在日復壹日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。妳知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是我為大家收集的六年級第壹單元作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級第壹單元作文 篇1遠離城市的喧囂，回歸自然，去傾聽她美妙的聲音吧！
“沙——沙——”這是風吹過樹葉的聲音。調皮的風弟弟停留在大樹哥哥的頭上，與他壹塊唱歌玩樂。“嘰嘰——啾啾——”誰在伴奏？原來是百靈鳥啊，她可是森林裏有名歌手呢，在與大樹合唱，似乎在舉行演唱會。“篤——篤——”啄木鳥在專心致誌地敲鼓呢！有了她的幫助，這場演唱會更加得心應手呢！還有各種叫不出名字來的小昆蟲們，正和唱著試圖進入這個世界，和她們壹起唱歌，壹起享受著快樂。
去池塘聆聽聲音：“呱——呱——”聽，池塘裏的青蛙叫得多歡，它們仿佛正在開演唱會呢！“知——知——”知了仿佛也想加入這個團隊，他可是青蛙的忠實粉絲呢。“丁冬——丁冬——”是溪水姑娘的聲音，她彈奏著優美的樂章，在為青蛙伴奏。“呱——呱——”蛙聲再次響起，壹浪高過壹浪。“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片。”它們是在歌唱豐收的年景啊！
去田野聆聽聲音：“嗡——嗡——”這是蜜蜂在田間辛勤勞作的聲音。“劈啪——劈啪——”這是豆莢破裂的聲音。“丁冬——丁冬——”這是壹陣秋雨過後，樹葉上的水滴落在水窪裏的聲響。
聽！這是大自然的聲音。聽！這是多美妙的聲音！
六年級第壹單元作文 篇2為了尋找作文的素材，父母特地帶我和弟弟來到橫店，可能還會碰到明星什麽的，壹想起來，心裏就美滋滋的。這不，我們買好票就迫不及待地跑進去。
這時，邊上有幾個人在出租小車，就是那種壹排或兩排坐，***有兩個或四雙踩踏板，感覺好像在騎自行車壹樣。這時，爸爸豪爽地租了下來。我們壹家四口都坐上車去，開始橫店清明上河圖之旅：媽媽，今天有沒有劇組在拍戲？今天是國慶假期第六天，又趕上了下雨天，應該不會有人在拍戲吧，但應該會有人在打雜。話音剛落，剛才的好心情變得不愉快了，這時，我聽到壹陣陣榔頭在敲打的聲音，我便生起了好奇心，我們把車騎過去，啊，原來真的有人在幹活，媽媽果然沒騙我。在對面，我看到了壹座宮廷房，壹***有三個大門，我下了車，走進大門：咦？這個場景我好像在哪見過，我仿佛瞬間穿越到古代，成為了宮女丫丫，快幫我拍照吧！這時，我才反應過來，手忙腳亂得拿起手機，幫媽媽留戀。我非常好奇這房子裏到底有什麽？可這些門都是鎖的，我只好通過縫隙來看了，原來，裏面是空的。聽媽媽說，這裏演過的宮廷戲搭好的家具都是準備完了後拍完了戲就會拆了，這令我好失望啊！
接著，我們又來到了刑場，走進去我也似乎走到了生死門，我還仿佛看到了地上的血，就連欄桿都是紅色的，頓時把我嚇了壹跳。
這次的橫店清明上河圖之旅可真不錯！
六年級第壹單元作文 篇3大自然的聲音是悅耳的；大自然的聲音是粗獷的；大自然的聲音有時候還夾雜著點點孩子氣。
小時候，在放暑假的時候，爸爸帶我去鄉下的姥姥家避暑。那兒有條小溪，有小魚。但我可不管這麽多，我壹腳踏進小溪裏，在水中撲騰撲騰地踩水，發出“啪啪”的聲音，在夕陽的照耀下，點點銀光的陪襯下，這就是大自然在與我快樂玩耍的愉快的笑聲！
冬天，我和家人圍坐在沙發上，看著電視，屋裏壹片溫馨的畫面，屋外卻是寒風咆哮的聲音，這是大自然帶有“怒氣”的聲音。
清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，那聲音仿佛是水與風的酬唱應答，仿佛是水與石的溫和爭辯，仿佛是水自顧自地自吟如歌與沈默無言，他好像正在訴說著許多故事。
調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，和著樹葉兒優美地舞姿，她的聲音悅耳又動聽。與玲瓏的綠葉壹同唱出壹曲優美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴著鳥語蟲鳴。
……
大自然就像壹個小孩子，壹個多麽變幻莫測的孩子！
六年級第壹單元作文 篇4大自然的美，讓我們陶醉，大自然的聲音，是壹曲動聽而又美妙的旋律。
大自然的聲音是“轟隆隆！轟隆隆！”巨大的響聲傳遍了大自然的.每壹個角落，壹道耀眼的，驚人的閃電像是把天空劃開了壹個縫，緊接著，壹聲震耳欲聾的響聲。鳥兒害怕的躲回了家，青蛙也不再“呱呱”的叫，捂著耳朵跳進池塘裏，閃電肆無忌憚地傳遍整個世界。
隨著雷鳴般的閃電，雨悄悄地來了。壹滴，兩滴，緊接著，下起了傾盆大雨，雨的聲音在耳邊響起：“啪啪，啪啪——叮咚——叮咚。”落在不同的地方，響起不同的聲音，像是壹首有節奏的交響樂。
伴隨著閃電，雨聲，“呼呼呼”刮起了大風，涼風吹開了烏雲，漸漸的雨停了，風也停止了吼叫，天空出現了美麗的彩虹，紅橙黃綠青藍紫，繪出了壹幅美麗的彩虹橋。
陽光出來了，花兒露出了笑臉，小草隨風搖動，不時地傳來動物們的聲音：小狗“汪汪”叫，小貓“喵喵”叫，青蛙“呱呱”叫……還有小朋友們玩水時“哈哈”的笑聲。
大自然的聲音太美妙了，我們壹起用心去感受吧！
六年級第壹單元作文 篇5走進大自然，讓我們聆聽它的聲音，記錄它的美好吧！
大自然的壹切都是人類的好朋友，走進大自然，到處都是好朋友的身影。妳好，大樹，妳晃動的身軀讓我想起舞臺上優美的舞姿；妳好，小草，妳彎著的身子是在向我問好嗎？妳好，蝴蝶，妳美麗的翅膀是我見過最美麗的衣裳；妳好，蜜蜂，妳提著蜂蜜，想必是昆蟲界最勤勞的搬運工；妳好，螞蟻，妳真是壹位“大力水手”，妳好……
坐在路邊，撥開草叢。哇，這真是昆蟲的世界！
蛐蛐在壹塊石頭上愜意地爬著，好像在享受著陽光的照耀。壹對小甲殼蟲在灌木叢裏妳追我趕，好像在說：“來呀！來呀！來追我呀！”幾只蟋蟀圍成了壹個圈，好像在津津樂道著壹些有趣的事情。還有許多不知名的小昆蟲聚在壹起在放聲歌唱，像是壹個樂團在演奏著美妙的音樂。我靜靜地看著這個奇妙的昆蟲世界，多麽想變成壹只昆蟲，與它們壹起玩耍。
走進大自然，親近大自然，這裏是另壹個世界！這裏是精彩的課堂！妳會在這裏發現很多有趣奇妙的事情，妳會在這裏感到心曠神怡。讓我們壹起用耳朵傾聽，用眼睛欣賞，用心去感受這美妙的大自然吧！
六年級第壹單元作文 篇6大自然千變萬化，有許多壯觀或渺小的事物，流水、瀑布和海洋就是其中的壹個。
溪流，由冰山上的白雪融化，順著陡坡，流了下來，匯集變成了涓涓細流，人們在他的身上捉小魚小蝦，不亦樂乎。順著水勢，來到了各處，他在路上濕潤了土地，為人們帶來了很多歡樂，讓人們感受到了清涼。這壹路上十分坎坷，有巖石的阻攔，樹木的阻擋。但不放棄，向更遠的目標努力。
瀑布大家都很了解，雄偉壯觀，聲勢浩蕩，近觀還會感受到壹陣刺骨的寒氣，猶如天河之水，滾滾而來，使人忍不住吟誦起著名詩人李白的《望廬山瀑布》中的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
瀑布並不是生來就這樣。瀑布好像是壹個水龍頭，水龍頭裏的水，是從別的地方傳送過來的，壹旦那個地方沒有水了，水龍頭也就自然出不來水了。瀑布也是壹樣，他的雄偉壯觀，是匯集了許多地方的水源才會集成的，在這壯觀的情境下，是河流經歷了許多的艱難困苦，才有的，而在壹瞬間的精彩之後，便揚長而去，奔向大海，到達更為廣闊的天地。
海洋，浩瀚無垠，圍繞著許多島嶼，讓人們忍不住去探索他的奧秘，在他的懷抱裏除了島嶼還有個各式各樣的海洋動植物，使人們贊嘆不已，在海洋的遼闊的背後，他付出了更多的努力，從雪山的冰水，變成涓涓細流，變成滔滔江水，最後從四面八方，來到這裏匯成了大海，這些努力最後得到的，就是美麗的自然景象。
流水、瀑布、海洋這些美麗的景象背後，使他們的不懈努力所得到的回報。在生活中這又何嘗不是呢？
六年級第壹單元作文 篇7自然界中的音響世界真是太豐富了，太迷人了！音響是人間的享受，大自然的音響更是令人陶醉，讓我們靜下心來，去仔細聆聽那些奇妙無比的聲音，去見識另壹個美妙的，五彩繽紛的世界吧！
“轟隆隆，”是那個調皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的聲音太大了，把樹上唱歌的小鳥給嚇跑了，飛到另壹棵樹上伴奏去了。春天，真美好啊，小溪流“叮咚叮咚”地像在為勤勞的小蜜蜂唱歌，蜜蜂“嗡嗡”地叫喚著，仿佛是在說：“開工了！快點幹活了！”許多蜜蜂壹邊開始工作，壹邊傾吐著春天的美好。蝴蝶看見蜜蜂那麽勤勞，過去為蜜蜂加油打氣，為蜜蜂跳起了優美的舞蹈。春天裏的壹切都動了起來，它們是有生命的，是有思想的。妳看，小鳥正跟大樹在津津樂道飛行中看到的好風景，小溪歡快地劉哲，蜜蜂和蝴蝶正在花叢中翩翩起舞。多麽動人的旋律，多麽獨壹無二的美妙世界，使人聽了，看了給人壹種輕松，愉快的感覺。它們把美妙的歌聲獻給了人類和自己。
伴隨著樹葉“沙沙”的聲響，我戀戀不舍地告別了這場音樂大會。音響世界真是多姿多彩，變化無窮啊！
六年級第壹單元作文 篇8放假時，我和爸爸媽媽來到了劍川的千獅山，見到了許多獅子石雕。
壹進大門，就有兩塊碑吸引了我的註意！我壹看，竟然是上海大世界吉尼斯之最！我仔細壹讀，才知道分別是最大的石獅（獅王）和雕刻石獅最多的景區（***刻有3200余只），我心想，既然是獅王，那肯定非常威武，我得快點去看看。
我們開始登山。山腳下，蹲著兩只威風凜凜的石獅子，讓人看著就精神振奮。石階很陡，不怎麽好走。但我壹心想著見到獅王，就不顧壹切地往前沖，把爸爸媽媽甩下了壹大截。不壹會兒，我們便到了千獅坊。這座坊可以說是世界上雕刻獅子最多的石坊。石坊從坊頂、鬥拱、瓦當、滴水、雀替、掛坊、抱鼓到基座上，刻有足足壹千多只獅子，只只栩栩如生。他們形態各異：有的滾繡球；有的雙獅戲花；有的靜臥凝思；有的擡頭仰望，仿佛在膜拜山頂的獅王；還有的獅媽媽抱著獅寶寶喃喃細語……其中我覺得最有趣的獅雕像，是全家福，也叫十全十美：有慈祥的爸爸媽媽；嬉戲玩鬧的哥哥姐姐；腳踩繡球的弟弟妹妹……可我數來數去就只有九只獅子，按理說應該有十只呀？最後還是細心的爸爸發現了：原來還有壹只調皮的小獅子躲在他媽媽的肚子底下。
我還看到了千年古柏。那棵樹足有八十余米高！據說很久以前，有人偷偷來砍這柏樹，可砍了三分之二時，忽然電閃雷鳴，斧頭上冒出了火花，那人嚇破了膽，當場壹命嗚呼，從那以後沒人再敢打那樹的主意。它根部雖然只剩三分之壹，可依舊郁郁蔥蔥地生長著。
我們又走了大約800米，壹塊巨石隱隱約約透過林蔭，映入了我的眼簾。我猜測那可能就是獅王，不由得加快了腳步。不久我們就看到了獅王。它盤坐山頂，遙望著劍川壩子。獅王是由壹座小石山就地雕刻而成，百余名劍川石雕匠人歷時兩年才完成的！這獅王足足有25米高，18米長，12米寬，是目前世界上最大的石雕獅子！它張開的大嘴，能夠讓幾個成年男子立於其中，頭上的卷卷鬃毛更添英武之氣，壹雙炯炯有神的大眼睛更是讓獅王顯得霸氣十足。站在獅王腳下，俯瞰千獅山，我心裏升騰起壹股敬意，多少白族石雕匠人花費數年的時間，依巖就石，精雕細琢，才成就了今天的千獅山啊！
說起石獅子，我們都會想起歇後語“盧溝橋的獅子——數不清。”都以為盧溝橋是石獅子最多的地方。其實不然，讀了小作者寫的《遊千獅山》，妳就會發現雲南省大理州劍川縣的千獅山才是真正的石獅子王國！小作者抓住重點景物的特點進行了細致的描寫，在他的筆下石獅子活靈活現，這壹切都源自於仔細的觀察。描寫眾多石獅的形態，應用了“有的……有的……有的……還有的……”排比句式；看到名為“十全十美”的全家福時，忍不住地去尋找，充滿了童趣。介紹獅王時，他又采用了列數字，作比較的方法來說明獅王之大。
六年級第壹單元作文 篇9作文教學是語文教學中不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。以下是六年級第壹單元作文教案，歡迎閱讀。
“我是大自然的壹員”寫作指導
壹、讀課文，悟寫法。
讀課文《山中訪友》《草蟲的村落》，體會作者熱愛大自然的思想感情，學習比喻擬人的手法。明確“大自然的壹員”，就是指壹切非人造的事物，如動物、植物、無生命的事物或某種自然現象。
二、怎樣做到想象合理、內容豐富呢?
1.再現自己的生活和閱讀積累。比如妳想想變成壹片雲飄在天上，有關天空的自然、地理、神話等知識就可能進入妳的想象。
2.移植、重組。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為壹處，或把有趣的現象歸為壹物，或把美好的品質濃縮在壹人之身。把人的思想語言移植到其他物上就是擬人，物與物之間之間的特點移植，就是比擬。例如，“這棵小樹的尾巴翹上了天——這是把小樹當成了小狗來寫。”再如孫悟空就是人和猴子的重組想象的產物。
3、比喻聯想。比喻就是因為不同事物之間的相似點引發的聯想。
4、大膽誇張。壹些在現實中不可能的事情，通過誇張可以實現。比如，“小孩幾分鐘長成了大人”，“壹口吃個胖子”等。
3.幻想，突破時空。幻想是更為大膽的想象。
三、先說說，再寫寫。
學生例文壹：
我是壹只壁虎
我雖然沒有蝴蝶姐姐那樣俊俏的翅膀，沒有雄鷹哥哥那樣敏銳的眼睛，沒有螳螂叔叔那樣鋒利的砍刀，沒有啄木鳥大嬸那樣堅硬的嘴巴，但是，我可以驅趕蚊子，蒼蠅，為人類帶來幸福，我還堅忍不拔，無私奉獻，我就是墻角的壹只小小的壁虎。
我是壹只小小的壁虎，我來到壹座破舊的房子裏，看到壹家人正在睡覺，蚊子在他們身上叮咬著，我就爬過去將蚊子全部吃掉。吃完了，我就又回到那個墻角的家，為他們當保安。
我是壹只小小的壁虎，我來到動物園裏，不小心被小狗咬掉了尾巴，我疼得哇哇叫，沒命地向前跑，我在家待了幾天，因為那裏的蚊子多，能讓我吃飽，過了幾天，我的尾巴又重新長出來了。我家主人要拆房子，我不得不踏上新的旅程。
我是壹只小小的壁虎，我來到壹個富貴人家，他們都用殺蟲劑把蚊子全殺死了，我卻吃不飽!我瘦的皮包骨頭了，沒辦法，我只得去“逃荒”。現在的人越來越現代化了，建的房子連墻縫都沒有，高樓大廈的窗戶沒有了我的立足之地，——更別說進去了。我只能四處遊蕩。現在科技進步了，我們卻更艱難了。
我是壹只小小的壁虎。
例文二、
我是壹棵小草
我是壹棵小草，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環境中享受著春天的溫暖。
我是壹棵小草，當太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著壹顆顆晶瑩的珍珠。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“妳好啊，小草!”停了壹會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草啊!妳好。”
我是壹棵小草，當大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗壹個痛快的澡。大雨過後，我的身上壹塵不染，多麽輕松，多麽舒服啊!這時候，壹群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂踩，但是我壹點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不格腳，多美啊!”聽了這句話，我心裏樂滋滋的，高興得直想笑。
壹天，壹位農民伯伯趕著壹群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼，心想，這下可完了。可是又壹想，做壹棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什麽還怕疼呢?就這樣我被吃掉了。過了壹些天，我突然覺得身子又高了壹些，我壹看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。
我是壹棵小草，幾陣秋風，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，壹位老奶奶把我和我的同伴收集在壹起，曬在院子裏。過了壹些天，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在竈房裏。我知道我的最後時刻快要到了，我默默地等待著……
我是壹棵小草，可是，我多麽幸福啊!犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能力大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲。
習作
(壹)、交流談話，激趣導入
在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，並融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的壹項，展開聯想和想象，然後寫下來，壹定能成為壹篇佳作。
(二)、選材命題，明確要求
1、選擇話題，確定材料。
選擇“成為大自然中的壹員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的壹個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝後對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。
師生***同討論出壹些題目：
我是壹棵××樹;小樹與鳥的對話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;遊×××……
3、習作要求。(投影出示)
學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。
寫景的文章，註意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，註意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
(三)、試寫初稿，進行修改
1、學生進行習作，教師巡回指導，並對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿，進行自我修改。
3、組內互讀互改。
(四)、朗讀賞析，交流評議
1、每小組推薦壹至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。
2、學生交流評議。
3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。
(五)、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。
六年級第壹單元作文 篇10這壹天，我獨自漫無目的的在樹林裏散步。遠遠地望去，天空中有壹個東西正朝我飛來，近了才看出是尼爾斯那只非同壹般的鵝——馬丁。
馬丁飛到我的面前，激動地說：“朋友，請幫我去救尼爾斯吧！”我壹楞，說：“尼爾斯怎麽了？”“他被綁架了！”
就這樣，我騎上馬丁，去救尼爾斯。經過壹番驚險的事，救出了尼爾斯。尼爾斯感激地說：“謝謝妳救了我，為了報答妳的救命之恩，我將馬丁借給妳七天吧。”“真的可以麽？”尼爾斯點點頭，我簡直高興壞了。
“有了鵝，我該去幹些什麽呢？”哎！對了！我從小就對狼有著濃厚的興趣，壹直想到草原上看看正真的狼，真是老天眷顧我啊！第二天，我騎著馬丁飛向夢寐以求的蒙古大草原，看到壹大群黃羊的下風口處趴著幾十頭狼，似乎想獵殺黃羊。於是，我和馬丁便在離狼群不遠的地方仔細觀察起它們。這是壹群金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古草原狼，它們大如花豹，足足比動物園裏的狼高半倍、長半個身子。領頭的是壹頭白狼王，他的脖子、前胸有大片的灰白毛。這時，有幾只失去耐性的狼正準備蠢蠢欲動。白狼王低吼壹聲：“打仗沒耐性哪成？機會只給有耐性的狼。”雙眼射出壹股兇傲的虎狼之威，只見那幾頭狼又悄悄地伏下了身子。
“我們什麽時候打圍？”壹只狼問道。
白狼王回答道：“先等黃羊吃撐了打盹兒，大家埋伏好等我的命令。”於是，這些狼伏在黃羊群附近的雪地中整整趴了壹夜，它們壹動不動，連呼出白氣的聲音也極輕。
等到天亮，黃羊憋了壹夜的尿，醒了後，白狼王長嗥壹聲：“嗚······歐······” 發出進攻的嗥聲。憋足勁的狼群從雪地中壹躍而起，在白狼王的率領下，閃電般的撲向黃羊群，嚇得黃羊奪路而逃。跑起來的羊撒不成尿，不壹會兒尿泡顛破了，後腿抽筋，跑不動了。此時狼群撲上來攻擊黃羊，再把黃羊吃掉。
馬丁驚訝的說：“老天啊，打死我也想不到狼有這樣的損招！”“這就是狼的智慧。蒙古人打獵、打仗都是跟狼學的。”我說。
在草原上，我們還欣賞到了邊境處的天鵝湖的美景，湖邊青綠蔥蔥，草香撲鼻。我和馬丁接近湖邊，想越過蘆葦往湖裏瞧瞧，正在此刻，兩只大天鵝突然貼著葦梢伸長脖頸，展開巨翅，在馬丁頭上不到三米的地方飛過，驚得馬丁壹晃，差點把我從他背上甩了下去。
短暫的七天很快就過去了，馬丁實現了我去蒙古大草原的願望後，把我送回了家，然後飛出窗子，越飛越高，消失在天空中。