活動:認識龍。
目的:
1，讓孩子知道龍的起源，明白龍其實並不存在，而是我們中華民族創造的。
2.讓孩子了解關於龍的傳說和故事，豐富關於龍的詞匯。
3、讓孩子知道我們是龍的傳人，培養孩子的自豪感。
準備:
課前收集龍紋、關於龍的傳說和故事、歌曲磁帶《龍的傳人》。
流程:
1.引導孩子說話:孩子在哪裏見過龍？(龍燈、龍舟、龍袍、龍旗、商標、五彩玻璃北京“九龍壁”等等。)
2.老師給孩子們看了壹些龍的圖案，讓他們觀察:龍長什麽樣？龍的形象:頭像駱駝，角像鹿，眼像兔，耳像牛，頸像蛇，腹像鸛，林像鯉，爪像鷹，掌像虎。可以理解為龍身體的各個部分都是多種動物的壹部分。
壹塊壹塊的融合了各種動物強大而美好的特性。這說明龍是古人發明的，現實生活中並不存在。)
3.老師解釋了龍的由來和價值:龍是中華民族創造的，它誕生於五六千年前。那時候龍的形象並不像現在這樣。隨著歷史的發展，人們不斷改造和創新龍的形象，賦予它非凡的力量。現在，龍的形象已經到了壹個出神入化的位置。古人認為龍能“興風作浪，造福萬物”，古書也寫道:“山不在高，仙不在名；水不深，龍有靈。”可見，龍在人們心目中是壹種吉祥的東西，人們特別喜歡。民間有歡樂場面的地方，龍是必不可少的。傳說是“龍王”消災減福。雕刻在宮殿建築上，是皇權的象征，在工藝圖案上，是華麗的裝飾。
4.老師和孩子們講述關於龍的傳說和故事。
(1)首先，啟發孩子講壹些平時聽過或見過的關於龍的故事，如葉、和龍。
(2)老師講述相關的傳說和故事，啟發孩子學習關於龍的詞匯:龍舟、龍燈、龍椅、龍鳳舞、龍鳳成祥、
龍騰虎躍、臥虎藏龍、龍潭虎穴、龍蟠虎踞、葉公龍浩等。
5、對孩子的情感教育:讓孩子欣賞《龍的傳人》這首歌，聽完後討論歌曲的內容:歌曲中唱了哪些詞？制造
孩子們知道龍是中國人的象征，中國人自稱是龍的傳人。龍的魅力顯示了我們中華民族的特色。作為中國人，我們應該感到自豪。
6.課後讓孩子收集龍的故事、商標和圖案。