比如：“那個人好壞，這個人和他壹樣”。利用的就是側面描寫手法，它的作用在於使文章或小說更加深動
和感人。
側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助壹些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。
那麽，側面描寫到底有什麽樣的藝術魅力呢？
首先，側面描寫更能激發人的想象力。
側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。《陌上桑》為表現采桑女羅敷的美貌，作者先運用了排比、誇張等修辭手法對羅敷進行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。”這裏著力描寫羅敷采桑用具的精致、發型的美觀、耳環的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗。如果僅采用這樣的正面描寫，仍有些概念化，缺少形象感和藝術表現力，不能給人以豐富的聯想。接下來作者運用了傳神的側面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現：“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這樣的側面描寫，不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無盡的想象天地，無論認為羅敷怎樣的美，也是不過分的。在這裏，側面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強烈的藝術效果。
其次，側面描寫是對正面描寫的有益補充。
側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘雲托月錦上添花的作用。《口技》的第壹個場景描寫的是夜闌人靜，壹家人驚醒後的喧鬧情景，作者在描摹口技者表演的種種聲音後，用壹概述 “壹時齊發”形容人聲嘈雜。同時，在敘述的基礎上，又下壹“眾妙畢備”的評語，要言不煩地反映了表演的種種難以盡言的妙處。繼而極寫聽眾的觀感，人人竟是如此出神：“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。”聽眾的激動神情畢現紙上。這壹傳神的側面描寫，雖是狀寫全場聽眾，而意卻在於反襯與贊美口技者技藝之“善”。第三個場景描寫的是深夜失火、救火的情景，作者在此疊用五個“百千”句、四個“百”字組成的兩句對偶，以及“凡所應有，無所不有”的誇張手法，極力描寫聲響的復雜，進壹步盛贊口技者技藝之“善”。然後筆鋒壹轉，寫聽眾異常激動的反應：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。”聽眾的神色、動作、情感、心理無不形容盡致，這種驚心動魄的情景，使讀者亦感到口技表演真達到了形神兼備的迷人地步，不能不為之拍案叫絕。
再次，側面描寫有利於表現人物的性格。
盡管側面描寫常常結合正面描寫塑造人物形象，但也有些時候，表現人物性格不適宜用正面描寫。《第二次考試》中的陳伊玲，才華出眾，品質高尚，做好事非常自覺，不向外人表白，就是在第二次考試失常事出有因的情況下，她也不向人作任何解釋，這就決定了表現她的性格宜用側面描寫的方法。在敘述陳伊玲復試狀況時，作者運用正面描寫，表現她“聲音發澀、毫無光澤”、“掩飾不住臉上的困倦”、“眼睛顯得黯然無神”等狀況，而對於她平時怎樣樂於助人，復試前如何因救災而影響了嗓子，則巧妙地借她弟弟之口介紹出來。這樣，陳伊玲的光輝形象，就得到了較完美的表現。此外，比較壹下可以發現，側面描寫在刻畫人物形象時，可以節省正面描寫需費的大量筆墨，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練，這也是側面描寫的長處。
側面描寫的作用還不止這麽多。除了上述作品，它還有許多成功的典範，魯迅先生的小說裏便時有所見，如《藥》中描寫革命者夏瑜的形象，用的主要就是側面描寫。《孔乙己》、《祝福》也運用了側面描寫的手法。這些地方都值得我們用心地揣摩、學習和借鑒。在今後的寫作實踐中，我們要有意識地對側面描寫加以運用。
當然，無論是正面描寫還是側面描寫，都是壹種文學手段，其目的都是為凸現所要描寫的對象服務的。因此，在文學描寫中，采用哪壹種手段並不是最重要的，關鍵在於能不能更好地表現所要描寫的對象。
比如說寫演出的話 可以描寫觀眾的表現或他們議論的語句，還可以使用抒情的手法來描寫的更豐富，同時也可以在多方面運用到此類寫法。
準確理解比喻的作用與含義
比喻，需要具備兩個條件：兩種作比的事物必須屬於不同的範疇；兩種作比的事物必須具有相似點。比喻句壹般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻又分為明喻、暗喻和借喻。這些是常識，可以幫助我們識別什麽是比喻。
識別比喻只是前提，更重要的是理解比喻在文中的具體作用與含義。
壹、比喻在不同文體中的作用
比喻在不同的文體（如詩歌、散文、小說，記敘文、說明文、議論文等）中，其具體作用是不同的。
例如：詩歌《鼠年的花轎》（戴達 《文匯報》）
老鼠嫁女
花轎裏坐著2008
把太陽當銅鑼敲紅
把新月當嗩吶吹白
把長江、黃河
當二胡的兩根琴弦
拉響
中國醉了
這裏運用了多種修辭手法：如擬人、誇張、比喻等。我們從比喻的角度加以賞析。理解“把太陽當銅鑼敲紅／把新月當嗩吶吹白／把長江、黃河／當二胡的兩根琴弦／拉響”中比喻手法的表達作用與含義。
這些比喻運用中國元素，如銅鑼、嗩吶、二胡等，生動形象地描繪了2008鼠年，全國上下喜慶祥和的景象，強烈地表現了作者喜慶的情感。
例如：散文《壺口瀑布》（梁衡）
……它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這壹切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像壹曲交響樂，壹幅寫意畫。……
這裏用了排比與比喻的修辭手法。我們從比喻的角度來體會其表達作用。
作者抓住黃河水沖入壺口、又濺到灘壁上的現象，從聽覺與視覺兩個角度加以描寫。“交響樂”寫出聲音的豐富與氣勢；“寫意畫”突出色彩的層次與神韻。將兩者結合起來，有聲有色、形神兼備，讓我們感受到了黃河的偉力與詩意。
例如：記敘文《春節回家結婚》（肖復興）
落座下來，阿榮把他的專用箱拿過來，裏面裝滿理發用具，大多來自韓國，壹把發剪的價錢就不菲，可以說是他最貴的家當了。那是他賴以生存的寶貝，就像琴師的小提琴。他拿起發剪，總會在手裏跳壹個三百六十度的大跳，這是他的習慣動作，就像槍手隨心所欲玩自己的手槍，在手心上畫過的壹道銀色弧形，和他的眼神壹起專註地閃動。看發剪在阿榮手指間靈活地舞動，是壹種享受，如同魔術師手中的魔術棒，將無窮的神奇收進其中。哢嚓哢嚓的聲音，有節奏，富於韻律，是阿榮的小步舞曲，也是阿榮的夜曲，他常常就是這樣在夜深時分才能夠結束自己的工作，疲憊地躺在床上就睡著了，夢中都是這種聲音，嗡嗡地響著，好像蜜蜂不停地在腦海中飛過。
文中三處比喻具體的表達作用：
“就像琴師的小提琴”，生動形象地描寫了價錢不菲的發剪是阿榮賴以生存的寶貝。
“如同魔術師手中的魔術棒”，形象地描寫阿榮拿發剪時的習慣性動作，以及對理發工作的投入與喜愛之情。
“也是阿榮的夜曲”，生動地描繪了阿榮理發工作的辛苦，甚至將這種疲憊壹直帶到夢中。
例如：說明文《“生物指示”現象》
根據生物物種或它們的群體或生物的某些特征來確定地理環境中其他成分的現象，叫做生物的指示現象。生物能夠指示環境或環境的某些組成成分，是由於地理環境的全部成分或要素處於緊密的相互依賴和相互聯系之中，它們中每壹個成分的發展不是獨立的而是***軛地進行的，即壹個要素的改變會引起壹系列其他要素的改變。由於全部成分的這種發生上的和有規律的聯系，才有可能利用壹個成分來認識其他成分，根據自然環境中的壹個環節確定其余的環節。在各種自然要素中，生物，特別是植物及其群體對於其他要素所施加的影響反應最靈敏並具有最大的表現能力。植物在頗大程度上是地理環境的壹面鏡子，並且是集中而明晰的表現這種環節的焦點。壹般認為，生態幅比較狹窄的生物比生態幅寬廣的指示意義大；生物群落的指示性要比壹個種或其個體的指示性更為可靠。
如何理解“植物在頗大程度上是地理環境的壹面鏡子”在文中的具體含義？
這裏闡明了“植物”與“地理環境”的密切關系。強調了“自然環境中的壹個環節確定其余的環節”；“壹個要素的改變會引起壹系列其他要素的改變”。用“壹面鏡子”作比喻，讓我們形象地感受到“植物”與“地理環境”之間具有顯著的相關性，“植物”起到了客觀反映“地理環境”的作用。
由此可見，比喻在不同的文體中，其具體作用是不同的。概括地說：比喻使所記敘的人與事更加生動形象；所闡述的道理更加淺顯易懂；所說明的事物特征更加清晰；所抒發的情感更加具體動人。
二、比喻的難點突破與實戰訓練
在議論類文體中如何理解句子的比喻義，相對而言，是壹個難點。下面通過實戰訓練來突破這壹難點
是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。它的作用在於使文章或小說更加生動和感人。
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