貝多芬是我最崇拜的壹位音樂家。除了他偉大的音樂成就，他那不畏艱難，對音樂的執著追求，同樣值得世人仰望。貝多芬壹生的生活道路十分坎坷。童年生活對於貝多芬來說並不是美好的記憶，但這磨練了貝多芬堅強倔強的個性。青年時期他的聽覺開始日漸衰弱直至晚年時完全失聰。可想而知，聽覺對於壹個音樂創作者來說有多麽重要，可貝多芬卻完全失去了它。更令人難以置信的是，在這期間，他從未輕言過放棄，每壹部作品都同樣表現著他豐富的內心。貝多芬去世時仍然是孑然壹身，但是他曾說過：通過苦難，走向歡樂。我想，他做到了。
誰說只能用耳朵來聆聽音樂，貝多芬他告訴我們，壹個人內心的交響才是最宏大，最嘹亮的。生活的苦難沒有遏制他的才華，更沒有阻擋他成才的道路。可見，在逆境中是可以成才的。如雨果所說：“沒有風暴，船帆只不過是壹塊破布。”風暴給了船帆種種嚴峻的考驗，才使生命的船只不再懼怕其他任何風浪。
當然，這絕不是說人只有在逆境中才能夠成才，而是因為身處逆境，人們不斷地鞭策自己去克服壹個又壹個命運的考驗，去擊碎壹波又壹波生活中的風浪，從而有助於磨練壹個人的意誌品質，幫助他走向輝煌與成功。
縱觀古今中外，如此的事例不勝枚舉。例如眾所周知的“發明大王”愛迪生，在各種條件都不完備的情況下不斷地進行試驗，失敗過上千次上萬次，卻從未聽他說過壹次放棄。最終，他成功了，給人類帶來了光明，送去了聲音。再如我國古代著名的鑿壁偷光，頭懸梁錐刺股講的都是在逆境中奮發圖強、努力治學的故事。
當壹個人不甘屈於命運，堅定自己的信念，那麽生活中的任何苦難都不再對他造成威脅了。這個時侯，那些挫折都會為他服務，都成為了使他走向成功的推動力。那麽，命運又有什麽可怕的呢？
誰說懸崖峭壁上無法開出美麗的花朵，多了些風雨的洗禮，多了些灼日的曝曬，仍然挺立開放的花或許會更加奪目，能夠散發出更加沁人心脾的芬芳！
張君：順境就是良好的境遇，逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉變為社會人，以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利於人的成長。
首先從人的身心發展來看，壹方面科學的營養供給、健全的公***衛生體系，比起匱乏的物質保障，欠缺的公***衛生服務，更有利於人的生理成長。另壹方面，順境更有利於人心智的成長，人心智的成長包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學習環境是壓制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利於認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產生焦慮和痛苦，甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓範圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。
其次，從人的社會化進程來看，壹方面順境更有利於滿足人生各階段的成長需求，當我們還是孩童的時候，順境中家庭的關愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時候，順境中良好的教育，可以使我們學業有成，謀生有道，而缺乏教育，則壹時失去成長依托，迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的沖擊，容易使人意誌消沈，自我否定。另壹方面，順境更有利於人社會角色的成熟，因為人的成長，總是以其獨立的擔當恰當的社會角色為標誌的，逆境中的困頓，容易產生挫敗感，使人打斷終生成長的進程，而順境中持續的社會發展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。
好風憑借力，助我上青雲。憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝！
反方
梁佑誠：在聽完對方辯友的言論當中，對方辯友告訴大家，順境是等於順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結果的順利境遇，所以顯然的這壹點，我方認為是存疑的。現在我們來理清現在辯題的壹個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實所指的是壹個人在追求目標的過程當中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高於壹般所謂的預期。所以如果壹個人，他要付出付出三分努力解決壹些問題的時候，結果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了壹定的逆境，但是當然壹這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應該討論的範圍。
我方認為所謂的成長，指的是壹個人在知識、經驗，以及能力及人格方面獲得增進，所以簡單來說，逆境更有利於人的成長。當人付出的努力，或者他遭遇的困難，高於他自己本身的預期的時候，我們人依然能夠從這個過程當中獲得了更多的知識上的發展。
我方說，逆境更有利於人的成長，是基於三個理由。第壹，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發現，這條路我們走錯了，我們就多知道壹條錯的路是怎麽走的，所以我們人生的見識以及種種的經驗就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實驗，才能夠成功地發明了這個簡用的電芯，於是就有人問他說，哎，妳怎麽知道最後的成果壹定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟壹的成果，我有了5萬多個成果，因為我吸取了5萬多次的經驗。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發現，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下壹次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。壹個人如果預期他三分鐘完成壹個問題，結果他花了八分鐘的時間，下壹次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助於刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰，我們才會激發出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高於預估的能力上挑戰，發展的結果是更美好的。
我相信在座每位都看過《西遊記》，熟悉《西遊記》的人都知道，西天取經其實最重要的不是取經的結果，而是這壹路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任於斯人也。謝謝大家！
盤問
反方盤問正方
莊智凱：對方辯友您好，下面我們來玩壹個遊戲，這個遊戲很簡單，就是現在我們桌上，上面有三個杯子，請您猜壹下，哪個杯子裏面，我們有放喉糖。
馬薇薇：這個真猜不出來。是不是有放喉糖的就是順境，沒有放喉糖的就是逆境呢？
莊智凱：對方辯友，妳先猜猜看就知道了，妳隨便猜，猜錯還可以再猜壹次也沒關系。
馬薇薇：那我猜三個裏面都有行不行啊？
莊智凱：可以呀，對方辯友。我們先看，對方辯友這裏面有喉糖對不對。
馬薇薇：嗯。
莊智凱：那您如果猜對這個時候，想請問您，如果妳沒有機會再猜下壹次的時候，妳如何證明這兩個裏面有沒有喉糖呢？
馬薇薇：我為什麽壹定要證明這兩個裏面有沒有喉糖呢？我覺得人活著，如果真的有糖吃，然後過得比較好，自己能獲得發展，就已經夠了。不需要去嘗試很多條錯誤的途徑，沒有困難創造困難也要去上，妳說是不是呢？
莊智凱：對方辯友，我想要告訴您的是，如果說今天您猜對了，這兩個杯子裏面到底放了什麽東西，您就永遠都不會知道了吧？
馬薇薇：可是人生不是壹場猜謎遊戲，在這裏，我猜對了喉糖有糖吃，猜錯了喉糖沒糖吃，很簡單，損失並不大。可是有的時候，往往是對我壹生都非常有影響重大的選擇，如果我選錯了，可能真的是追悔莫及了。所以能走正確的路的時候，我們還是不要往彎路上走。
莊智凱：對方辯友，今天妳來參加國際大專辯論會，如果說今天妳遇到都是實力非常強的隊伍，而他們的實力都超出您方所預期的實力，這時候，下次您再參加這場比賽的時候，您會不會更充分的準備，更認真的準備，因為擔心會遇到更強的對手？
馬薇薇：可是無論我的對手多麽強，都有我的教練、隊友，還有場下的觀眾支持著我，我覺得這是我發展的順境，在這種順境之中，無論遇到多麽強的對手，我都會迎難而上，取得成功的，謝謝妳。
莊智凱：對方辯友意思是說，下次遇到更強的對手，您方就不打算更認真地準備，因為覺得現在這個程度就可以打敗更強的對手的嗎？
馬薇薇：不，就算您是我的對手，您也不是我的困境，我覺得您是我成長中的動力，您的關心和鼓勵，我都非常感謝。
莊智凱：謝謝您。
正方盤問反方
黃磊：好，我們也談壹些小道具，剛才在場上，有人為我們擂鼓助威，但是有時候打辯論，可能是孑然壹身，形單影只，哪壹種更有利於您的發揮呢？
黃靖文：對方辯友，只要肯為我們加油鼓勵，那就是好的了。
黃磊：是呀，所以剛才有人為我們助威，更有利於我們的發揮，否則冷冷清清，可不利於我們的成長。第二個問題，您桌子上放的應該是方便面的盒子吧，方便面可以解飽和方便面能夠有利於人的身體健康，是不是壹個概念呢？
黃靖文：對方辯友，方便面它是壹種食物，我實在不清楚，這個問題跟順逆境有什麽樣的關系呀？
黃磊：其實呀，這只是壹個簡單的類比。在逆境中，人是可以解飽，也可以滿足基本的需求，但是它和有利於人的成長，是不是兩個概念呢？
黃靖文：對方辯友，天將降大任於斯人也，正因為這樣子，苦其心誌，我們才能夠更加的成功，正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力，更應該邁向人的成長啊。
黃磊：如何是降大任於斯人呢？可要先餓妳，再空乏妳喲，要勞妳喲，才能把責任給您。但是我們每個人的成長，是不是這樣的經歷呢？再問對方辯友，剛才上場的時候，有人為我們每個人送了壹瓶水，讓我們上場前潤喉，這可謂是對我們的幫助吧，這是不是更有利的呢？
黃靖文：我當然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生，他的確讓我們潤潤喉。再者對方辯友，剛剛所謂順境可以飽食，然而對方辯友，當我們餓的時候，我們才會知道，原來非洲的難民他們是這樣的饑餓，當我們有能力的時候，我們才會因為我們在饑餓的時候，遭遇過這樣的逆境，我們才可以幫助這些人，才可以使我們人生更加地成長，不是嗎？
黃磊：可是按照對方的立論，非洲的人身處逆境，有利於他們的成長？我們要救助他們，不就是遏制他們的成長了嗎？
黃靖文：正因為他們在非洲，他們饑餓，他們想要努力，他們就更加發展。對方辯友，妳可以看看現在……
（時間到）
駁論
反方反駁正方
黃執中：我們先來回顧壹下，剛剛的質詢答辯，對方辯友在猜我們桌上的喉糖的時候，她用了壹個很巧妙的方式，說我三個都猜可不可以呀。在這場比賽當中，當然可以，可是我想請問壹下在座的各位觀眾，我們在人生的選擇當中，可以說我統統都要可以嗎？好像不行吧。不管我們是科學家在做實驗，不管我們是學生在選擇人生的經歷和過程，不管我們是壹個企業家在選擇企業投資的方向，我們好像都必須要從中擇壹，當然如果遇到順境，我們第壹次都猜對，我們就得到了成功的果實，我開了第壹個杯子知道裏頭有東西了，可是在這個過程當中，我失去了什麽，我失去了看看其他杯子裏的東西的機會。《阿甘正傳》裏頭不就有壹句話嗎：人生就像壹盒巧克力，妳不吃下去，妳永遠不知道它味道是什麽？順利的人有壹個特色，就是他永遠都吃到他最喜歡吃的那顆巧克力，可是呢，他永遠不知道其他巧克力是什麽味道，他也永遠不知道別的路途會有什麽樣的風景。
對方辯友今天告訴我們，所謂的順境，有三個立意，第壹個是在生理上的發展，可是我們要知道，生理上真的是在順境當中比較容易帶來發展嗎？我們都知道，人體為什麽會產生對病菌的抗體，就因為是我們生過病，才會有抗體的，如果從來就沒有生過病，壹場病就把妳擊倒了，這怎麽會是順境的發展呢？對方辯友又告訴我們說，有順境，身體才會好，可是這跟我們的經歷也不壹樣，壹個富翁，有車子，有房子，有仆人這種是順境吧，他的身體會比農夫來得好嗎？其次對方辯友告訴我們，說他的心智在順境當中會成長，可是我們就要想想看了，如果我們去念大學遇到兩個老師，壹個是嚴格的老師，壹個是偷懶的老師，隨便課程都讓妳PASS，隨便妳交什麽作業給妳高分，這總是順境，可妳的心智會成長嗎？最後我們還想到，有關品格的問題，對方辯友如果我身在壹個父母極度寵愛的順暢環境裏，打破花瓶父母說沒有關系，捉弄小孩子，沒有關系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？謝謝大家！
正方反駁反方
黃磊：謝謝執中師兄。我們呢也來簡單分析壹下對方的立論告訴我們什麽？他們說啊，順境給人帶來的是壹種安逸的環境，而逆境呢給人帶來了壹種機制，什麽機制，讓您知道哪條路是錯誤的，化學元素中有108項元素，如果在座的各位想實驗壹下，哪項元素是有毒的，您可要壹個壹個品，但是當品嘗第壹個有毒的時候，您就已經壹命嗚呼了。況且人的成長是什麽？對方告訴我，人的成長就是猜巧克力的過程，這點我方不認同，其實人生啊，就像是壹棵樹的成長，需要有壹個穩定的環境加以保障，對方混淆的是什麽？在逆境中，人可以成長，和逆境有利於人的成長，是兩個截然不同的概念，為什麽這樣說，愛迪生，通過實驗，能夠總結出自己的經驗，有所獲得，我可告訴喲，愛迪生有壹流的試驗設備和壹流的實驗室，如果這些都匱乏的話，切莫說愛迪生實驗5萬種材料，恐怕他還在街邊流浪，不能夠進行科學研究。
話說回來，什麽是在逆境中可以成長，這好比說司馬遷的《史記》呢，是在逆境中造就的，但是逆境有利於科學研究，是另外壹個概念，對不對？大家很容易理解，比如說毒品可以起到醫療麻痹的作用，但是要論證毒品有利於人的身體健康，這是兩個截然不同的概念，否則我們還要禁毒幹什麽。其實逆境給人提供的是某些個別品格歷練的過程，而順境是人全面發展的過程，全面發展，和某些極端性格的養成，是不是兩個截然不同的概念呢？其實對方所說的逆境，我方不予否認，他所說的是逆境給人帶來了挫折，但是順境給您帶來了克服挫折的能力和條件，是否更為重要呢？
對辯壹
薛樂：謝謝您，也許我們要談壹些成長中沈重的話題了。據調查，說身處暴力家庭中的兒童，自卑心理的產生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，請教您，家庭的關愛是否更有利於兒童的成長呢？
莊智凱：對方辯友剛剛說的這個虐待家庭，這是個絕境啊，他不是逆境啊，就像對方辯友說的，如果按照您方順境來說，天天躺在那邊，就有飯可以吃，完全什麽事都不要做，這樣有成長嗎？
薛樂：對方辯友首先請您告訴我，為什麽出現了家庭暴力，兒童就面臨生不如死，還是必須要死呢？
莊智凱：對方辯友，因為它還沒有成年，無法為自己的能力負責，再請問對方辯友是，如果順境可以讓人成長，請問富不過三代這句話怎麽解釋呢？
薛樂：富不過三代是壹條必然的定律嗎，那今天我們大家都不要致富好了，因為如果您壹致富的話，您的孫輩可能就要倒黴了呀。
莊智凱：對方辯友，順境如果讓人成長，可玉不琢不成器，對方辯友，這句話您再解釋壹下好了。
薛樂：對方辯友，為什麽老讓我們解釋壹些我們的問題呢？請教對方辯友了，今天我們說，犯罪心理學壹項研究表明，青少年如果身處破碎家庭的話，比正常家庭來說，他的犯罪率要高出三倍，請教您，健全的家庭是否更有利於青少年的成長呢？
莊智凱：對方辯友又在舉絕境了，我們應該是討論，在家裏叫妳做事跟不做事，是哪個比較好。那請教對方辯友的是，天將降大任於斯人也，辛苦了他，讓他獲得磨煉，為什麽還不能成長？難道說躺在那邊，就可以變成壹個大將軍，或是壹個大聖人嗎？
薛樂：對方辯友，孟子的這句話，這個斯人並不是說偉大的人物，而是指我們作為壹個人，要這樣做。請教對方辯友了，如果破碎的家庭就等於絕境的話，那今天我要告訴妳……
（正方時間到）
莊智凱：對方辯友壹直說，順境有利於成長，想請問對方辯友，《西遊記》裏面，整個故事講的都是他們取經的經過，難道按照對方辯友的講法，順境如果很簡單的話，那麽唐三藏直接請那個孫悟空帶他到西天拿個經回來，不就取經成功了嗎？
對辯二
梁佑誠：延續剛才的話題，請教對方辯友，為什麽我們孫悟空不直接飛往西天，馬上取經呢？
馬薇薇：因為他是孫悟空啊，他有72變，可是要換了我去取經的話，壹變都沒有，可能第壹難的時候，就已經被老虎吃了，您還要故意這樣磨難我嗎？
梁佑誠：說得非常好，所以您看嘛，就是因為妳怕被老虎吃，這些逆境都讓妳成長，如果妳沒有遇過這樣逆境的話，妳下壹次要如何面對這樣的困難呢？
馬薇薇：對方辯友，難道您不怕被老虎吃嗎？那您真是明知山有虎，偏向虎山行啊！請教對方辯友，妳們所說的絕境跟逆境有什麽本質的區別嗎？
梁佑誠：那在這之前，請教對方辯友，您方會認為成功跟成長有什麽分別呢？
馬薇薇：所有的成長不壹定都成功，但是成長包括成功。對方辯友請正面回答我的問題，絕境跟逆境有什麽本質區別？
梁佑誠：首先我方認為沒有必要回答為什麽，因為對方辯友今天根本上在前提上是錯誤的，他們讓我方所選擇的是什麽，在成功和失敗當中，您要選擇什麽，我們大家當然就會選擇成功。但是問題，今天我們談的是在成功之前那段過程，對方辯友請妳告訴大家，在過程當中，為什麽順境更有利。
馬薇薇：我方壹辯已經說得很清楚了，原來對方辯友是概念轟炸機，逆境不成，提出絕境，然後絕境解釋不出來，然後又使出了淩波微步。請正面回答，絕境跟逆境到底有什麽區別？
梁佑誠：如果自己解釋不清楚的話，人家聽不進去，那到底是誰的錯，我想大家心知肚明。對方辯友到現在還沒有清楚告訴大家，妳們認為順境它的定義是什麽？
馬薇薇：是從生理、心理社會化兩個層面四個點，我們都論證的非常清楚了，倒是對方辯友，從來不解釋他們逆境跟絕境的區別。
梁佑誠：那請問在生理、心理這四個點上怎麽樣更，才算是“更”。
馬薇薇：我方壹辯剛才說的非常清楚了，難道您還讓我再給您復述壹遍嗎，您從來不回答我的問題，是不是因為妳們的逆境是不太逆，有點逆，還有壹點物質幫助，又得到了人們的支持，這是人間仙境吧！
（正方時間到）
梁佑誠：是妳方把我方能力講成“絕”，然後把妳方的“順”講成是非常奮發向上，當然我們就沒有辦法回答了。對方辯友完全沒有辦法理清今天的前提，我們要怎麽辯論下去呢？對不起，我們不認同這樣的態度，謝謝。
提問嘉賓提問
余磊：有請壹下正方的四辯，薛樂同學。
薛樂：謝謝您。
余磊：首先我提醒妳壹下，今天的辯題是壹個比較性的命題，比較的是哪個更，如果您把逆境理解成就是暴力家庭，犯罪環境的話，那麽我們是不是也可以把順境理解成衣來伸手，飯來張口，天上掉餡餅呢？這樣的環境，有利於人的成長嗎，謝謝！
薛樂：謝謝您的問題，首先我們要告訴大家的是，其實身處破碎家庭和身處單親家庭的確身處逆境，但是我們也不否認的要告訴大家，也有人在這樣的艱難困苦當中成長了。美國前總統克林頓，還有英國前首相希斯，他們都來自於單親的家庭，但是這並不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利於您的成長，同樣回應嘉賓的問題，說順境中也可能是衣來伸手，飯來張口，成了小皇帝。所以嘛，我們在順境當中，也應該警醒啊，我們也應該在順境當中，在家庭的關愛當中，做出我們的調整，但是請註意，這是在順境當中的調整，有沒有人因為看到別的家庭當中，有人因為溺愛而變成了小皇帝，我們作為父母的就要對孩子說，哎呀，為了避免讓妳成為小皇帝，我還是不要去關愛妳了。顯然這樣子，並不有利於我們兒童身心的發展，所以順境中，要做出調整，並不能夠論證出，逆境比順境更有利人的成長，謝謝您。
王慰卿：我請問反方的壹辯同學，我剛才註意到，妳始終沒有正面回答正方三辯同學的壹個問題，即什麽是逆境，什麽是絕境？妳方在定義的時候，把認為無法承受的逆境，即為絕境，那我是不是可以這麽認為，所謂不利於人成長的逆境，妳們都歸結為絕境，這樣的話我認為妳們在立論的時候，有循環論證的嫌疑。那麽我倒要請問，既然會有人根本無法承受的逆境存在，他又怎麽會有利於人的成長呢，希望您正面回答我的問題，謝謝。
梁佑誠：感謝王先生的問題，其實今天我方說，在我們在壹個競爭的平臺上，我們在比較今天雙方之間到底誰更有利於發展的時候，所比較的這個人，他在性質上，必須是相同的。然後對方辯友告訴我們說，他們把我們今天的逆境，形容成所謂的絕境，而當然這個很難界定。不過我說，我今天面對壹個絕境，然後馬上就死了，那這個對我來講當然就是絕境了，但是如果這個逆境，本身是我在整個過程當中，不是我自己預期的，舉個比方說，今天我打算說，我要付出三分努力，但是最後我發現，我要付出八分努力才能解決這樣的問題，這對我來講是逆境，但是我要付出十分努力，最後也做不到，那就叫絕境。但是最重要的是，我們必須要了解今天的平臺在哪裏，因為剛才對方辯友在比較的時候，為什麽不能回答這樣的問題，是因為對方辯友的比喻很奇怪，他們在談自己本身順境的時候，這個人是非常奮發向上，他遇到任何的問題，遇到再順的順境，他也可以非常的努力，但是遇到我們的時候，遇到逆境，我們就要馬上自暴自棄，所以這樣的比較，我們真的很難比較下去，所以希望這位嘉賓能理解，謝謝！
路壹鳴：我請問正方第二號選手。
黃磊：謝謝您。
路壹鳴：在妳剛才的發言當中，我們聽到順境能夠提供克服困難的條件，可是我們知道，克服困難不只是有條件，還需要個人的能力，人的成長，是壹個持續的過程，壹個成長的標誌，我理解這個兩方面四點比較困難，簡單地說，壹個標準就是，它解決和面對不確定性問題的能力的增加，這種能力的增加，是不是要由逆境來提供？如果人在順境當中成長起來，在面對壹個不確定性的時候，他的經驗從哪裏來，他的成長標誌又是什麽呢？
黃磊：謝謝這位嘉賓的提問，其實我們坦然承認，每個人在人生中總有順境，總有逆境，這位嘉賓所說的不確定困難會出現在我們的人生旅途之中，這點我方坦然承認。其實當困難出現的時候，這是對方所論證的，面對困難，其實我方說，順境呢，恰好提供了壹個解決困難的途徑，這就好比說，逆境帶給我們的是面對挑戰，但是面對挑戰和解決挑戰，是壹個概念嗎？顯然不是，這兩者是截然不同的，因為逆境中您面對了這個不確定性的困難，但是順境中，給您克服這個困難提供了有利的保障。比如說我們有良師益友的指導，平時為我們諄諄教誨，為我們善言，來提醒我們哪些疏漏；比如說良好的物質條件，良好的生活環境，這些呢，都為我們克服這個困難提供了有利的條件。其實話說回來了，面對困難，和克服困難，恰是今天的分歧所在，而克服困難是成長標準，謝謝。
蔣昌建：我想請問反方第三位黃執忠同學。我的問題呢是這樣：無數的英烈，他們為了下壹代有壹個良好的境遇而拋頭露，灑熱血，其目的是為何？與之相關的就是無數個像楊振寧先生這樣的科學家也通過自己殫精竭慮的研究，來盡量減少宇宙和我們生活環境的各種不確定性，以保證人類能夠健康的、穩定的向前發展，那麽他創造的克服不確定性的這個環境是順境還是逆境呢？我希望您的回答，不要以這樣的格式：如果楊振寧先生不克服種種困難的話，他怎麽能夠有科學創建呢，我回應這個方式就是，如果楊振寧先生不堅信我留下來的順境，可以給下壹代創造更寬適的環境的話，我何有研究的動力呢？我們能不能離開這種雞生蛋和蛋生雞的邏輯，妳給我壹個回答，謝謝。
黃執中：我了解，謝謝蔣老師的提問，我方的看法是基本上我能夠知道，如果讓我來選擇的話，我當然是希望能夠活在壹個順利的環境裏頭，如果讓父母來選擇的話，他當然是希望子女活在壹個順利的環境裏頭，為什麽？因為這是人之常情，我們不忍苛責。可是我們要了解，我們希望下壹代活在好的環境裏頭，是因為我們不忍心看他受苦。可是其實我們又知道，我們面對困難，解決困難的種種能力，其實都是從困難當中出現的，如果我這個父母，幫他解決困難，我為他創造壹個順境，幫他解決困難，其實這個小孩子，並沒有解決困難，是我幫他解決困難，順境不會讓人擁有這樣的能力。所以呢，我們知道，不管是科學家也好，先烈也好，他們對於其他的人，其他的百姓，或者是其他的民眾，他懷的心意其實跟父母壹樣的，我希望我的所作所為，能夠讓大家更快樂，更幸福。可是成長，我們不希望妳們以此為滿足啊，妳們要去尋找妳們人生的逆境，妳們才能更成長啊，謝謝大家！