在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？以下是我收集整理的幼兒園大班拼音歡樂對對碰教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班拼音歡樂對對碰教案1遊戲適用範圍：
本遊戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和壹體。
活動目標：
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴壹起遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
遊戲準備：
1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若幹張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉壹條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如： 紅色卡片：壹半寫偏旁、壹半寫獨體字。 綠色卡片：壹半寫拼音或音節詞，另壹半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
遊戲操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們壹起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能壹個壹個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成壹對後壹起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇壹組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成壹組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀壹讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生匯報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章壹枚，繼續遊戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5、在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設壹、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思：
找朋友，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行壹壹對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的註意力，激發了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之後利用互動遊戲《碰壹碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂遊戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發了幼兒對活動的興趣。壹節數學活動課，要讓幼兒觀察的'同時然後有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上壹層樓。整節活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1．對於藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征（圖案、顏色等），並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應幼兒的問題；
3.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這壹點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子；
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連壹連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒園大班拼音歡樂對對碰教案2適用範圍：
本遊戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。
因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式，故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和壹體。
遊戲準備：
1.準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若幹張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉壹條繩子，用以系綁這些小卡片。
2.將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：
紅色卡片：壹半寫偏旁、壹半寫獨體字。
綠色卡片：壹半寫拼音或音節詞，另壹半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過程：
導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們壹起去果園
摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能壹個壹個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成壹對後壹起從樹上摘下來。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰!”
1.以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇壹組水果進行配對遊戲。
2.學生獨立完成壹組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的，可以分別讀壹讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3.學生匯報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章壹枚，繼續遊戲。
4.若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5.在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設壹、二、三等獎分發相應活動獎品。