幼兒教育的內容和方法 篇1
壹、幼兒教育概述
幼兒教育是指幼兒教師對三歲至六歲的孩童進行嬰兒教育，它主要是為今後的初等教育建立基礎，並且是壹個人發展的重要而特殊的階段。在我國對於幼兒進行教育的組織、機構可以分為以下三種類型：
⑴公立幼兒園
為了倡導人們重視幼兒教育，幫助人們在“起跑線”上能健康、快速的發展，國家或地方政府出資在各市縣建立非盈利性的公立幼兒教育機構。
⑵私立幼兒園
為了減少政府的負擔，幫助普及幼兒教育基礎。企業或個人若能達到符合國家規定的辦學標準條件，就可以自行獨立經費建立私人幼兒教育機構。私立幼兒教育機構可以擁有自行管理的權利，為幼兒提供優質的服務。同時，國家為了讓私立幼兒園擁有高質量的辦學條件，允許私立幼兒教育機構依靠幼兒家長繳納學費幫助教育活動進行運轉。壹般情況下，私立幼兒園的教學質量較高，且收費高。
⑶“半民半官”幼兒園
為了增加幼兒園的數量，提升幼兒教育質量，政府可以行使財政手段與權力指導建立幼兒教育機構。企業或個人在建立幼兒園時接受政府出資協助，在壹定程度上擁有行使主要管理權外，還將會接受政府協助與監督，此幼兒教育機構稱為“半民半官”幼兒園。
這三種幼兒教育機構的'經費來源決定了它的類型，並充分體現國家對於幼兒教育的支持。無論是那種機構都必須為幼兒帶來收益，因此幼兒教育機構非常重視幼兒教師對幼兒進行教育的方法。
二、幼兒教育的方法
⑴幼兒教學安排要符合幼兒特點
幼兒入園後，幼兒教師應在各種教學與園內生活中，要求並幫助幼兒學會“做自己能做的事情自己做”。培養幼兒不怕困難、堅強勇敢的優秀品質，提高生活自理能力。因受生活、學習等環境的因素的影響，幼兒的眼界受到了很大的限制，這促使幼兒好奇心急劇增強。從幼兒的角度出發，幼兒內心渴望並願意跳、願意跑，願意接觸新的事物。有些家庭因壹直以來民主意識較弱，導致幼兒對於幼兒教師產生壹種敬畏感，所以不願意主動與教師交談。缺乏壹定飛溝通能力，所以在幼兒與陌生人說話時會語無倫次的現象，不能流暢表達出自身想法。因此，幼兒教師要經常與幼兒的進行溝通，培養並鼓勵幼兒大膽與他人的進行交際、交流活動。
⑵開展豐富的遊戲活動
壹部分幼兒教師對於遊戲活動的重要性認識不足，認為遊戲僅是“玩耍、嬉戲”，只重視課堂的教育，忽視遊戲活動的知識學習。幼兒園的教學方式應主要以遊戲為主，通過遊戲活動認識客觀世界。遊戲是利用幼兒的天性，讓他們在壹個愉快、輕松的氣氛中，自願參加遊戲活動。這不僅可以使幼兒得到學習，而且幼兒身體也獲得了勞動，更能促進幼兒德、智、體、美的全面發展。
遊戲不僅是壹種靈活、簡便的教育活動，而且是幼兒生活中最重要、最基本的活動。在遊冊鉛戲中，幼兒教師可以通過各種材料、教學情境來指引幼兒熟悉、認識事物，這有助於培養幼兒的良好品質和認識能力。讓幼兒在輕松的活動氛圍中，身心得到健康、全面的發展，生活自理能力和衛生習慣得到壹定的提高。
⑶豐富課程內容
自然是壹本真實的百科全書，蘊藏著豐富的知識，它生動、形象、具體的展現了學習的內容。幼兒與自然是天生相通的，大自然為孩子們提供了生動、鮮活的實例，這對兒童身心發展起著非常重要的作用。這不僅豐富了幼兒的知識、增長了幼兒的智慧、陶冶了幼兒的情操，而且可以增進幼兒健康。在自然的原始場所裏，幼兒可以親自去發現、探索，從中得到真實、淳樸的世界。只要幼兒教師引導，給幼兒啟迪、靈感，將會增長幼兒自身的知識，加深熱愛自然，並受益無窮。
三、關註幼兒身心發展
幼兒的身心發展關乎幼兒整個人生價值觀的建立，幼兒教師應十分關註幼兒的身心發展，以下有三點基本策略可以促進幼兒身心和諧健康發展。
⑴運動促進生理發育
兒童生理是壹切發展得以進行的基礎，家長與教師都關註幼兒生理健康的成長。經過豐富經驗的積累，證明運動是促進兒仔頌童生理健康發展念姿鄭的關鍵。由此，人們創造了豐富的傳統遊戲。例如：跳繩、丟沙包、踢毽子等。在這些遊戲中，幼兒都是處於壹種積極、主動的位置。幼兒學習遊戲規則，體驗失敗與成功，在遊戲中不斷探究，同時在智力、身體健康、創造性等方面不斷地進步。
⑵互動促進心理成長
學習可以促進心理成長，這也是行為發生變化的壹個新的層次。幼兒通過種類繁多，形式各異的娛樂(例如唱歌、跳舞等)加深幼兒與他人之間的了解。這樣既可以消除學習、生活中帶來的煩悶，又可以滋潤心靈，促進心理成長。
⑶智力促進成長
智力是人們認識世界的壹種觀察力、思維力、想象力等綜合能力的體現。智力壹般與先天遺傳因素有著密切的關系，同時受生活環境與教育因素的影響，而且還與個體實踐與努力有關。遺傳是基礎，後天教育和環境對人的智力起著十分重要的作用。因此。幼兒教育屬於壹種智力的引導，可以讓幼兒健康成長。
人類的學習資料都是來源於生活，通過對生活的觀察，善於思考和總結改善生活的狀態。幼兒教師只要遵循這壹過程，選擇合適的材料，指導幼兒觀察生活、感受生活、啟發思想、總結經驗等，促使幼兒全面得到發展與提升。
幼兒教育的內容和方法 篇2
幼兒的教育應該包括以下四方面：
1．肌肉訓練
肌肉訓練不僅有助於幼兒的身體發育和健康，而且有助於幼兒動作的靈活、協調和正確，還有助於鍛煉幼兒的意誌和發展幼兒之間的合作關系。
2．感官訓練
蒙特梭利認為，必須對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發展的基礎。
3．實際生活練習
蒙特梭利十分重視幼兒的實際生活練習。它可以分為兩類，壹類是與兒童自己有關的，另壹類是與環境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養獨立生活和適應環境的能力。
4．初步知識教育
3—6歲幼兒天生具有學習出初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相聯系的，正確的感官訓練有助於初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數學教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術教育等幾部分。蒙特梭瑞教育法最為精彩、最為科學和適合兒童發展的部分，則是成人對待兒童的態度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發展需要，從而為幼兒準備壹個適宜發展的環境，協助兒童自然的成長，並引導兒童學習新的知識。在這個過程中，兒童不僅發展了認知能力，更為重要的是習得了主動學習的方法，培養了獨立、進取、堅持、自信、有條理的良好習慣。