大部分老師的觀點是：教師被機器人取代的機率非常大。 老師們得出這個結論的依據有壹大堆：如“阿爾法狗”上演“人機大戰”，它戰勝水平最高的圍棋大師。更有趣的是，法律界“阿爾法狗”也上演過“人機大戰”。結果六位高智商的法律碩士完敗。人工智能很有可能替代法官、律師；2017年7月，李彥宏乘坐無人駕駛汽車上了五環；馬雲開的無人超市開始試營業；現在的銀行門可羅雀，機構臃仲，銀行職員已不再是社會上的香餑餑；民營的快遞公司蜂起群湧，取代中國郵政指日可待……
跨界、轉行，壹個嶄新行業的崛起，伴隨著壹個傳統行業的消亡。這樣的事情，幾乎每天都在發生。這是壹個劇變的時代，這是壹個壹切皆有可能發生的時代。當下，沒有什麽是不能改變的，我們惟壹知道的是：這個世界永遠處在變幻之中。在這個互聯網時代，現代科學技術以幾何倍數的增長速度滾動推進，人工智能取代人類幾乎演變為大勢所趨。
就教育界而言，翻轉課堂、慕課開始普及、流行，漸漸成為課堂授課方式的主流。壹根網線，壹塊屏幕，可以將北京最優質的課程資源分享到中國最邊遠的貧困地區。網課鋪天蓋地，空前發達。師資成本被大大節約，師資力量進壹步優化……
所以，大家有理由相信科學信息技術的力量，智能替代人勞動成為壹種必然。——正當大家為自己的觀點沾沾自喜時，L老師又拋出了壹份數據調查表。讓大家意想不到的是，表格顯示“教師職業被淘汰的可能性不足百分之壹，位居職業淘汰榜的倒數第二位。這份BBC調查表，還作了科學的細致分析。分析中說，某種行業如果被取代，必須具備三個特點：
1.? 無需天賦
2.? 重復性勞動
3.? 空間狹小
比如流水線上的工人，就完全符合這三個條件，所以，他們最有可能被智能機器人所取代。智能機器人取代工廠普工，其優勢還在於無需購買五險壹金，無需安排雙休日、法定假日休息，其工作的準確度更高……
反過來論證，如果妳這個職業不想被別人，不願被別的行業所取代，也必須具備三個特點：
1. 具備協商、社交、人情練達能力
2.具備同情心?
3.有創意、有審美能力……
教師的工作屬性決定了他的服務對象，決定了他工作人際圈子：教師每天要與學生，及學生的父母即家長打交道；要與上級主管領導打交道；要與各學科老師打交道，那麽，她（他）必須具備協商、社交、人情練達能力，才能構建和諧的師生關系、融洽的家校關系、愉悅的同事關系，她（他）才有可能把教育教學工作做好。 老師要有民胞我與的同情之心；要有視生如子的“仁愛之心”。師愛就像池子裏的水，如果沒有水，“池子”就失去了應有的生命力。即沒有愛也就沒有教育。 ?
老師的工作最像農夫種地：播種、澆水、施肥、除草……每壹道工序都需要人性的溫情灌溉，都要通過個人創造性的勞動來完成，只有這樣，地裏才能長出好莊稼來——因為，教育面對的是活生生的人。人又是千差萬別的，這種勞動不可簡單重制。這種勞動極具個性化、創造性。所以，盧梭說“教育即生長。”壹言概之，離開了人與人的精神相遇和心靈相擁，就沒有了教育。
由此可見，社會對教師這壹職業的要求是很高的。當然，正因為要求高，最有可能提供個性化的優質服務，所以，才不容易被智能化所取代。
我們還可以將外科大夫與牙科大夫放在壹起，試作比較。哪個科室的大夫最容易被智能機器取代呢？答案是外科大夫。現代醫學，運用智能手術刀，實施微創手術，已是司空見慣。這說明現代科技手段，能解決許多外科手術上的問題。但是，種植壹顆牙齒的工序則非常繁瑣，如清創、塑型、制模、無數次匹配咬吻，等等。而每個人的咬吻又是獨有的，無壹相同，需要非常高質的個性化服務。而在這壹點上，機器人很難辦到。所以，牙科大夫與外科大夫相比，前者更難以被智能機器人所取代。
北京十壹學校，2013年開始推行走課制。學校構建了分層、分類、綜合和特需的課程體系，對數學、物理等科學領域學科根據難易程度實行分層設計，對語文、英語等7門學科則根據學生需求，分類設計不同模塊。學校目前***開發265門學科課程、30門綜合實踐課程、75門職業考察課程。所有課程都排入每周35課時的正式課表，學生可自選課程和學習時段，訂制自己的私人課表。4000多名學生，有4000份多各不相同的課表。選擇性如此之強，個性化服務達到如此高度，誰又能取代。
由此可見，能提供選擇性強、個性化程度高的服務行業是不容易被取代的。
當然，教師是否會被智能機器人所取代，真正的決定因素還是在於教師個人。妳能反復修煉、不斷提升，從而具備了不被別的行業取代的三個特點，妳自然就是這場世界性、全民性的“人機大戰”中的強者！
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20181226