作為壹名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我幫大家整理的中班教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1中班美工：魚兒遊遊
活動背景：教室的自然叫裏總會飼養幾條小魚，它給孩子的活動室裏帶來了生氣。孩子們每天都會在魚缸前，與小魚說話、餵食，所以我想，孩子們的探索活動可以從小魚開始。
活動目標：
1、喜歡魚，了解魚的外形特征；
2、用紙折魚（學習對角折），並調換各種顏色塗畫魚。
活動準備；
魚缸裏養著的各種樣式的魚、空魚缸盛有壹半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動過程：
壹、欣賞魚缸裏的魚，說說它們的特征
老師：妳喜歡魚缸裏的哪條魚？為什麽？
——在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。
幼兒：我喜歡這條魚，它是三角形的，很漂亮。（教師在很班上出示沒有上色的三角形的魚）
幼兒：我喜歡這條魚，它身上是紅色的。（老師出示紅色的魚鱗）
老師：這是魚身上的衣服，叫魚鱗。
幼兒：我喜歡這條，它的尾巴很漂亮。
老師：它的尾巴怎麽漂亮了？
幼兒：它的尾巴很大，遊起來的時候壹動壹動的。
老師：啊，是壹甩壹甩的。（出示大大的魚尾巴）
幼兒：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不壹樣。
老師：對，這種長著大大的眼睛的魚叫水泡眼。（出示大眼睛魚）
（此外，我還準備了魚的其他特征部分：魚鰭、圓身體的魚等，隨時準備將孩子關註的部位呈現出來讓大家分享。）
——在孩子的觀察過程中，沒有人註意魚的嘴巴，於是，老師引導：“妳們去看看魚嘴巴
是怎麽樣的？”孩子在觀察後紛紛邊模仿邊議論：“這樣壹動壹動的。”
老師（小結）魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不壹樣的，有的是紅色的，有的是黑色的，有的是……；它們還有漂亮的尾巴，遊起來壹甩壹甩的；有的魚有大大的眼睛，它們的嘴巴壹直這樣壹動壹動的（邊說邊模仿）…
二、折紙魚
1、老師：（出示壹個盛滿水的空魚缸）這裏壹條魚也沒有，我們壹起做些好看的魚，放在裏面，讓這只魚缸裏也有許多魚兒遊。
2、制作紙魚
A、教師完整示範折小魚的過程
B、學習對邊折
C、折好小魚後，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。
——“這條魚這麽漂亮是因為它的魚鱗有很多不同的顏色。”
三、讓魚兒遊遊
把自己做的“小魚”放在水缸裏，互相欣賞，找壹找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什麽顏色的。
活動評價與反思：
孩子們對自己的作品十分的滿意，有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚放進了魚缸裏，快樂的與同伴壹起介紹自己的作品，“我的魚是黃色的，我的魚鱗……但我發現有的孩子不舍得把自己的折魚放進魚缸，因為她知道小魚是紙做的，放進去後，壹會就會讓水弄濕的，於是我提議那些孩子讓小魚在我為他們準備的活動墻上的魚缸裏遊。本次活動中，我得到了壹點啟示：在活動的過程中，我應該在追隨孩子想法的同時，及時概括總結，讓孩子在已有經驗的基礎上獲得更多的經驗。
中班教案 篇2活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道壹年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，並能用相似的數來表征。
活動準備 ：掛圖壹張
活動過程：
1、幼兒看掛圖，提問：
（1） 妳在圖上看到了什麽？
（2） 有沒有看見這些小朋友有***同的動作？
小結：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》” 聽壹聽，妳在兒歌中聽見了什麽？
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。
4、大家壹起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。
5、請幼兒上來朗誦。
中班教案 篇3活動準備：
動畫課件《螞蟻》、人手壹套小型講述材料，獎勵貼花若幹。
活動目標：
能用較連貫的語言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助，感受故事結局的幽默情趣。
活動過程：
壹、情境導入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
（壹）、認識三只螞蟻。
（二）、觀看第壹幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）它們來到了哪裏？想幹什麽？
（2）它們發現了什麽？心裏感覺怎麽樣？（理解詞匯：驚訝）
（3）發現線後，小螞蟻會怎麽說、怎麽做？
2、教師完整講述第壹幅圖。
（三）、觀看第二幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻現在在幹什麽？
（2）線那麽高，小螞蟻需要怎麽上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。
（3）三只螞蟻這麽辛苦地往上爬，它們心裏會想些什麽呢？
2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
3、教師和幼兒***同講述第二幅圖。
（四）、觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什麽呢？
（2）這黑色的東西是什麽？它能吃嗎？
2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
（五）、觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
師：這黑色的東西到底是什麽東西？
師：螞蟻會怎麽樣？（進壹步理解詞匯：驚訝）
三、能用較連貫的語言完整講述故事。
（壹）、師生壹起觀看課件完整講述故事。
（二）、為故事取名字。
四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。
五、結束活動。
師：妳們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
附故事《三只螞蟻》
壹天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園裏玩起了遊戲。忽然，他們發現地上有壹根長長的線。"咦，這是什麽呀？"三只螞蟻很驚訝，於是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面壹定有好吃的，我們可不能放過！"過了壹會，它們終於想出了壹個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，妳幫著我，我幫著妳，終於爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："壹定甜甜的糖果！"小紅想："壹定是香香的水果！"小黃想："壹定是軟軟的蛋糕！" 好不容易終於爬到了頂。呀，這黑黑的是什麽呢？它們壹起擡頭壹看，都驚訝地叫了起來："啊呀，壹只大蜘蛛的屁股！"
中班教案 篇4［設計意圖］
兒童對周圍的世界充滿著強烈的好奇心，當他們對壹件事物產生興趣的時候，就會很投入地去探究，但同時也是比較盲目的。如何把握幼兒的興趣，引導幼兒向更廣泛、深入的層次發展，是老師教學活動設計中很值得重視的問題。玩貼紙就是根據大班孩子的特點，在出現貼紙熱後所設計的壹個活動。
［活動目標］
1．認識貼紙的特點和作用，引導幼兒合理有效地利用貼紙。
2．培養幼兒想像力和創造力，引導幼兒自己嘗試創作貼紙。
3．幫助幼兒樹立正確的消費觀。
［活動準備］
故事圖畫與字卡，各種貼紙及各種美工材料與工具。
［活動過程］
1．布置貼紙展。發動幼兒將自己搜集的貼紙根據其不同的材料和圖案進行分類，並利用區域活動時間，師生***同布置貼紙展覽。
2．觀察欣賞：參觀貼紙展覽，引導幼兒觀察各種貼紙的特征。
師：這裏有各種各樣的貼紙及貼紙照片，妳們看看，貼紙應該貼在哪裏?有什麽作用?(教師留出充分的時間，讓幼兒進行自由觀察和討論。
3．交流討論：分組觀察後，讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質地、圖案和作用。
師：妳看到的貼紙是用什麽做的?它的圖案有什麽特點?
教師幫助幼兒了解：貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的……圖案豐富多彩，有對稱的、有不對稱的、有民間藝術的、有卡通的、有線條的……
師：妳在哪裏看到過貼紙?貼在這些地方有什麽作用?選壹種妳喜歡的貼紙，妳想用它做什麽?為什麽? 教師幫助幼兒了解：貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標、標誌來用；貼在家具、電器、手機上可以用來裝飾；貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。
教師將幼兒的談話內容，以海報的形式記錄下來，並張貼在主題墻面上。
［活動延伸］
設立“請來幫幫我壹專欄，記錄幼兒提出的關於貼紙的各種問題。引導幼兒探索問題、發現問題，啟發幼兒相互幫助，齊心協力解決問題。
活動二：《貼紙的心事》
［活動過程］
1．教師出示圖文，聲情並茂地講述故事《貼紙的心事》。
2．討論：貼紙為什麽開心?為什麽煩惱?
3．怎樣幫助貼紙解除煩惱?啟發幼兒續編故事。
師：誰能想出辦法，幫忙解決貼紙的煩惱呢?(培養幼兒動腦筋解決問題的習慣。)
4．討論：誰的辦法最好?為什麽?
引導孩子在辯論中，積極應對同伴的意見。提示幼兒著重思考可行的辦法，並能運用語言清楚地表述理由。(重點引導幼兒樹立正確的消費觀。)
5．啟發幼兒用圖文並茂的形式記錄和展示自己續編的故事。
［活動延伸］
社會調查：貼紙的作用和好處，貼紙帶來的問題及其解決方法。
活動三：自制貼紙
［活動過程］
1．再次引導幼兒仔細觀察貼紙上的圖案和制作材料。
2．讓幼兒按自己的意願和想像大膽制作壹套裝飾貼紙。
3．欣賞自制貼紙，說說內容與用途。
［活動延伸］
用孩子自己創作的貼紙布置展覽，裝飾環境。鼓勵幼兒將自制的貼紙義賣，將義義賣 款項捐給動物協會，以表達孩子們愛護動物的情感，並讓孩子體驗自己的價值。
［設計評價］
這個活動要求教師及時把握幼兒的興趣點，引導幼兒發現和分析問題，幫助幼兒在接受新事物時克服自己的弱點。
整個活動以幼兒為主體，從收集貼紙、舉辦貼紙展覽，到開展社會調查，進行討論和創作貼紙，都是讓幼兒在自己動手、自己參與、自己思考的基礎上進行的。
中班教案 篇5設計意圖
萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機，帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花，綠油油的小草，飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環境、生活和藝術中的美創造了豐富條件。幼兒樂於探究春天裏周圍事物和環境的多種變化，感受大自然給人們帶來的快樂，並能大膽的運用自己的生活經驗和所學的技能表達對春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現美我設計了這節藝術活動。
活動目標
1、發展幼兒的想象力、創造力並能大膽的印畫。
2、培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備
1、示範畫。
2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
3、勾線筆。
活動過程
1、欣賞法
出示示範畫，引導幼兒欣賞：
（1）師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看壹看，妳看到了些什麽？覺得怎麽樣啊？（幼兒討論）然後說出妳看了圖畫以後的感覺。
幼：這幅圖畫很美。
幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
（2）師：小朋友再看壹看圖畫上畫的是什麽季節？妳是從哪裏看出來的？
幼：畫的'是春天。
幼：小草發芽了。
幼：小花開了。
幼：小樹發芽了。
（3）師：小朋友們真聰明，那妳們再來看壹看這幅畫是怎麽畫出來的？（幼兒討論）
幼：是用小手印出來的。
老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2、討論法
請幼兒說出手指印畫。
（1）師：現在，請妳們想壹想，妳們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥。
幼：我可以印出小魚。
幼：我還能印出小腳丫。
（2）師：孩子們請妳們再和好朋友說壹說春天的哪些景物能用小手印出來 。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白雲、小兔、小草、大白鵝、大樹。
3、操作法
幼兒分組印畫，教師指導。
師：孩子們請妳們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導，及時的給予幼兒幫助。並且提醒幼兒註意畫面的整潔，及時的擦幹凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評價
老師將幼兒作品壹壹粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，並談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。
師：妳覺得哪幅畫最美？為什麽？
老師小結： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活動結束
春天還有很多的美麗景物，我們壹起去教室外尋找春天吧！
活動延伸
1、幼兒在印畫基礎上進行添畫。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
活動反思
在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
中班教案 篇6中班美術活動：乘熱氣球旅行
活動目標：
嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。
活動準備：
熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。
活動重點：學畫熱氣球，了解熱氣球的基本構圖；
活動難點：能嘗試畫出與別人不壹的熱氣球。
活動過程：
1、出示圖片，引出主題：
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什麽？”
“這些熱氣球上都畫著什麽圖案？”
幼兒講述自己的看法。
教師對幼兒的回答加以總結。
—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓們壹起來畫熱氣球。”
2、繪畫步驟：
教師介紹繪畫的步驟。
首先用彩色水筆畫出熱氣球，然後再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。—“請妳想壹想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”
師生***同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創作。
3、分享、欣賞：
教師請幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫上用的是什麽間隔方法？”
教師與幼兒壹起歸納，今天裝飾熱氣球全班總***用了幾種不同的方法，並幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。
中班教案 篇7活動目標
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發揮幼兒的想象和創造力。
活動準備
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
活動過程
壹、激發幼兒興趣。
玩手指遊戲：石頭、剪子、布。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用妳自己的壹只手來變換出妳喜歡的手型。(幼兒自由變)
提問：誰來告訴老師和小朋友，妳用手型變換出了什麽?妳是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請幼兒欣賞老師的範畫，啟發幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然後再根據妳畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型，然後再畫變換的手型，再根據妳畫的手型來添畫塗色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不壹樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。
中班教案 篇8活動目標：
1、通過認識生活中常見標誌，並了解其意義和用途等。
2、能根據標誌聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備：
1、自制的標誌若幹、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
壹、出示標誌，引起幼兒興趣，並請幼兒猜猜表示什麽意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根據標誌講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標誌都編到壹個故事裏去，好不好？
三、出示壹些生活中的標誌並讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標誌，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了壹些標誌，讓我們來看壹看、想壹想這些標誌表述什麽意思，在哪裏出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪裏出現？表示什麽意思？）
四、出示壹張標誌，請幼兒聯想壹個故事情境。
五、準備數套標誌，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴壹起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話、警止吸煙
B、報警電話、當心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話
D、註意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
活動反思：
“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是壹本討論標誌的書，由許多個標誌串成的壹個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的***鳴，有些還有讓小讀者會心壹笑的幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標誌的含義，並願意遵守。2.大膽猜測標誌的意思，嘗試根據不同功對標誌分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設計標誌。
活動壹開始，坑洞、樓梯和兔子的標誌隱藏在白板之中，很好地營造了壹種變魔術的神秘、有趣氛圍，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的註意力，使他們迅速被吸引並且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發散性思維的火花壹觸即發。同時讓幼兒與白板互動，點出隱藏在白板中的其他標誌，和課件來個“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調動了他們的學習熱情，從而以飽滿的 精神參與活動。
第二個環節，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標誌。在這壹環節，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能引領幼兒進入生動、逼真的教學情境，而且基於交互式電子白板的技術，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強的開放性。如兔子先生設置為可以拖動，與傳統的多媒體課件的使用相比，通過人機交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造壹種自然生動、引人入勝的教學情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創設了壹種啟發、引導式的教學環境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方式，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據標誌的提示進行故事情節的猜想，孩子思維壹直處於壹種激活的狀態，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標誌的重要作用。
接著，活動從引導幼兒關註故事中的標誌，到設疑引發孩子大膽創編故事情節，嘗試創作標誌，再轉移到對生活中標誌的關註，環環相扣，循序漸進。
總之，整個活動設計科學合理，在活動中不斷強化了幼兒看標誌、按標誌行動的意識，高效地達成了活動目標。
中班教案 篇9快樂的夏天
遊戲目標：1、認識各種夏天用品;2、學習整理、收拾材料與工具。活動準備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數群卡，西瓜、扇子輪廓圖若幹張，有關夏天用品的圖書。
活動過程：
壹、向幼兒介紹區域材料與玩法。
出示眼鏡、太陽帽，這是什麽?有什麽用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角裏放了壹些物品，請大家壹起去看壹看。
娃娃家：娃娃家裏有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好後扣好紐扣，然後到表演區進行服裝表演。
手工區：這是什麽?西瓜是什麽顏色?請妳們把他做好，還有上次的扇子還有壹些沒有裝扮完，請妳們繼續裝扮。
益智區：看這是什麽?這裏有許多種用品，看看他們是什麽?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。
二、教師提出要求
1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要註意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。
三、幼兒自主選擇區域進行遊戲。
1、教師對各區域遊戲的幼兒進行指導。
四、遊戲結束，請小朋友收拾、整理好區角操作材料。
五、教師小結遊戲情況。