為了更好地完成教育教學工作，我們應該在平時的工作之余不斷學習新的理論，給自己充電。接下來給大家帶來壹個學期教學工作總結。希望妳喜歡！
這個學期即將結束。為了更好地開展下壹步工作，現總結如下:
回顧這壹學期的工作，充實緊湊。這學期比以前有了更多的時間，但是由於九年級畢業班的實際需要，教學進度有了很大的調整，使得本來就緊張的進度更加緊張。
按照教研室的壹般進度，九年級上冊內容在期中考試前完成，九年級下冊內容在期中考試後完成，期末考試考查全卷內容，這是以前沒有過的。再加上學校的綜合安排，在師資和班級不足的時候，只能自己調整。如何在有限的課堂時間裏爭取最佳的教學效果？我們的備課團隊制定計劃，細化學習計劃，精選練習，進壹步提高課堂效率，激發學生的興趣和學習熱情，保證最佳的學習效果。壹個學期以來，我在學校和備課組的配合下，圓滿完成了教學任務，期待在即將到來的期末考試中取得優異的成績。
總結壹個學期的主要經驗:
1，課前認真備課，深入備課，研究考題，讓自己上課更有針對性，效率更高。
2.在課堂上，要進壹步發揮學生的主動性和主體性，精講多練，讓更多的學生自己發現問題、解決問題，從而更好地把握問題。
3、善用小組合作，在小組內檢查督促學習，覆蓋面廣，有利於大班教學。
4.加強對課後學習的監督，認真合理地安排內容和提出要求，充分發揮課代表和小組長的作用，探索更多的邊緣時間學習歷史，以彌補課堂學習時間的不足，提高學習效率，保證效果。
5.運動訓練不僅要保證數量，更要保證質量。在課堂上，要盡力給予指導，註重總結規律和方法，提高學生的審題、歸納和總結能力。
學期教學工作總結(選編二)本學期以來，我認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業。以教書育人為己任。自覺遵守《教師法》，認真落實學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“自主-創新”課堂教學模式的同時，將新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新理念、新思想相結合，轉變觀念，積極探索、改革教學，收到良好的效果。結合社會發展和教育改革的現狀和學生的實際，努力提高他們的教學、科研、教育和教學能力。我將這學期的工作總結如下:
第壹，愛崗敬業。
在教學崗位上，我認真貫徹教師職業道德。我熱愛我的工作，熱愛我的學生，服從學校領導的工作安排，壹切以集體利益為重。盡職盡責搞好教育，堅守崗位。認真執行學校的規章制度。
二、在教學中，勤於教學，勤於教學，持之以恒。
上學期的新課程培訓給我留下了太多的思考。初三雖然不是實驗年級，但是如何把學到的新思想落實到舊教材的教學實踐中，如何設計課堂教學，選擇什麽樣的教學策略和教學模式有利於學生的發展，這樣的問題貫穿了我的備課始終。開學後，學科組搞活動時，大家會壹起研究教材，交流對教材的理解，討論教學的重點和難點，通過各種渠道毫無保留地說出自己對某些教材的把握和處理方法，互相啟發，取長補短。在課堂上，我鼓勵學生大膽提問，發表自己的看法。我更關註那些膽小、不善言辭的孩子，讓每個孩子都有機會表達自己。至於作業的設計和布置，我結合自己的研究盡量做到內容多樣、豐富，以減輕學生負擔，達到“溫故而知新”的目的。每次單元考試結束後，要及時閱讀，認真分析試卷，和考得差的同學交流，和他壹起分析原因，填補知識漏洞。
第三，課堂教學的改革
為了提高課堂教學質量，探索新的教學方式。主動聽課，研究討論教學方法。虛心請教有經驗的老師，學習他們優秀的教學經驗和教學方法。擺脫妳陳舊的教學觀念。在教學過程中，我逐漸認識到，要激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，必須講究課堂教學的藝術，教會學生掌握學習方法，讓學生在輕松愉快中學習。要讓學生掌握學習方法，首先要了解學生的學習情況、學習態度，深入教材，結合學生實際情況認真研讀教材，設計教學環節和教學方法，緊扣教研課題，因材施教。為學生營造和諧平等的氛圍，大大提高了其效果。
第四，師生關系，溝通和交流成為師生之間的重要橋梁。
註意在課堂上發現問題，用表揚好學生來激勵那些紀律不好的學生。有時候要及時提醒壹些走神的同學，課後及時找他談話，讓他及時改正錯誤。建立了良好的師生關系。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。總的來說成績不夠理想，只達到學校標準。今後，我將繼續本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則努力學習，爭取做得更好，以提高我的教學質量。
學期教學工作總結(選編三)轉眼間，壹個學期已經悄然結束。驀然回首，這幾個月發生的事情，依然歷歷在目，仿佛就發生在昨天，讓人扼腕嘆息。但是壹個總是沈湎於過去的人永遠不會得到充分的發展。作為壹名新教師，我們需要不斷地審視和總結自己，以促進自己的不斷發展和成熟。壹個學期來，我認真備課、聽課、評課，及時批改作業、評課，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學任務。
以下是我的教學經驗和教訓。
1，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
⑴課前準備:備課。
(1)認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽資料，怎麽教好。
②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
④拓展學生的知識面，擴大知識面。針對現在的高考和現代社會對全能型人才的要求，在課本的基礎上拓展相關知識，讓學生的思想不再局限於學校的方形空間，能夠跟上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應對社會上的各種情況，成為新時代的全能型青年。
(2)課堂上的情況。
組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，保持其相對穩定，同時激發學生的情緒，使其產生愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，作為新教師，盡量克服語言的不連續性，面向全體學生提問，註意激發學生學習語文的興趣，走出傳統的教學模式。在課堂上，不僅老師講，學生也要站起來講，形成教學互動，教學與實踐相結合，布置好作業，少而精地做作業，在減輕學生負擔的同時鞏固和提高學生的知識。
2.要提高教學質量，還要做好課後輔導。
雖然高中生相對初中來說已經比較成熟，但是由於高壹處於初高中的過渡階段，初中形成的好動、貪玩、缺乏自控能力的習慣還沒有完全改變，所以仍然存在不按時完成作業、抄作業等現象。為了解決這個問題，我們必須做好學生的思想教育工作，把這項工作落實到學生的學習指導上，做好學生學習的輔導和幫助工作。特別是在後進生的轉化中，要努力對後進生友好。比如，學生要利用年齡相近的優勢去結交朋友，在擁有相同詞匯的基礎上，能夠說出有見識的話。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。因此，在與差生交談時，要對他們的處境和想法表示深刻的理解和尊重，並積極尋找差生所具有的優點，因為壹個人不可能壹無所有，充分利用他們的優點來鼓勵他們，激發學生的興趣和自信心。
3、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，取長補短，提高教學水平。
4.培養多種興趣愛好，在圖書館廣泛閱讀，不斷拓寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
真正做到教學相長，貫徹“活到老學到老”的思想精神，才不落後於時代。
當然，“人無完人無黃金”，而我作為壹名新教師，剛接觸教學職業，對這個職業的壹些東西並不熟悉，所以教學工作難免存在缺陷，比如課堂語言平淡，不夠生動，容易導致課堂的枯燥乏味；對教學方向的把握不是很好，課堂上滲透的高考知識點不夠。
教學是學校的生命線。要把實驗小學打造成壹個響亮的品牌，需要每個實驗者齊心協力，做好本職工作。回顧這壹學期的工作，酸甜苦辣都在其中。這裏我總結壹下我所做的事情:
第壹，課前認真準備，制作教具。
每次課前，我都認真研究教材和教學參考，自己制作教具。教第壹單元分數乘法時，我做了壹張長方形的紙，對折後塗上不同的顏色，表示不同的分數。在教第二單元的展開和折疊時，我做了長方體和正方體的展開圖，培養學生的空間概念。在第四單元教體積的單位時，我用紙板做了1立方分米和1立方厘米的立方體模型，讓學生直觀地感受到1立方分米和1立方厘米有多大。換句話說，我每節課都能“有備而來”。正是課前的精心準備，讓我的課堂充滿了活力。
第二，課堂上善於總結，盡量與初中相結合。
壹些小學優秀的學生，到了中學，因為教學方式的改變，學習上感覺不適應，成績有壹段時間下降了。為了讓學生完成小學課程後自然上中學，我壹直註意培養他們記學習筆記的習慣。上課的時候，我經常會總結壹些解題方法和技巧讓他們做筆記。學習分數乘除後得出“當乘數小於(大於)1時，乘積小於(大於)另壹乘數，當除數小於(大於)1時，商大於(小於)被除數。”學習完分數和百分數的應用題後，總結出分析問題有兩步。第壹步，找到單位“1”，第二步，觀察單位“1”是已知還是未知，確定計算方法。研究長方體和正方體後得出結論:“計算表面積時，要註意四邊用於標簽紙和通風管道，五邊用於魚缸和洗衣機蓋。”等壹下。我就是這樣培養學生記學習筆記和獨立思考的習慣的。
第三，課後及時反思，不斷改進教學方法。
有總結就要有反思。每節課結束後，我都會靜下心來思考這節課的成功與不足，並寫在博客裏。學習倒數壹課如何求壹個數的倒數？有同學說分子分母要對換，有同學說1要除以這個數。這時，壹個平時很調皮的學生舉手了。“老師，如果妳把倒計時除以1，有時候就擺脫不了了。”對“妳真聰明”的由衷贊美，讓這位學生改變了，變得守紀律，熱愛學習，於是我把它寫在博客裏，貼在校園網上，標題是:好孩子都是誇出來的。
第四，認真批改作業，及時反饋。
認真批改作業，有針對性、分層次地布置作業，及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們作業中的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
動詞 （verb的縮寫）取得的成就
經過壹個學期的努力，我們班在數學期末考試中取得了令人滿意的成績:總分5720，平均分90.79，名列年級組第三。
總之，孩子們喜歡我，我也喜歡他們。課間休息時，經常有學生問我:“老師，下節課還有數學嗎？”如果我說是，他們會拍手告訴對方。如果我不能答應，他們會顯得很抱歉。記得有壹天，我把下午的數學自習課改成了上午的第三節課。壹進教室，同學們就用掌聲迎接我。我寫了壹篇文章《掌聲，感動了我》，寫在博客裏，貼在校園網上。班裏還有壹個女生說:“等我長大了，我要當數學老師。”和這些喜歡我的學生，和我喜歡的學生在壹起，當老師真的是壹種享受。以後我會加倍努力，繼續做壹個學生喜歡，家長滿意的好老師。
學期教學工作總結(選編五)壹個學期就這樣匆匆過去了。在忙碌而快樂的生活中，我壹直在不斷努力和進步，學習先進的教育理論、優秀的教學方法和新的教學技術，尤其是“問題導向學習”教學模式，並努力將其運用到實際教學工作中；積極撰寫輔導計劃，指導學生進行小組合作探究，可以做到自覺、認真、紮實的備課，盡最大努力把課教好，及時批改作業，點評作業，做好課後輔導，關心每壹個學生，關註自己教育教學工作的得失。本文總結。
第壹，以培養習慣為目標，認真落實日常工作。
培根曾說:“習慣真的是壹種頑強而巨大的力量，它可以主宰生活。”但是，習慣的養成卻如逆水行舟，“壹口氣退壹千步。”為了培養學生“今天能做的今天就做”的習慣，我認真備課，按時上課，及時批改作業，耐心輔導學習困難的學生。我堅持跟班，早來晚走，爭取跟大家說清楚。任何壹個考不上的學生都會被記錄在紙上，還會動員尖子生和我壹起幫忙，直到改了名字。在課堂教學中，我努力處理好“教”與“學”和“學”與“導”的關系，以“學法導”為重點，鼓勵學生大膽質疑，積極思考，互助互教，鼓勵尖子生大膽展示，借勢中道，扶貧濟困，激發學生的求知欲，誘導他們積極探索探索。
第二，在保證自主學習的前提下，積極推廣“問題導向學習”教學模式。
本學期，為了積極開展“問題導向學習”教學模式，我不僅研究了學校下發的相關資料，還上網查閱了解了“問題導向學習”課堂教學模式，認識到它是壹種以學生為主體、以問題為中心、以討論為導向的交流模式，以陳述觀點、給出理由為要求，以強化思維為訓練程序，讓課堂上的每壹個學習者都能得到不同程度的收獲。有利於減輕學生課業負擔，提高課堂效率；有利於培養學生敢於嘗試、勇於探索、善於合作的現代品質。有了理論上的認可，我大膽實踐，嘗試把課本承載的知識點整理成問題，嘗試寫輔導計劃，把問題的分析和配套的練習冊結合起來，引導學生解題。
但是，在實踐中，我遇到了新的問題。全班同學都很興奮，我卻無法完成預定的目標。學生討論的時候也會跑題，學習過程中如何體現老師的作用，什麽時候說什麽時候放，學習過程中如何平衡各個層次的學生等等。應該說，“問題導學”教學模式的課堂教學討論活動開展的很及時，“辯論討論課”活動逐漸讓我的認識清晰、成熟，讓我的課堂教學有了思路，讓我更大膽地放手，把課堂還給學生，讓他們成為課堂的主人，讓他們通過“自主、合作、探索、展示”主動學習、思考。我會有計劃地對小組長進行培訓，引導他們組織討論，並在討論過程中及時給組員分配任務。申報時優先考慮學困生，優秀生補充匯總。為了保證大家都有理解，都能參與討論交流，我精心設計安排了練習題，讓學生在課前在家完成，克服了因個體差異造成的思考時間不同步的問題。我也是分批參加小組活動，壹組指導。目前，四個集團的發展勢頭喜人，為其他集團樹立了榜樣。相信經過壹定時間的改進和完善，“問題導向學習”的教學模式壹定會顯示出它的優越性。
第三，以課題研究為動力，促進自身素質的提高。
在語文教學中，信息技術作為壹種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要的作用。在我校承擔的國家教育信息技術研究計劃重點項目“基於信息技術環境的有效學習研究”中，我堅持探索語文教學與信息技術的整合，從寫作、學習、口語交流、作業等方面入手，及時將自己的感受和體會寫在博文中，發表在“信息技術環境研究”專欄。我還整理了很多語文學科資源供學生學習，學習方法指導等等。本學期，我加強了多媒體應用技能的學習，重點是多媒體技術與口語交際和習題教學的有效整合。
1。學習如何制作和使用多媒體來提高效率。
由於缺乏對多媒體應用的系統研究，在使用過程中經常出現問題，影響了課堂效率。這學期，我利用網絡和博客學習了壹些ppt技巧。比如用powerpoint展示課件時，有時需要學生自己閱讀和討論。此時，為了避免屏幕上的圖片影響學生的學習註意力，可以按“B”鍵，屏幕會壹片空白。學生自習後按“B”鍵即可恢復正常。按“W”鍵會有類似的效果。其次，用毛筆做標記也很實用。在放映幻燈片的時候，為了讓效果更加直觀，有時候我們需要在幻燈片上做壹些標記。這時，我們可以在打開的演示文稿上單擊鼠標右鍵，依次選擇“指針選項-繪圖”，這樣就可以調出畫筆在幻燈片上寫字畫畫了。用完後，我們可以按esc退出。這些技巧的研究和應用，使多媒體更好地為語文教學服務，提高多媒體的使用效率。
2.發揮多媒體優勢，增強下午練習興趣。
興趣是最好的老師。只有培養學生的興趣，才能激發學生的學習熱情。陽泉信息技術遠程教育網有與教材配套的資源，特別是生詞的指導，從讀音、詞義、構詞法到範文，壹筆壹劃，邊讀邊寫，使用楷書軟筆演示，筆畫粗細、提頓顯示清晰，蒼勁有力，比老師用粉筆在黑板上單線演示更能體現漢字之美，學生非常喜歡。在這學期的下午練習中，我充分發揮多媒體的優勢，帶領學生邊看邊講解，然後臨摹，結合音像，使寫作教學更加生動，更有感染力，激發學生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣。
3。借助多媒體演示加強閱讀理解。
為了讓學生感受文章中的語言和文字之美，我用多媒體課件展示了《荷花》壹課。那壹池亭亭玉立、千姿百態的荷花深深地吸引了學生，激發了他們的學習興趣。我把重點放在“毛”字上，讓學生把字改過來。通過與“長”、“伸”、“鉆”、“探”、“畫”、“擠”等詞的比較，學生自然意識到“毛”字用得好。好在它既描寫了荷葉的豐富、大小、渾圓，又描寫了荷花旺盛的生命力，擬人手法的運用也表達了作者對荷花的喜愛。
接下來，多媒體中出現的荷花有壹朵花的姿態，壹朵花有壹朵花的姿態，盛開著，即將綻放，含苞待放，迎著綠色的荷葉在風中搖曳，生機勃勃，學生們如葉老般陶醉。通過采取個別閱讀、命名閱讀、男女生競賽閱讀、同步閱讀等多種閱讀形式，使學生在充分理解的基礎上讀得津津有味，仿佛成了壹朵婀娜多姿的荷花。
4。探索多媒體技術與口語交際和習題教學的有效整合。
課程標準非常關註信息技術的快速發展。教學建議第壹條指出，要“積極開發和合理利用課程資源，靈活運用各種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式”。這學期，我嘗試將多媒體與口語交流和練習有效地結合起來。
第壹單元的主題是感受自然之美。口語交際要求學生選擇家鄉的壹個場景，仔細觀察，收集相關材料和圖片，為後面的交際做準備。這些練習以口頭交流為基礎。
通過了解學習情況，發現大部分孩子都去過獅子腦山、翠峰山、桃林溝，都拍過照片。於是，我把學生按照三個地方分成三組，然後在組內分工。有人負責收集圖片，有人負責收集信息，有人負責準備導遊。我還準備了壹些我的桃林溝之旅的代表性照片，安排在沿途風景、美麗的桃園、湖邊美景、歡樂的遊戲四個區塊，以引導學生著重觀察。
在課堂上，孩子們分組收集圖片和資料，練習介紹，然後選出代表向大組匯報。由、張澤軒、梁、王家民等小朋友帶來的電子圖片為展示和交流提供了方便，也引起了小朋友們參觀時的興奮和激動。他們紛紛發言，各執壹詞，打破了以往口頭交流的沈悶氣氛。
在習題課上，我根據事先的準備，重點輔導了《美麗的桃林溝》。先讓學生介紹桃林溝的地理位置和整體形象，然後引導學生談論路上看到的風景，自己的感受和感受，“輕松”、“神清氣爽”、“心急”等詞語適當提示學生表達自己。在指導觀察桃花的時候，我用了圖片的放大縮小功能，從遠處看，桃園是粉紅色的，有成千上萬的桃花，有的正在盛開，有的只是半開，有的完全展開；近看桃花，白色，淡粉色，有深有淺的花瓣，嫩黃色的絲絲雄蕊，包括豐富多彩的花粉，都可以看得清清楚楚。孩子們從未如此仔細地觀察過，從未如此感受過花的美麗，教室裏壹片贊嘆。我啟發學生思考桃花的不同姿態，並學習“蓮花”壹課進行聯想。孩子們突然開口，把桃花描述得惟妙惟肖，運用擬人、比喻手法也很自然。多媒體的使用激活了學生的思維，細致地展示了景物的特點，使過去無法輔導的風景寫作文章教學變得生動活潑。在觀察美麗的湖景時，我通過自動幻燈引導學生參觀。以湖面為中心，湖面上的垂柳、石頭、亭臺樓閣、小橋流水壹壹呈現在學生面前。展示的順序暗示了觀察和寫作的順序。多媒體技術與口語交際和習題教學的有效整合，打破了課堂上單調、枯燥、空洞的觀察秩序和寫作方法的指導，使課堂充滿了生機和活力，使口語交際和習題教學更加有趣。
5。利用信息技術實現資源共享。
我不僅用博客隨時記錄教學反思和教育敘事，還鼓勵學生上傳日記佳作到我的博客，引導學生學習交流。在點評習題時，打開博客，讓學生自己閱讀習題，然後其他學生壹起閱讀欣賞，增強了展示的直觀性。對於學習困難的學生，也可以回家登錄班級博客向他們學習，解決了以往語文教學中難以解決的問題，優化了語文教學。我也把這個收獲寫成了素材《博客，讓教育更強大》並參與了礦區優秀教育博客的評選，分享給很多博主。
第四，以豐富多彩的活動為載體，激發學生的學習熱情。
閱讀時，根據學校的安排，我每隔壹周帶領學生閱讀《弟子規》和古詩詞，讓經典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以童話為主題。學完課文後，我們舉行了講童話比賽。馮佳琪、楊玉傑、伊桑和其他學生態度積極，獲得了優秀獎。單詞積累比賽激發了孩子們的學習熱情。
五、找到不足，努力做得更好。
在教學之余，我喜歡坐下來靜靜思考，思考教育教學中的問題，思考學生的成長，品味工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆觸表達每天的感受，用心體驗生活和工作，感受其中的快樂。每個學期的結束，其實都是新學期的起點。怎樣才能更藝術地教育學生，提高自己的人生價值？我會繼續努力，不為別的，只為孩子們清澈的眼神，只為我跳動的心。