現在試卷餓了嗎？有哪些廣告？4月19日11近日，網上曝出上海市楊浦區第二次模擬考試語文試卷綜合應用部分出現了幾乎壹整頁的“餓”相關話題。
從網上流傳的試卷圖片來看，題目分別為“餓了麽，努力打造全球領先的本地生活平臺”、“餓了麽，推出冷熱雙溫箱，滿足兩種食物的配送和保溫條件”、“餓了麽，騎手們幫助別人”、“餓了麽，開辟首批無人機實時配送路線”、“餓了麽logo解讀”...
對此，相關負責人回應紙媒記者稱，剛剛得知“饑餓騎手勇敢救人”、“創新冷熱餐盒”等案例進入上海中考試題。餓，他強調，“但是我們和教育部門的提問者沒有聯系。”
同時，餓了麽在微博中公開回應稱，得知騎手英勇救人、冷飯盒創新等案例進入上海中學考題，是壹個意外的驚喜！
餓嗎？雖然我否認這個事件，但是這個試卷給很多人的第壹反應是“這是商業活動”。據《新民晚報》報道，上海市語文特級教師陸在看到試卷後表示，這感覺就像電影或電視劇中的植入式廣告。但這種廣告不同於壹般的植入式廣告，學生對試卷的印象必然更深，廣告後效應也更長久。
退壹步講在有“廣告入試卷”預警機制的情況下，即使企業願意，教育部門也未必敢拿。近年來，教育部多次禁止各類商業廣告和商業活動進入校園。教育部門和楊浦區的老師不太可能冒著違紀被處罰的風險。所以這次事件的概率是疏忽事件。命題人只是從考察學生運用知識能力的角度提出命題，並沒有意識到其客觀上已經構成廣告行為。
上述華為廣告事件出現後，負責命題的高老師解釋說，他是無意中看到了華為的公益廣告。“這個視頻素材特別清晰，可以在網上下載。它語言少，圖片多，會讓學生在音頻和視頻上感覺更好。”應該說這樣的命題思路本身是合理的。現在以楊浦區為例，命題人的思路可能是由學生總結“餓了麽”的創業精神，分析“餓了麽”logo設計者的意圖，考察學生的歸納、總結、分析能力。