孩子們是活潑開朗的天使，樂觀開心而稚嫩，對比隔著壹條小馬路的學前教育的幼小孩子們，我看到了兒子的成長和進步。所以每當我看到兒子壹天天茁壯成長的身影，有點難以相信自己的眼睛。
小學的老師們是那麽盡心盡職的教育著孩子們，每次在學校門口看到老師們悉心呵護孩子們的身龐，高大嚴厲而不失慈祥，感覺就像辛勤勞作插秧壹樣，小小的苗子種下，老師辛勤灌溉。我作為孩子的爸爸，來接孩子沒有規律，甚至是來得少，和老師的交流溝通也不定，有時候關註得多，有時候關註得少，但是每壹次的感觸很深。
我的兒子是個天真快樂的陽光男孩，其實內心還是很屬於靦腆的，孩子媽媽接送比較多，是個樂觀豁達的母親，給兒子很多正能量的感染，在接送孩子和老師溝通交流的過程中，也感受到老師對孩子的那份愛。
我越來越感到幸福。
幸福孩子們有這麽好的學習環境，有這麽好的師資力量。和我們小時候相比真是天壤之別啊。每次帶孩子回老家鄉村，看農作物，觀察牛畜牲口，和村頭孩子們壹起田野地頭奔跑，親吻大自然的那份歡愉心情，看到孩子就像壹棵小樹苗在成長呢。
隨著在城市的生活壓力和現在孩子們的教學計劃的不斷改革，現在孩子們的壓力也是有的。其實學校有沒有給孩子壓力？老師們有沒有給孩子壓力呢？更重要的是咱們家長們是否給孩子很大的壓力呢？
我越來越感覺到壹絲迷茫。
有時候想到孩子就是壹顆顆小樹苗嘛，小樹苗的成長離不開陽光明媚的照耀，離不開養樹人的澆灌和愛護，離不開自己的努力向上的那股勁兒。
是啊，學校就是那每日普照大地的陽光，家長和老師就是種樹人，孩子們就是壹棵棵拼命生長的小樹苗。有時候，小樹苗莫名其妙的枯萎；有時候，種樹人隔很久才給樹澆水；有時候，種樹人們有些急躁了？如何補救呢？
我在思考：是種樹人懶麽？還是種樹人忙呢？還是不同種樹人的要求高呢？也許這是樹苗成長的必經歷程吧。
我忍不住問了作為小學老師的同學，孩子的教育到底如何去把握？孩子的成長起伏如何看待？需要學校和老師如何去配合家長***同把孩子教育好呢？如果每天時刻都盯著孩子的教育，孩子不會那麽不成器吧？
同學笑了，她說：“妳都思考到如何樹苗呢，又如何不理解如何樹人呢？”
“壹年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”是啊，播稻谷，種樹木，育人才，都是那麽明顯對比的培育過程啊！我們在思考孩子教育的時候怎麽不記得這樣的的名句呢？孩子就像樹苗需要陽光那樣，需要優質學校環境，需要教學強大軟硬件實力；孩子就像樹苗需要種樹人培育那樣，需要老師家長們互助互補、配合協調、和諧***處的***同栽培。
我們的孩子也像樹苗壹樣，除了需要種樹人的灌溉，也需要自己學會在土壤裏尋找水源，在自然枯萎不確定的環境裏找到水源，不要形成依賴心理，自己拼命紮根，不怕狂風暴雨，努力長成參天大樹。
樹苗的成長讓我很非常感動。無論何時，學會把養分轉化為巨大的能量，努力生長。孩子也壹樣，迎接不確定的生活，能經得起考驗，鍛煉出壹顆獨立自主的心。這才是學校、老師和家長內心最願意看到的成績。
現在，學校的孩子們都已經慢慢獨立，長得那麽自信和優雅，顯示出勃勃生機。
我們期待的新優質學校大概就如此吧。