有壹個觀點家長必須明白：
真正的健康是靠日常吃普普通通的家常，而不是靠吃補品。
補課也是壹樣的道理，真正的學霸壹定不是靠補課才成為學霸的。
今年高考有壹對雙胞胎兄弟非常亮眼，兄弟倆高考成績壹個705分，壹個718分，700分。據雙胞胎媽媽介紹，自己沒有什麽特別的教育方法，也沒有給孩子報過補習班。兄弟倆也是按時休息正常學習，晚上10點半睡，早上7點起。不過兩個孩子都參加過學科競賽，比如物理競賽等。
高考成績剛剛出爐，妳可能去查壹下各地的高考狀元，看看這些狀元們是不是靠補課才成為狀元的。
家長讓孩子補課普遍存在兩種心態：
壹種是盲目追風；
壹種是花錢盡心。
不管什麽事，壹旦成為壹種風氣和潮流就很難抵擋，就像角馬過河，壹旦頭馬沖過去了，後面的馬便潮湧般的往過沖，哪怕是將中間的馬踩死，哪怕有被鱷魚吃掉的危險也要拼命的往前沖。
家長都有壹種普遍心理，看見別的人都給孩子補課，害怕自己不給孩子補就會被甩在後面。所以，在從眾心理的驅使下，盲從，盲動，盲目的把孩子送去補課，哪怕純粹是花錢買個放心也心甘情願。
孩子到底要不要補課，這要根據孩子的實際情況而定。
壹、對那種學習特別自覺自主，學習專註力很高，時間觀念很強，學習態度端正，學習目的明確，成績優異的孩子，他們本身就是學霸，完全不需要補課。這樣的孩子不補課反而學得更好，補了說不定還會有影響。
二、有偏科現象的孩子，通過補課對某壹個學科進行加強，那也未嘗不可。但要註意的是，不要參加那種集體輔導式的培訓，那樣的培訓壹般都是讓孩子做題，做完題後老師統壹講，沒有針對性，效果壹般都不好。
三，學習成績較差的孩子。孩子的學習成績差，家長又輔導不了，當然可以考慮找個老師輔導壹下。但這種補課必須要根據孩子的實際情況進行，起點要切合學生的學習基礎，有針對性的輔導。不要去參加那種集體式的培訓，因為孩子的學習基礎本來不好，而那樣的培訓沒有針對性，孩子去參加就是隨大流沒什麽效果。
不管哪壹類的孩子去參加補課，都必須有壹個前提：是孩子自願自主參加補課的，對自己有期待的，這樣的補課才會有效果。如果沒有這個前提，孩子的補課完全是家長強行逼迫去參加的，這樣的補課是低效的，甚至是無效的。
有數據顯示：在參加補課的孩子之中，學習態度轉變較大，成績提高幅度較大的僅僅只占到20%左右，30%的孩子學習態度和成績變化不夠明顯，而50%的孩子根本就沒有什麽改觀和變化。而在學習態度和成績變化較大的20%的孩子中，無壹例外都是自願自主要求去參加補課。
補課是壹股風，這股風刮過來的時候，家長得分辨清楚自己的孩子是壹個什麽樣的情況。
在送孩子去補課之前，先得和孩子談這件事，如果他真的願意去補，願意通過補課來改變自己的話，那投資壹點未嘗不可。
如果孩子不願意去，而是家長單方面想通過補課來改變孩子提高成績逼迫孩子去補，建議還是慎重考慮，有時候錢花了也未必能夠收到很好的效果。
另外，還有壹個很重要的教育理念和觀點家長必須清楚。
真正決定孩子學習成績的是端正的學習態度，自覺的學習意識，勤奮刻苦的意誌品質，專註如壹的學習精神好，較強的時間觀念，而不是去補課就能夠提高孩子的學業成績，實現成龍成鳳的夢想。
家長在教育培養孩子的過程中，壹定得關註孩子的學習品質和學習習慣。只有抓住這兩點，不去補課壹樣會優秀。抓不住這兩點，即便去補課，花錢也不壹定會買到好的結果。