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壹． 分析教材(Teaching analysis)
教學目標(Teaching aims)
1認識目標（Knowledge purpose）
:A 進壹步熟悉和掌握衣服的英語名稱。
B 學習部分名詞性物主代詞
C 學習有關服飾的英語小對話。
2情感目標(Emotion aims)
A 培養學生繪畫能力進而為上課激趣。
B 培養學生的交際能力以及團隊合作意識。
3教學重難點(Teaching focus and difficult points)
A 服飾的名稱
B 有關服飾的小對話。
C 部分物主性代詞
學生情況(Students aspect)
1． 學生的學習層次不同,大部分學生對服裝單詞掌握較好.2
2． 學生對代詞掌握的不夠好，有些還不能區分
二 教法：
采取視聽發。聽說法。情景教學法。翻譯法
1. 本單元以服飾為教學內容，要求學生在課前繪畫出壹些自己喜歡的服飾，充分發揮學生的想象力，並叫學生穿上自己喜歡的衣服，教師同樣也準備各種服飾或圖片，為本節課創設情景做準備。
2服飾的名稱是本節課的重點，根據圖片或實物教讀單詞，以已學的單詞引入新的單詞，在學習的過程中鞏固已學的字母組合 sh. dr tr
3 利用學生課前準備的圖片進行情景教法學習壹些服飾的小對話，對話過程中講解部分名詞性物主代詞your yours my mine
三 教學步驟
1、Greeting
2、教師把自己準備好的圖片或實物放在壹個大的袋子裏，讓學生猜並且摸Do you know what they are ?這個過程由舊的單詞引入新的單詞 hat socks .This is my hat .學生說對了單詞就把服飾給了學生試穿，同時帶領學生壹起說這些單詞。比如講到dress時有畫dress 或有穿dress 的學生可以同時站起來說單詞並且請某個學生上來走模特步.”this is my dress.”用類似的方法教讀單詞。Shirt. dress jacket trousers .
3、由於是針對三年紀的學生可以進行大小聲遊戲炸彈遊戲鞏固服飾的單詞
4、在學生熟悉這些衣服名稱之後講解名詞性物主代詞。Look ,this is my hat .this is mine. Mine 代替 my hat. This is your dress, this is yours.
Yours 代替 your dress . this is my book.. this is __?__.this is your pen .this is _?__教師這樣追問下去，學生基本能明白。利用學生身上穿的或畫的進行接話互動遊戲，操練句子。
5 、 聽磁帶讀書。