短期內義務教育 階段延長至12年是不現實的，也是不必要的。那些認為義務教育階段有可能延長至12年的說法，是對國家有關教育政策的誤讀和誤解。普及高中教育的實質是普及職業高中教育。中考發揮著重要的初中生分流功能，讓適合繼續深入理論學習的學生去讀普通高中；讓不適合深入理論學習的學生去讀職業高中，學會壹技之長。這樣壹來，既有利於減輕普通高中的教育教學壓力，整合有限的教育資源，最大程度的實現教育公平；又有利於提升全體國民科學文化素質，讓不適合深入理論學習的孩子，也有機會接受良好高中教育，甚至高等教育，從而有利於實現教育平等。社會上不少人將此通知精神誤讀為:高中實行義務教育，將義務教育階段由9年延長至12年，將會取消中考。鑒於社會傳言誤解影響太大，教育部門專門對此辟謠:高中納入義務教育條件不具備，取消中考不屬實。
所謂“高中納入義務教育條件不具備”，就是說我國目前仍然處在社會主義初級階段，國家實力尚不足於支撐12年義務教育，人均GDP排名依然比較靠後，我們還有更重要的任務亟待解決，因而短期內實行12年義務教育是不現實的，也是不可能的。
當下高中階段教育的容納能力，基本可以滿足初中畢業學生的就學需求。國家也出臺了中職學生免學費政策和普通高中貧困學生資助政策，這個階段亟待解決的是普職兩類結構調整和優質資源的均衡問題。人材有多方面的，有善於做苦力工的人材，有善於學習做科研的人材，不些讀書能力差的人只宜讀完小學則足已，有些能力強的人可保送到大學或更高級別，這對國家對其本人都是適宜的，各盡所能各盡其材不浪費任何人力資源！