幼兒園“小熊搬家”教案1的設計思路:
《新大綱》提出:“是在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，引導幼兒主動地、有趣地觀察、實踐、創造和體驗，促進幼兒身心和諧發展的教育活動。”所以我設計了這個“小熊回家”的社交活動，目的是讓孩子在良好的物質環境中積極創造活動和參與活動，積極參與實踐，幫助孩子獲得玩具收納的策略，在以後的自由活動中合理收納自己的玩具。
這項活動分為三個部分。第壹步，引起興趣，了解什麽是感動。第二個環節，場景介紹，知道需要搬什麽。第三個環節，情境操作，觀察孩子移動的方法。
活動目標:
1，在幫熊搬家的活動中，激發孩子積極開動腦筋想辦法。
2.引導孩子聯系實際，嘗試解決生活中的壹些問題。
活動準備:
課件，小熊家的場景，各種玩具，生活用品，籃子，包，繩子等。
活動流程:
壹、引起興趣——明白什麽是感動。
1.這幾天有個孩子跟我說，他們要搬家了。妳見過移動嗎？這是怎麽回事？(兒童自由交談)
2.總結:搬家就是從現在的家搬到新家，包括現在家裏的很多東西。
二、場景介紹——知道需要搬什麽。
1.熊的房子前面有什麽？(帶花園和車庫)
2.熊的房子裏有什麽？(帶家具)
3.小熊很擔心，因為他今天有很多東西要搬到新房子裏。他搬不完這麽多東西。小熊有什麽玩具？我們去看看吧。
4.總結:小熊有很多玩具，有汽車，洋娃娃，機器人，小火車，珠子，小飛機。
三、情境操作——觀察孩子移動的方法。
1.妳願意幫助小熊嗎？不過，小熊說，讓妳幫忙搬家的時候，妳要開動腦筋，想想有什麽好辦法可以方便省力，記得把家裏的東西放對地方。我這裏有壹些袋子和繩子，如果有必要我可以幫助妳。
2、幼兒實踐(老師觀察)並介紹經驗。
3.妳只花了很少的時間就幫貝爾搬了家。謝謝妳，小熊。
(1)妳幫大熊搬了什麽？
(2)妳用了什麽好方法搬家？妳是怎麽移動的？(搬的東西放哪裏？
4.事情多了，熊忘了帶存放在老房子地下室的東西。讓我們看看它是什麽。
5.小熊真的很著急。現在時間很緊。妳能壹次把所有這些玩具搬到小熊家嗎？妳有什麽話要對旁邊的小朋友說？請壹個孩子嘗試壹下。
6.討論:某某小朋友用了什麽方法壹次把所有的玩具都搬走了？如果妳來幫忙，妳會用其他什麽好方法？分散妳的思維，讓兩個孩子再試壹次。壹次搬很多東西真的很省時間，用自行車幫忙也很省力。)
7.總結:今天，這麽多的孩子想辦法幫助小熊壹次移動他的玩具。真的很神奇。謝謝妳。下次熊遇到麻煩，請幫助他。
幼兒園“小熊搬家”第二課的設計意圖
對於中產階級的孩子來說，他們可以根據某個特征進行分類，但在此基礎上進行兩個層次的分類對他們來說是壹個挑戰。所以這個活動是結合“小熊搬家”這個故事設計的，試圖讓孩子把自己喜歡的玩具分類。
活動目標:
1，懂故事，願意自己整理玩具。
2.壹邊玩壹邊動，體驗又快又好地把玩具送回家的快樂。
活動準備:
圖片，壹些未完成的玩具，壹些盒子，籃子和其他工具。
活動流程:
圖片導入-故事欣賞-遊戲體驗
活動流程:
壹、導入(價值判斷:結合幼兒的搬家經驗，引導幼兒對搬家的理解。)
1.老師出示熊的圖片，問:看完這張圖片，妳覺得它們在做什麽？會是什麽呢？
2.引入新詞:什麽是感動？
總結:搬家是指把原來房子裏的東西搬到新房子裏。
二、故事:熊動了(價值判斷:結合孩子整理玩具的經驗，學習壹些整理玩具的好方法。)
1.老師講故事的第壹段，根據圖片提問:
小熊有什麽玩具？有多少玩具？
(2)如果妳是壹只熊，妳會怎麽搬這麽多玩具？
(3)壹次能搬這麽多玩具嗎？立刻告訴我如何移動玩具。
2.老師講完故事後，問:聰明的熊用什麽方法壹次移動了玩具？
3.老師完整的講故事，讓孩子完整的欣賞。
總結:小熊真是壹個聰明的男孩。他想了壹個好辦法，把許多小玩具放在壹個大玩具裏，然後壹次把它們都搬走。我們也要從中吸取教訓，開動腦筋把玩具整理好，送回家。
三、遊戲體驗(價值判斷:邊玩邊動，體驗又快又好的把玩具送回家的快樂。)
1，老師創設壹個場景:小熊還有很多玩具。請幫助我們如何又快又好地把玩具送回家。
2、兒童遊戲要動作又快又好。
3.溝通:玩具是怎麽送的，用了什麽好方法？
四。推廣活動
提醒孩子在日常活動中整理玩具時要用好的方法。
活動反映:
1，必要的推廣。“動”這個詞只有個別孩子知道，不能完全解釋。所以在活動中向每個孩子解釋這個詞是非常必要的，這也是孩子經驗的壹種提高。
2.找到問題。當要求孩子想辦法壹下子把所有的玩具都搬走時，他們的辦法並不多。大多結合自己的生活經驗——放在馬甲包裏。其實他們之所以沒有很多辦法，也反映了孩子在家很少收拾玩具，缺乏經驗。所以在以後和家長溝通的過程中，要提醒家長多給孩子這樣鍛煉的機會，不要什麽都代替。雖然收集玩具是壹件小事，但是父母只有在做小事的時候才能抓住機會。
幼兒園“小熊搬家”第三課活動目標:
1，理解圖片內容，用連貫的語言依次講述圖片內容。
2.初步養成整理東西的好習慣。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5、初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備:
課件，各種玩具和玩具箱，拖拽工具等。
活動流程:
壹、經驗介紹
1，-看，老師請了幾個好朋友。他們是誰？(熊的家人)
2.-他們又會做什麽？(移動)
秀:字卡“動”
妳知道什麽是“動”嗎？
-他們為什麽搬家？
-他們在搬什麽？
3.小熊在動。它有許多玩具。有什麽玩具？
老師總結:小熊有很多玩具，有球，積木，自行車，槍。
但是妳怎麽能移動這麽多玩具呢？妳能幫小熊做點什麽嗎？
5.熊做了什麽？
第二，生命遷移
妳搬過家嗎？
家裏很多東西是怎麽搬的？
第三，整理玩具。
1，老師介紹遊戲的素材，幫助小朋友梳理。
2、鼓勵孩子主動尋找並進行合理分類。
3、老師和孩子壹起檢查操作。
活動反映:
活動貼近孩子的生活，現在的孩子整理的意識往往比較薄弱，需要老師不斷的引導。通過活動，孩子進壹步強化了分類意識，有了初步的分類意識，但是分類的內容太多，孩子理解不了。分類的內容可以減少和加厚，不用太詳細，圖片可以放大，方便孩子觀察和理解。
在環節設計上，我通過壹步步提問，讓孩子先觀察，知道熊要動了，還有很多玩具需要動，引出幫助熊想辦法動的情節。在討論中，孩子們講述和表達自己的生活經歷，同時，對於其他孩子來說，這是壹種經驗的拓展和提升。孩子們不僅知道遇到問題要開動腦筋，還萌發了對玩具等物品進行分類整理的意識，真正落實活動目標。