有六塊錢，只要不超過就行。”爸爸說。"讓我們把錢用完，好嗎？"孩子也有自己的想法。“不用了，省省妳的錢吧。”媽媽很節約。爸爸和孩子不說話了，看來這個媽媽還是挺厲害的。
來到超市，有的小家庭忙著看價簽，有的忙著找自己喜歡的食物，有的熟門熟路提著籃子慢慢逛。有些人在短時間內解決了問題。每個人都有壹樣的東西，這是公平的。有的還在爭論買什麽，有的在東奔西跑，找不到自己想要的。
漸漸地，大家都聚集在收銀臺前，排起了隊。他們把籃子遞給收銀員，媽媽拿著袋子，爸爸付錢，孩子們看著。拿了東西和現金收據，我媽還不忘找我阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢剛剛好，沒有超出預算，還有幾分零錢。這個家庭相當成功。
啊？發生了什麽事?壹個收銀員正在讓壹個孩子簽名。原來他們拿的東西太多，錢不夠。阿姨只好重新計算。“是孩子拿的東西太多了嗎？怎麽才能變貴？”老師把問題放到壹邊。“是爸爸要這個要那個。他不肯放手，堅持要拿。”媽媽抱怨道。“那為什麽爸爸不簽，還要孩子簽？”“這個父親不合格。”“爸爸怎麽能這樣？”周圍的人都在議論。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不容易。
在回花園的路上，壹個孩子興奮地跳來跳去。“依依，走好。”媽媽大聲說。“正是，妳怎麽這麽不聽話？”爸爸也幫了腔。伊壹不得不老老實實地走路。壹旁的老師竊笑。
兒童拼音識字教案7遊戲適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用內容主要是認讀，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲過程中，學生可以拿著自己的新單詞卡，在教室裏自由活動。當他們遇到壹個人時，他們會測試他的單詞卡上有什麽單詞，並閱讀其他學生單詞卡上的單詞。也可以由老師指定壹半的學生坐在座位上作為考生，等待另壹半的老師參加考試，然後互相交換角色。“考考妳”遊戲操作簡單，全體學生均可參與，識字效率高，將聽寫的生詞內容有效融入遊戲。
遊戲目標:
1，讓孩子在群體面前大膽表演，大膽表達自己。
2.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗共創遊戲的樂趣。
遊戲準備:
每個學生自己制作幾張卡片。
遊戲操作流程:
老師:小老師們，我們昨天學了第八課《陽光》。現在請在卡片上寫下妳學過的新單詞和妳想測試別人的新單詞。寫完後可以拿著自己的新單詞卡找小夥伴考壹考。
百科:考，出自毛叢仁(