小學版
和同學們談談“我的故事”征文
四川彭山青龍初中 徐敬德
壹、開展“我的故事”征文，是壹件好事，壹件大好事
《作文成功之路》（小學版）開展“我的故事”征文活動：體裁不限，字數不限，講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……
這真是壹件好事，壹件大好事。
這好，首先是因為這給同學們搭建了壹個廣闊的平臺，給了同學們展示自己，鍛煉自己，認識自己的機會；而更重要的是給同學們指出了壹條輕松作文，快樂作文，成功作文的大道。小學生學作文，就是要從“體裁不限，字數不限，講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……”開始。這，可是寫好作文的根本！
同學們作文的最難，莫過於“沒啥寫的”了，是啊，沒有寫的，這作文咋做？
於是，我們有的同學壹說到作文，就去找範文，想從別人的園子裏挑花選草來編織自己作文成功的花環，這，是十分錯誤的。作文的材料，只能問自己要！
怎樣“問自己要作文的材料”呢？最簡單，最容易，最正確的方法，就是“講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……”，就是說，寫作文，有寫自己生活中曾經發生過的真事，說自己心裏有的，最想說的話，抒發自己實實在在體驗過的情感，講自己大腦裏真真實實有過的想法。沒遊過西湖就別寫遊西湖，吵嘴打架了就寫吵嘴打架了，恨了就恨了，怨了就怨了，有同情的感情就寫同情，不覺得可憐就千萬別寫可憐……當然，這並不等於說不必取舍，不必剪裁，也不是說，不可以嫁接，不可以組合，不可以想象，只要做到作文中的每壹個字都是自己想說的，是實實在在，真真切切從自己的心裏“流”出來的就好。
講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……，就是講自己心中有的話，這是很容易的。見過什麽，聽了什麽，經過怎樣，前因後果，來龍去脈，記憶猶新，胸有成竹，寫有何難？真實感受，切實體會，自家所想，刻骨銘心，寫還不易？真正難的是用別人的箍箍套自己的雞蛋，用別人的腔調講自己的故事，離開自己的生活去胡編亂造，去講子虛烏有的事……
講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……是最快樂的事。說自己想說的話，講自己想講的事，道自己欲道之理，抒自己欲抒之情，想怎麽說就怎麽說，暢所欲言，能不快樂麽？
講自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情的作文，是最成功的作文，這中最根本的，是使作文跳出了“個個牽盲爺爺過馬路，人人都因三心二意沒釣著魚……的千人壹面，萬人同事”的怪圈，讓我們看到壹個真實的妳，壹個最富個性的妳，壹個活生生的妳！這比那些胡編亂造的“意義”，子虛烏有的“高尚、正確”貴重壹千倍，壹萬倍！
二、“我的故事”征文，可以這樣寫
“我的故事”征文，可以這樣寫：給題目加上壹些修飾語、限制詞，把大題變成小題，寬題變成窄題，讓作文的內容集中起來，明確起來，具體起來……
1、在“故事”的前面加上自己的性格特點。譬如：我勤奮的故事、我爭強好勝的故事、我愛笑的故事、我小氣的故事、我膽小的故事、我懶惰的故事、我淘氣的故事……
2、在“故事”的前面加上自己最愛做的事或最愛玩的遊戲。譬如我看書的故事、我畫畫的故事、我做飯的故事、我打籃球的故事、我玩電子遊戲的故事……
3、在“故事”的前面加上和自己最有故事的人或物。譬如：我和爺爺的故事、我和媽媽的故事、我和老師的故事、我和同學的故事、我和電視的故事、我和貓貓的故事、我和仙人掌的故事、我和小溪的故事……
4、在“故事”的前面加上自己的最難忘的情感。譬如：最讓我歡樂的故事、最讓我悲哀的故事、最讓我焦慮的故事、最讓我氣憤的故事、最讓我感動的故事、最讓我遺憾的故事、最讓我慚愧的故事、最讓我委屈的故事、最讓我為難的故事、最讓我尷尬的故事、最讓我猶豫的故事、最讓我哭笑不得的故事、最讓我無可奈何的故事……
究竟加上個什麽樣的詞語，就只能由妳決定了，誰知道妳的性格特點是什麽？誰知道妳的最愛做的事或最愛玩的遊戲是什麽？誰知道和妳最有故事的人或物是什麽？誰知道妳最難忘的情感是什麽？
沒有誰能比自己更了解自己，根據自己的實際給“我的故事”加上修飾語、限制詞吧，把最想說，最能說，最愛說的話寫進作文裏……越是有情的越好，越是有性格的越好，越是神秘的越好，越是有趣的越好，越是難忘的越好，越是獨特的越好！具體寫的時候，千萬不要擺起壹副“我要作文啦”的壹本正經的架勢，應該是越自然越好，越輕松越好，越是無拘無束越好，能有如同給朋友寫信，和夥伴聊天壹樣氣氛，是最好不過的了。
三、例文
1、我愛笑的故事
愛 笑 的 女 孩
彭山青龍初中壹年級 曾 婷
我，壹個愛笑的女孩。
俗話說：“笑壹笑，十年少。”我怎能不笑呢！
進初中後的第壹節音樂課，老師讓我們先自我介紹，然後唱壹首歌。輪到班長時，他壹上去，就不停地笑。唱到“妳可知comacaum”時，天啦！那聲音，那曲調——我壹下笑了起來。隨即，大家也笑了起來。臺上的班長好像是故意逗我們，她用手捂著臉，還做壹些害羞的動作，我們笑得更厲害了。老師讓我們不笑了，可我們哪裏止得住呢？老師的臉色嚴肅起來，班上的笑聲漸漸止住了。最後，老師嚴厲的目光落到了我身上——因為我還在不停的笑。
壹次上英語課。英語老師教我們讀單詞，我怕記不住，在“Thand you”這個單詞下面寫上漢字“三顆藥”。寫好後，覺得好可笑，自己笑了起來。同學們不斷的讀這個單詞，我就不斷地想笑，最後用牙齒咬住衣服，才沒讓自己笑出來。下課以後，老師問我：“上課笑什麽？”我不敢說。被老師批評了壹頓。走出辦公室，我自己都說不清為什麽，又笑起來了。
上次放暑假，我到姐姐家去玩。姐姐的同學楊紅也在姐姐家玩。壹會兒電話鈴響了，我和弟弟去接電話。電話裏，是壹個男孩的聲音，找楊紅姐。弟弟俏皮地問：“妳是她的什麽人？”電話裏回答：“朋友。”弟弟把嘴巴挨在我的耳朵邊上說：“男朋友找！”我和弟弟笑了起來。楊紅姐被我們笑得莫名其妙，看著楊紅姐的樣子，弟弟笑得更厲害了，我笑得來在床上打滾。看見我們笑得那麽誇張，姐姐拿了兩個蘋果，塞在我們嘴裏——她問我們為什麽笑了那麽久。我們回答的，仍是壹串歡樂的笑聲。
我說得不錯吧，我，壹個愛笑的女孩。
（選自《同樂》）
評析與點撥作文寫的是“我愛笑的故事”，“音樂課上、外語課上、姐姐家裏”三件事，把“愛笑的我”鮮活的展現在我們的眼前。自己有愛笑的性格，自然會做不少愛笑的事，從中選擇三兩件典型的有代表性的講出來，就成就壹篇成功的作文，妳看，是不是輕松，容易？
妳的性格是什麽呢？妳做了哪些表現妳性格特征的事呢？也選三兩件講出來……
2、我逮黃鱔的故事
逮 黃 鱔
彭山青龍初中壹年級 姜 鵬
星期天，我正盤算著今天怎麽玩。“鵬哥，走，逮黃鱔。”有人在喊我。噢，原來是正齊。他的話正中我意。這陣子天天都在下雨，稻田積水，稻草沒法收，田裏黃鱔泥鰍肯定多。逮點兒回來叫老爸弄來吃，正好解饞。於是我高聲地答應：“來啦，來啦，稍等壹會兒。”
我們提著口袋來到田裏，幹勁十足。我挽上袖子、褲子，下田就開始翻草。翻開第壹個草，壹個小泥鰍；翻開第二個，沒有。接連翻了好些草，只有壹些小泥鰍。扭頭看正齊，他口袋裏的泥鰍可個個“肥頭大耳朵”。我羨慕又嫉妒，都有點想給他搶了。我下決心要逮幾個胖泥鰍、大黃鱔給他看看。終於，我逮到壹個胖泥鰍，這下我可高興極了。有了壹就有二，我的“前途”可壹片光明啊！
我把胖泥鰍裝進口袋，又滿懷信心地翻起草來。壹個草沒有，又壹個草還是沒有，但我還是繼續翻著。翻開又壹個草時，我高興慘了：壹條好大的黃鱔，尖尖的腦袋，長長的身子，長得肥極了，足有四五兩重。“正齊，妳來，妳來，看，好大的黃鱔！”我激動地喊了起來。正齊跑過來壹看，說：“喲，鵬哥，好運氣噢，這麽大壹條黃鱔！”我得意地說：“憑我們這些人，不逮這樣大的黃鱔，哪個逮嘛。”我正要伸手去逮，正齊說：“小心，中秋節前後的 黃鱔要咬人。這麽大的黃鱔咬壹口，可不好受。”我說：“怕啥子嘛，不就是黃鱔咬壹口嘛，我從沒拿給黃鱔咬過，今天讓它咬壹口，我好看看它長幾顆牙。”壹邊說壹邊把右手伸向黃鱔，壹夾，那黃鱔被逮了起來，看看在手中扭動掙紮的黃鱔，我好得意，伸出左手的二指拇在它腦袋前晃來晃去，說：“咬我哇，咬我哇！”見它沒有什麽動靜，幹脆把指拇伸向它的嘴邊。突然，那黃鱔嘴壹張，壹口咬住了我的手指。“哎呀，我的媽呀，痛死我啦！正齊，快來幫我，快點兒！”我拼命地叫喊著。正齊先把黃鱔狠狠地夾住，然後和我壹起掰黃鱔的嘴，費了九牛二虎之力，才把它弄開了。這下可苦了我了，手指上留下了兩行深深的牙印，疼痛難忍。正齊打趣地說：“不是說讓它咬嘛，咬壹口又咋子嘛！剛才哪個在喊痛噢！———啊，對了，看看黃鱔是幾顆牙！”“去去去！”我沖著他喊。也真是，看人家痛成這樣子，還打趣人家。
哎！今天可真是的。想“咬”黃鱔壹頓，卻先被黃鱔“咬”了壹口。
（選自《同樂》）
評析與點撥作文寫的是“我逮黃鱔的故事”，故事的獨特和有趣，讓作文增添了不少的吸引力。作文開頭、後來、結果，清楚明白；語言、動作、心理、情態，生動具體。因為小作者生活中有，所以寫起來壹點都不費力氣。
難道妳生活中沒有類似的故事？
3、我和爺爺的故事
比賽剝胡豆
彭山青龍壹小五年級 周秋涵
今天下午，我們家剝胡豆來做豆瓣，爺爺對我說：“瀅瀅，我們來比賽，比剝後丟在地上的胡豆皮，誰的多誰就贏，好不好？”我想了想，說：“好。”
我和爺爺就開始比賽剝胡豆了。我努力地剝著，兩只手壹點都沒閑著，壹會兒，我丟在地上的胡豆皮就不少了，可是，當我把眼光轉向爺爺剝在地上的胡豆皮時，我著急了，壹眼就可以看出，爺爺地上的胡豆皮比我的要多。這樣下去，我肯定要輸，怎麽辦呢？我眼珠壹轉，有了！
我壹邊加緊剝胡豆，壹邊對爺爺說：“爺爺，妳看，天上有壹只鳥兒在飛，羽毛也好看。”爺爺聽了，笑著說：“瀅瀅，妳這是想讓我分散註意力，我不會上當的。”我笑了，說：“妳怎麽這麽聰明呢？”
這壹招沒有湊效，可我沒有灰心。壹會兒，壹只鴨子從旁邊走過，我又有辦法了。我對爺爺說：“爺爺，妳看鴨子的屁股上吊的是什麽東西啊！”爺爺又笑著說：“瀅瀅，別耍花樣了，妳這壹招也是不靈的。”哎喲，我咋辦嘛？
這時，在壹旁洗衣服的婆婆對我擠了擠眼睛，喊爺爺說：“老徐，妳來看壹下，這洗衣機怎麽了？”爺爺站起身來，說：“什麽洗衣機嘛，早不出毛病，晚不出毛病，偏偏在這時候出毛病了！”
爺爺給婆婆修起洗衣機來，抓住這個機會，我加緊剝胡豆，還悄悄地用腳把爺爺那邊的胡豆皮撥了些過來。
結果，我贏了這場剝胡豆比賽。爺爺獎勵我壹元錢買冰淇淋。我知道，我能贏，全靠婆婆的幫助，可洗衣機明明沒壞嘛，，爺爺為什麽耽擱了好壹陣子呢？我邊想邊吃冰淇淋，味道好象不如平時的好。
（選自《作文大步走》）
評析與點撥作文寫的是“我和爺爺的故事”，故事充滿了生活情趣，壹讀就知道是從自己生活中選出來的。故事怎樣發生，怎樣發展，怎樣結束，壹壹寫來，難在何處？作過什麽，說過什麽，前因後果，如實記錄，簡單得很嘛！從生活中選取新鮮有趣難忘的是來寫，最容易寫出好作文來了。妳何樂而不為呢？
4、我和小狗的故事
小 狗 黃 獅
彭山青龍初中壹年級 胡合
我家有壹條性情溫順的狗，它的名字是“黃獅”，它的毛幾乎全是黃色的。這條狗小的時候，我愛用手打它的嘴。我打它時，它就咬我的手，當然不是重重地咬，而是給我提個醒，叫我別打重了罷了。
後來，我教它把自己的前兩只腳放在我的手上。剛開始時，它不會做。叫它拿左，它偏偏拿右，真是氣人。但我也沒有灰心，仍繼續地教它，它終於學會了。現在它的兩只腳的出色表演，討了不少人的喜歡，也討了不少東西吃。大家都誇它是壹只聽話的狗。
隨著時間的流逝，我和它的感情越來越深。放學回家，只要沒有看見它，我就要去問父母。那年放寒假時，它不知跑到哪裏去了，我非常擔心，因為它兩天沒有回來了。在那兩天裏，我每天問父母幾次。擔心它被別人給毒死了，或者被別人殺來吃了。在第三天下午，它出現了，可是卻在魚池邊呆住了，仿佛不知道哪條是回家的路。呆了壹會兒，就慢慢向別處走了。幸好鄰居發現了它，叫媽媽把它抱了回來。我們發現它被人毒過了，雖然沒有死，卻是被毒得糊裏糊塗的了。我心裏想，“黃獅”真是命苦。我好同情它！
“黃獅”終於熬過了被毒的難關，又恢復了原來的活潑可愛，我好喜歡！我祝願“黃獅”從此有幸福、安靜的生活。
（選自《同樂》）
評析與點撥作文寫的是“我和小狗的故事”，故事中飽含著我對“黃獅”的壹片真情，把小作者是善良、純潔表現得淋漓盡致。不拘束，不做作，自自然然，平平靜靜，輕輕松松講來，沒有半點“我要作文啦”的架勢。講自己生活中有的事，輕松自然的作文，最容易成功了！
5、最讓我猶豫的故事
拋硬幣
彭山青龍初中壹年級 李堯煒
夜幕降臨了，我正在高興地看電視，壹個聲音傳入了我的耳中：“兒子，妳下期究竟去不去彭山讀書啊？”爸爸顯然有些焦急。
“我……我……”我心中還沒有拿定主意，不知道怎麽回答爸爸。
這件事爸媽提過好幾回了，我知道這件事的決定權在我手裏，看我自己願意不願意。如果我不願意去的話，爸爸、媽媽是不會勉強我的。
究竟去不去呢？這是壹道很難的選擇題，爸爸媽媽猶豫，我更猶豫。俗話說，下錯壹步棋，滿盤皆是輸。這事，我是該好好琢磨琢磨。
縣誠裏的教學配備肯定比鄉下的教學配備好，還可以革掉我壹回家就只顧看電視，不註意復習和預習的壞毛病，去是有去的優點……
可是，在教學配備好的學校就壹定學習得好嗎？我以前的同學就有好些去了那樣的學校，成績不但沒有提高，反而有所下降，有幾個還幹脆轉學了。要是我去了，不適應那裏的學習環境，成績沒有提高或幹脆下降了怎麽辦？父母多花的錢不就冤枉了？
想前想後，想左想右，到底去還是不去啊，壹向自認為果斷的我，還是在猶豫。
突然，我想到了拋硬幣。不是有好些人在猶豫不決的時候，都用它來解決問題嗎？
我很快找到了壹枚硬幣，我把它捏在手上，對自己說，就交給這枚硬幣來決定吧，是正面就去，是背面就不去。
硬幣被我拋了出去，它落在桌面上，彈了壹下，又掉在了地上。我壹看，是正面，該去。可它在桌面上彈過壹下，要是沒在桌面上彈過壹下呢？算了，這次不算！
硬幣被我第二次拋出去了，是背面，該不去。哎喲，硬幣呀，頭壹次妳說該去，這次妳又說不該去，妳叫我咋辦嘛？
算了算了，這次也不算，我給它來個“三打二勝”。
我又接著拋了幾次硬幣，還是拋得個糊裏糊塗，“三打二勝”，從哪次開始算嘛？又為什麽該從那次開始算嘛？
沒辦法了！
可我轉念壹想，為什麽沒辦法了？我為什麽拋硬幣？為什麽把決定權交給硬幣？
最後，我想通了， 哼，我不拋了，我自己的事，我自己作主！
（選自《作文大步走》）
評析與點撥這篇作文以心理描寫見長，細膩的心理描寫把“猶豫”表現得淋漓盡致：去有去的好處，不去有不去的優點，“爸爸媽媽猶豫，我更猶豫”，用“拋硬幣”的辦法來決定，結果也是糊裏糊塗……這，真是猶豫到家了。
細膩的心理描寫哪兒來的？它來自小作者的生活，如果小作者沒有猶豫的經歷，讓他去寫這些心理描寫，諒他寫不出來！
作文的結尾好，我贊成小作者的觀點：“我自己的事，我自己作主”！
四、 結語
《作文成功之路》給同學們搭建了壹個展示自己，鍛煉自己，認識自己的廣闊的平臺；《作文成功之路》給同學們指出了壹條輕松作文，快樂作文，成功作文的大道。同學們，讓我們行動起來，積極參與，“講述自己生活中的故事，講真事，說真話，抒真情……”把最想說，最能說，最愛說的話寫進作文裏……把最有情的故事，把最有性格的故事，把最神秘的故事，把最有趣的故事，把最難忘的故事，把最獨特的故事……輕松自然寫進作文裏，在輕松作文，快樂作文，成功作文的大道闊步前進！
祝同學們作文長足進步！祝“我的故事”征文活動圓滿成功！