（2）教師在施教過程中，要做到面向全體學生，尊重學生。對優生和差生，家庭條件優越的學生與貧困學生壹視同仁，不可偏廢。不要冷落差生和差生的家長，甚至要多花學時間和精力主動與他們交流溝通，對貧困學生給予適當的幫助，避免他們產生自卑的心理。
（3）扮演好教育工作者這個角色，熱愛自己的教育工作，對工作充滿信心與熱情。對自己的學生負責，愛自己的學生。正確分析學生的優點和缺點，對其缺點應大膽的批評，幫助其改正；對其優點應及時指出，給予表揚。
（4）在教育過程中，教師心理素質水平的高低，不僅表現為壹種教育才能，直接影響著教育工作的成敗，而且作為壹種巨大的教育力量，時刻都潛移默化的影響著學生的人格。所以，教師應保持良好的心理素質，不將消極的情緒帶到教學過程中，始終保持積極樂觀向上的心態。
（5）孔子在關於教師的論述中提到“以身作則，身教重於言教”，這就要求教師要嚴於律己，身體力行，用自己的模範行為教育學生，使自己的壹言壹行都成為學生的表率。要求學生做到的，自己要先做到；學生暫時做不到的，自己也要先做到。
（6）孔子還說教師應該“學而不厭，誨人不倦”。所以，教師應該不斷增加自己各方面的知識，對學生的問題仔細解答，不感到厭倦，激發學生積極思考的興趣。
壹個孩子的成長，不僅學要家庭的關懷與教育，在進入學校學習後，教師的關懷與教育也是不可或缺的。自信的孩子需要老師嚴格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開導……教師對壹個孩子的影響作用有時是不可估量的。千裏馬只有在遇到伯樂時，才能讓它的才能被挖掘出來並加以利用。每壹個孩子都有壹定的潛力，無論是哪個方面的，只要加以挖掘與培養，都可以得到很好的發展。這樣就要求教師因材施教，使每個學生都個性張揚、健康成長，幫助學生找準自己的位子，朝著成功的方向奮進。