篇壹：再見了幼兒園觀後感
壹個墮落的城市，壹個墮落的群體，壹個墮落的交際圈，壹個不良的朋友，會讓壹個原本美好的成人受不良影響變成壹個令人費解甚至在道德的某些方面墮落的壹個人。兒童，受社會的影響暫時還不大，所以家庭環境對她們的影響至關重要。壹個有問題的家庭，將可能養育出有心理問題的兒童，兒童長大了，會可能制造出壹個有問題的家庭......惡性循環。
久居鮑魚之肆不覺其臭，久居芝蘭之室不覺其香，有家庭的孩子要選好所生活的城市，所生活的社區，所相處的朋友。近墨者黑，近朱者赤，古人已識之，孟母三遷，最是佐證。
日本有部《再見了，我們的幼兒園》描寫的是小朋友間的友誼，但家庭環境的影響在片中也有體現。 今天又壹次看了《再見了，我們的幼兒園》這部日本兒童電影，依然被小朋友之間純純的友誼所感動，尤其是後面康娜和洋武壹起演練畢園式的情景，讓我忍不住再次落淚。透過電影中六個小朋友鮮明的個性特點，我們能從中看出家庭環境對兒童個性影響的壹些端倪。
康娜，作為本部電影的主人公，她不畏艱辛、饑餓、恐懼、路程的遙遠，最終在同伴和老師的幫助下唯壹壹個看到了生病的好朋友洋武。她是壹位善良、樂觀、有愛心、勇敢、堅強、懂得分享的小女孩；表現在流浪貓被乞丐撿去後，敢於挺身而出保護小動物；當同伴走累而要放棄時，她用動聽的歌聲調節氣氛和激發大家再前進的動力，把糖果分享給同伴；在病房裏和洋武演練畢園式，她始終面帶微笑，把洋武當成壹個正常的同學，並信守同伴間的約定沒在洋武面前哭，她的善良、堅強感染了在場的老師、洋武媽媽等人……。但其實她也是壹個愛臭美、愛玩耍、有小小夢想的孩子。
優衣，是壹起去看望洋武五人中，最先被退出的壹個，她是社長的女兒，家庭環境較好，但當她拿出錢想要幫助大家時，拓實卻說優衣家的生意下流，從她憂傷的表情中，她是多麽渴望得到同伴的尊重和認可，並且為不能和同伴壹起去看望洋武而難過。
俊君，壹個胖胖的小男生，愛吃（看到吃的就眼睛發亮），好奇（這個年齡段的孩子，對什麽都表示好奇，他們還沒有是非、好壞之分，所以他會對不曾見過的迷妳褲著迷），調皮搗蛋（在拓實鼻子裏放蟲子），倔強（當拓實說他不能實現足球運動員夢想時，與拓實打了起來，並倔強的逃跑），重感情（被抓到之後，不記仇，並告訴自己的朋友不要過去，希望其他的人能見到洋武）。
美琴，她是壹個膽小、原則性很強，但同時又很機靈的小女生（影片中有四次出現尋人啟事的招貼畫，並最終使她在聽到誘拐兒童的新聞後，驚慌中給家裏打電話告知其現在的下落；不隨便接別人的食物，即使很餓，用隨身攜帶的塑料袋撿起俊君隨地扔的垃圾，不能偷聽別人談話，在郊區闖紅燈時的懺悔，不讓康娜去火車軌道上撿蠟筆等細節描述，都表明美琴是壹個原則性很強的人）。
拓實，他是壹位憂郁、有主見、有犧牲精神，而又有些不合群的大小孩，同時他還是此次冒險之旅的小向導。由於父母關系不和，致使拓實比同齡孩子要早熟，他沒有夢想，並認為別人的.夢想也只不過是空想，他會把對媽媽的思念都埋藏於心底，並能非常清楚的講出媽媽做蛋糕所用到的調料、原料的準確克數和步驟。但這些也無法掩蓋他幫助同伴逃脫乞丐，最後自己暴露身份，為康娜逃避警察，能順利見到洋武而犧牲自我。
洋武，壹個小小年紀就得了絕癥即將死亡的繪畫天才，他多麽渴望能與小夥伴壹起出去玩、壹起參加畢業典禮，但同時他又是壹個非常懂事的孩子，他知道會給大家添麻煩，即使他知道自己得了很重的病，他也沒有哭鬧，面對死亡，他比我們想象得還要勇敢、堅強。
從以上對影片中六位角色個性特點的描述，我們不難看出，主角康娜是壹個在較為寬松、開明、充滿愛的家庭中成長的小孩；優衣由於家境較好，是壹個被寵愛甚至溺愛的孩子，所以她承受挫折是較脆弱的；俊君則是壹個最沒心沒肺、最象孩子的孩子；美琴是壹個在家庭管教非常嚴格的環境中成長的孩子，她的原則性非常強；拓實由於家庭不和，使其幼小的心靈過早的承受壹些他這個年齡所不能承受的東西；而洋武也是在壹個較為嚴格和重視孩子文化素質的家庭中成長起來的。
影片中，因為害怕小孩會有痛苦的回憶，媽媽們和老師們都撒謊洋武得了絕癥的事情，以及洋武媽媽面對洋武病情惡化時的神情恍惚，但其實他們什麽都懂，所以大人們與其躲躲藏藏去遮掩壹些事情，而不如以壹個平等、輕松的態度去讓他們知道和承受壹些東西。以及影片中，拓實藐視優衣家生意下流，因為那是媽媽說的；康娜“挺身而出”說自己是小三；康娜和美琴談論隱形眼鏡、塗口紅、整形等；美琴媽媽用誘拐兒童等方式嚇唬她……，這些從孩子們口中說出的話，值得我們深思，家長們以為他們都還只是孩子，什麽都不懂，就將自己的壹些觀念、價值觀等不假思索的扔給孩子。
著名教育專家尹建莉曾說過，壹個人的成長更多是由“小環境”決定的，即每天具體和他接觸的教師和家長，而後者是構成“小環境”的主要因素，起決定性作用。家長的每壹種正確或錯誤的教育方式都會在孩子身上留下痕跡，正是所謂的種瓜得瓜種豆得豆。因為教育是件非常個性化的事情，大環境其實很少能影響到壹個人的本能和天賦。
最後，我想說的是，萬裏老師對這些孩子的愛，終於得到了大家的肯定，為她感到高興的同時，也希望更多的家庭和老師們，都能以平等的心態、從孩子的角度去平視和了解他們。——————
篇二：再見了幼兒園觀後感
時光給了我們記憶的開始，卻沒有提醒它的結束。
——題記
壹部清新的電影，童真的故事。壹直都很喜歡清新系的電影，平平淡淡，波瀾不驚，但是卻可以很輕易的就觸動到心底最柔軟的地方。《再見了，我們的幼兒園》，很簡單，很溫馨，很感人。5個孩子，3個女生兩個男生，為了幼稚園的好朋友而勇敢的長途跋涉，排除萬難。
洋武，是孩子們要去尋找的好朋友。洋武得了絕癥，他快要從幼兒畢業了，可是他只能住在醫院，其實他很害怕他的朋友們忘記他，會問護士，妳還記得幼兒園的朋友麽？媽媽假裝的很辛苦，小孩明亮的眼睛壹眼即知，他早晚要去壹個叫做梵高的地方。 洋武很懂事。
優衣，長的最漂亮的小女孩，作為日本風俗業的千金，她拿捏懷揣壹萬日元的小驕傲，前壹分鐘還在因為被拓實嘲弄家人的小自尊而賭氣，下壹秒就淡定地勸慰對方。優衣很安靜，很淡然，她因為去撿地圖而錯過了火車，但是她靜靜地看著好朋友離開，那份波瀾不驚，驚艷了我。
俊君，他應該是劇中最符合幼兒園小男生性格的角色了吧。勇敢，沖動，愛搗蛋，孩子氣，會因為壹個好朋友的冷淡而大打出手，仗義，簡單。沒心沒肺，懷揣著足球夢的傻小子。在被警察帶走的時候沖著其他的孩子大喊“不要過來”，壹副英勇就義的表情，可是回頭就在警衛室裏呼哧呼哧吃著面條，仿佛已經忘了前幾秒時的害怕，那麽可愛。
美琴，5個人中最守規矩最聽話的好孩子。她很乖的看到紅燈不闖馬路，壹直都認為自己這樣離家的做法是不對的，會讓大人擔心。沿路看到在櫥窗張貼的某個女生走失被綁架的海報而擔驚受怕，但是為了要見到好朋友洋武，還是堅持了很久很久。小女生時期很愛美，夢想是有壹天可以摘掉重重的眼鏡框換上隱形眼鏡，露出自己漂亮的大眼睛。
拓實，壹個外表酷酷的小男生，他懂得很多知識，是5個孩子中經驗最豐富的人。冷酷的外表下，其實隱藏了壹顆受傷的心。媽媽的離開，讓他小小年紀就承受了太多的壓力，太多的痛苦。熟悉的背會媽媽制作蛋糕的方法，是因為對媽媽的想念吧。知道雲是水蒸氣，知道明星要整容，知道運動員要素質好，也是怕媽媽丟下自己吧。最後媽媽和姐姐都來到了畢業式，冷冷的外表終於繃不住而哇哇大哭，不論小孩子的外表是多麽的與實際年齡格格不入，內心還是有著壹份孩子的簡單和童真。
康娜，劇中獨壹無二的女主角，蘆田愛菜小小年紀就有了非常純熟的演技，當之無愧的實力派。康娜，是唯壹壹個走到最後見到洋武的孩子。她很善良，也很膽小，但是為了救小貓，她還是鼓足勇氣和流浪漢說話。她很守信，即便知道了洋武病的很嚴重，但是她答應了洋武不會哭，就壹定忍住不哭。她很簡單，以為偷吃草莓，聽到警笛聲會以為是抓他們來了。她很可愛，尤其是笑容，她笑的時候，我也會不由自主的跟著壹起揚起嘴角。她很細心，悉心收藏著洋武留下的藍色蠟筆，死死記著洋武告訴過她的，那幅美好的《星月夜》裏有壹個多麽迷人的地方，拿出包裏的糖果，紅的，黃的，綠的，分給每壹個出走的同伴，唯獨留下藍色的壹定要留給還在病床上的洋武。
最後，康娜給洋武舉辦了壹個簡單的畢業式，吊水瓶做麥架，兩個人在病床上壹起搖頭晃腦唱著畢業歌，那麽的認真，那麽的可愛。
看完這部電影，我壹直都努力的回憶自己的幼兒園，可是記憶好模糊好模糊，似乎從來沒有發生過。只記得那時候的自己很不喜歡去幼兒園，每次都會抱著媽媽大哭。雖然自己的幼兒園沒有康娜她們那麽勇敢和驚心動魄的壹段經歷，但是我尤記得那幾個幼兒園的好朋友，那時候壹個小小的玩具就可以讓我開心好久的歲月。
我們漸漸的長大，漸漸的忘卻了曾經童真的時光。我們不會再去收集每壹張彩色的糖紙，不會再玩洋娃娃，可是我們依然更喜歡有著彩色糖紙的糖果，即便是不再玩洋娃娃，也會讓媽媽鎖起來不許別人碰，因為那是我們最年輕最純真的記憶。
從什麽時候開始， 大人們告訴妳，不要輕易相信身邊的友誼。老師們告訴妳，要好好學習變成機器。大人們的小心翼翼，更多的變成了傷害孩子的元兇。老師們的任務觀點，更多的變成了束縛成長的起因。從什麽時候開始， 我們變了當初的模樣，慢慢忘了如何微笑，慢慢忘了如何真誠，慢慢忘了自己真正的情感。
曾經我們哭泣的時候聲音很大，眼淚很少。曾經我們害怕的時候尖叫很響，辦法很少。曾經我們約定的時候眼神很真，心思很少。曾經我們分別的時候無助很多，鎮定很少。
就讓我們回到壹開始，回到當初自己的幼兒園門前。看壹看故地，想壹想最初。
上幼兒園的第壹天，妳哭了嗎？