作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班美術教案《菊花》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班美術教案《菊花》1活動目標：
1、會用形象的語言描述菊花的不同形態。
2、會用各種不同的曲線表現菊花的姿態，並能用排水畫的技能表現畫面.
3、體驗作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。
活動準備：
蠟筆、16K鉛畫紙人手壹份，黑色顏料每組壹盤
活動過程：
壹、預熱階段：
提問：妳們知道秋天最多的花是什麽花嗎？
妳見過的菊花是怎樣的？
二、圖形刺激：
1、看課件，觀察各種菊花的形態、顏色。
提問：這是壹朵怎樣的菊花？
花瓣像什麽？好像在幹什麽？
妳會用動作來表現這多菊花嗎？
這朵菊花又給妳怎樣的感覺？
這壹群小雛菊像什麽？
看著它們，妳會想到哪些有趣的事？
2、教師示範三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。
三、創造表現：
1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。
四、展示評價：
1、展示幼兒作品，布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
幼兒園大班美術教案《菊花》2設計意圖
10月31日是世界勤儉日，為了教育孩子們勤儉不浪費，從小養成變廢為寶、廢物利用的習慣，同時結合我們最近開展的《多彩的秋天》的主題活動，我們決定讓孩子們用壹次性的紙杯，制作壹幅《美麗的菊花》的粘貼畫。
活動目標
1、知道10月31日是世界勤儉日，勤儉不浪費是值得發揚的品質。
2、秋天到了，菊花開了，激發幼兒熱愛秋天的情感。
3、練習剪、貼、添畫的美工技能。
活動準備
1、壹次性紙杯 2、油畫棒、記號筆 4、剪刀、膠棒 5、彩色卡紙
活動過程
1、提問引出主題，激發幼兒的興趣。
（1）師：在每壹天的日常生活中，浪費的現象無處不在。如：公***場所的水龍頭不擰緊，造成水資源流失；辦公室裏的.電腦不關，空調24小時工作等等現象隨處可見。
（2）結合我們的日常生活，教育幼兒勤儉不浪費。啟發孩子們變廢為寶，利用各種廢舊物品制作東西。
2、教師示範制作菊花，幼兒欣賞。
（1）菊花有各種顏色的，老師可以啟發幼兒將壹次性紙杯塗成各種各樣的顏色。
（2）教師示範如何正確使用剪刀，將壹次性紙杯剪成長條形狀的菊花花瓣。
（3）教師示範如何正確使用鉛筆，將長條形的花瓣壹圈壹圈卷起。
3、幼兒動手操作，制作菊花，教師巡回指導。
教師重點示範如何將壹次性紙杯剪成粗細大小壹樣的花瓣，還有如何將花瓣圈起，變成形象逼真的菊花花瓣。
4、張貼幼兒作品，大家相互欣賞，互相評價。
活動延伸
1、帶幼兒去看菊花展。
2、將幼兒作品張貼在教室或走廊裏。
附兒歌：秋天到，菊花開，
紅的紅，白的白，
黃的黃，紫的紫，
像煙花，像面條，
還像媽媽的卷頭發。
幼兒園大班美術教案《菊花》3活動目標
1.引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態的菊花，提高幼兒的繪畫技能。
2.提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
菊花圖片，棉簽若幹，各色顏料，輕音樂。
活動重難點：
用以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。
活動過程：
壹、通過課件，引入活動
1、師：小朋友，現在是什麽季節?
2、妳知道秋天什麽花開嗎?
二.欣賞美麗的菊花。
1.幼兒觀賞形態各異的菊花的圖片，觀察比較其顏色、形態等特點。
2、學習棉簽畫--菊花。
(1)出示不同形態的菊花範畫兩張，引導幼兒觀察。
教師：老師這裏有兩幅菊花圖，妳們猜猜老師是用什麽工具畫的?(引出工具：棉簽)
(2)教師示範棉簽畫--菊花。教師：拿壹根棉簽，蘸滿自己喜歡的顏色，蘸壹蘸、舔壹舔、畫壹畫，最後用彩色筆添畫上菊花的葉子。
3、幼兒用棉簽繪畫菊花，教師巡回觀察並指導。
(1)交待要求：今天我們就要用棉簽和顏料來畫自己喜歡的菊花，註意不同的顏料不要混在壹起。
(2)幼兒操作，提示幼兒正確使用桌上的抹布，註意保持桌面衛生。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導。
提醒幼兒繪畫花朵有大有小，畫壹朵換壹種顏色，最近再用彩筆添畫。
4、幼兒作品展示。教師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒互相欣賞。
三.活動結束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，幹菊花可以裝枕頭，做香包秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找壹找。
活動反思：
在本次活動中，我選擇了用棉簽的作畫的方式畫菊花，通過棉簽畫的形式來提高幼兒對多種表現形式的認識。讓幼兒能用自己喜歡的方式表現菊花的美麗，讓幼兒在創作中感受不同美術工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的花，尊重幼兒的意願。但是在活動中我沒有充分發揮發展了幼兒的想象力、思維能力和創造力，在能力較強的幼兒畫完了花，如果能引導幼兒思考："花開在哪兒呢?還能再畫些什麽?讓幼兒自由想象，並根據自己的意願添畫上自己喜歡的事物，那樣效果會更好。在以後的美術活動中，我將針對這方面的問題加以指導。更好的激發幼兒的創作靈感，促進幼兒的思維，為孩子的長遠目標打下基礎。