精英教育是什麽
精英教育（superior ecation），高等教育的公認標準：適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。精英教育是選拔方式。精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人占同齡人的比例很小； 精英教育不是指單純通過考試分數來培養“考試型”人才，而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。現在全國各地有以：精英教育為名的培訓公司。
精英的英文和縮寫各是什麽
精英的英文Elite，縮寫為ET。
單詞解析：
elite
英 [eli:t] 美 [lit, e?lit]
n.<法>精華;精銳，精英;上層集團;（統稱）掌權人物
來自法語。e-, 向外。-lit, 選出，字母c脫落，詞源同eligible, elect.
該詞的英語詞源請訪問優詞詞源英文版：elite詞源，elite含義。
例句：
1、.
我們國家有壹群政治精英。
2、Theywere,byandlarge,averywealthy,privilegedelite.
他們基本上是壹些非常有錢有勢的精英。
(2)精英教育英文擴展閱讀
Elite的近義詞：essence，pick
1、essence
英 [?esns] 美 [s?ns]
n.香精;本質，實質;精華，精髓
例句：
Inessence,allputersarethesame
所有的電腦其實都壹樣。
2、pick
英 [p?k] 美 [p?k]
vt.& vi.挑選，挑揀;挖，采，摘，剔，扒;挑剔
n.選擇;收獲;精華
例句：
諾埃爾先生為倫敦的6個銷售職位選出了10人進行面試。
菁英教育英語中心的師資力量如何
菁英教育是壹所旨在輔助學校教育，培養中小學精英人才的課外輔導學校版，學校自創立權以來，以 “辦學為國，教育為民”為宗旨，以“超越巔峰，成就夢想”為辦學理念，培養出壹大批精英學生，在升學和競賽中屢創佳績，廣受好評。
因為明白每壹個老師對於學生學習過程中的影響有多深遠，於是，專業、水平整齊的師資陣容，向來是『菁英』不變的堅持和最基本的要求，絲毫不敢輕忽！而我們的專業教師群裏不乏許多哈佛、MIT、史丹佛…等等名校出身之教師，除了本身背景值得尊重外，『菁英』另有完整的『教師管理機制』，有鼓勵方案讓學員們自動自發的給予教師的教學意見，每壹個學員都能透過網絡，為上課的老師及課程內容進行評價，不但成為教務同仁的眼線，更壹起為教學內容和師資做最嚴格的把關！在這樣的機制下，也讓教師們都充滿活力，獲得學員們正面的肯定！歡迎大家加入菁英的行列，***同讓最優質的教師，引領妳進入英語的世界
“大眾教育”，“精英教育”用英語怎麽說
精英來用英語怎麽說?回 （1）源elite英[e?'li?t]美[e'lit]n.精英；精華；中堅分子（2）essence英['es(?)ns]美['?sns]n.本質，實質；精華；香精n.(Essence)人名；(英)埃森絲（3）quintessence英[kw?n
精英 英語是什麽簡單的壹個詞的有嗎
精英:
1. alma
2. elite>
Many people believe that private ecation encourages eliti *** .
許多人認為私人辦學可助長精英主義.
social elite
社會精英
elite theory
精英理論
Scientific brains flowed into America.
科學界的精英流入美國。
The intellectual elite of a society.
知識分子社會中知識者的精英
Leadership by such a group.
精英領導精英階級的領導們
He is one of the leading brains in the country.
他是國家的知識分子精英。
an ecated and intellectual elite.
受過教育的知識分子精英。
My views on the "Chinese elite"
我看“華文精英”
The kind of Chinese elite we need
我們所需要的華文精英
Where is our bilingual elite?
我國的雙語精英去了哪兒?
中西方教育差異。。英文版！！！
我眼中的中西方教育的顯著差異有以下幾個方面:
因材施教。雖然在我國每天都在提因材施教，但並沒有幾個人理解因材施教的真諦。反而
是西方的教育在這方面體現的較好，更適合學生的發展，把學生的潛力挖掘出來。
賞識教育。在中西方都有賞識教育，中國的賞識教育比較模糊籠統，對孩子做的比較好的
地方往往是用壹句“妳真棒”加以贊賞，而西方是把棒在哪裏告訴孩子。中國家長有耐心
的少,光心裏著急是不夠的。
懲罰教育。在中西方都有懲罰教育，在中國孩子受到懲罰都是以大人的眼光來判斷，比如
孩子把東西拆壞了，家長往往要打罵孩子，而在西方家長認為孩子並沒有錯，反而鼓勵孩
子多動手。
愛心教育。我在書中了解的和我親眼看到的西方人的愛心有勝於我們。
中西方的教育各有優缺點，如能取長補短，也許會是壹種非常好的教育。中國的基礎教育
有很多優點，這幾年國外也在借鑒我們的教育方法。
學校的教育
中西方教育的本質區別:
西方教育是壹種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然後在解決難點
中積累經驗，最後，得出結論，那是真正屬於自己研究的成果。
中國教育是壹種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去操作(並
非所謂的真學習)按部就班，在經驗的指導下學習實踐，同樣，也是可以得到自己的結論，
但是往往很難跳出已有的固定模式。
兩者的最大差異就在於西方教育以人為本，從人的學習的本能出發，符合學習論，而中國
教育是壹種消除錯誤的“生產”教育，將學生當作產品，希望在生產線上生產出的是合格
品，而不是次品。正是不能正視“學習是可以犯錯的”這壹規律，使得學生缺乏應有的創
新思維。
從教師在課堂中所起的作用看中西方文化教育的差異:
西方教育大都是基於人文思想展開的，從小開始培養人的實踐和分析能力，鼓勵思想的自
由，並對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友壹般和學生壹起去探
討問題，對於學生的疑問，經常壹指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡
可能的不去影響學生的自主思考。它最大可能的保護了人類創造力的根源--思想的自由和
自主。
如何讓學生在課堂上感覺開心，使學生能夠積極投入學習，這在西方是老師常常思考的問
題。同時教師鼓勵學生在課堂積極發言，學以致用。
中國，課堂屬於老師，老師在講臺上濤濤不絕的講課，學生認真的聽講、記筆記，對課本
的答案和教師的答案深信不疑，是壹種傾向性的灌輸式教育。學生和老師之間缺乏緊密溝
通，造成學生被動的接受知識，牢而不固。
考生成績的計算方式也是中西方文化教育的壹個顯著差異:
在西方學生成績的計算方式是:課堂紀律和出勤率占15%，課余作業成績占15%，小組互動
討論占20%，論文寫作和答辯占50%，從這幾個方面來綜合評估學生的綜合情況，比較客
觀和公正。由於西方教學的目的是運用，而不是分數，所以分數只是壹個參考值。
在中國，成績是學生、家長和學校的命根子，壹切唯高分是從。壹些綜合分數低，而偏科
成績比較嚴重的學生，反而被埋沒了。成績主要以期中和期末考試成績來定，主要是筆
試，比較單壹，另筆試的成績很容易被復制。像高考這種壹考定終身的方式很容易因為發
揮失場，而與大學教育失之交臂。高分低能那是我們國人的最大悲哀呀!
從知識層面來說，西方教育更容易發掘天才:
西方教育重視學生創造力的培養;註重對知識的靈活應用，重視“廣”和“博”，對學生的
教育是點到為止;西方的基礎教育在達到最基本的要求的基礎上，允許學生有較大選擇的自
由。比如，壹位學生對物理、化學或生物不感興趣，感覺有很大的困難，可以只選修比較
基礎的課程，而選修較多的自己擅長的感興趣的課程，只選修理、化、生其中的壹門，同
樣可以達到高中畢業要求，也能進入頂尖大學，同樣有機會成為“精英”。
中國教育重視基礎知識的鞏固，註重知識的灌輸和知識的熟練掌握，視“精”和“深”，
以數學為例，中國教育使用題海戰術，教師讓學生重復練習，直至“爐火純青”的地步;所
以說，中國教育是“精英”教育，把那些不能把知識學得精深的人淘汰出去。中國教育要
求數理化各科面面俱到，哪壹科學得不好都有可能對人生前途造成致命的影響。
家庭的教育
社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意誌、心理狀態和做人的比拼。由
於歷史傳統、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異
中，我們可以找出許多值得中國家長學習的觀念和做法--
西方家長從小就培養和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。重視孩子從小的自身鍛煉，
他們並不煞費苦心地設計孩子的未來，而是註重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能
夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精
神、能夠成為壹個自食其力的人為出發點的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔家裏的割
草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬
天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和
社會責任感的公民。
中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、
恨鐵不成鋼的態度在家庭裏到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長
最關心的是孩子的學習。似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能
力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出
生到成年，家長幾乎把孩子的壹切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大
學、出國、結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教
育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智
能的較量，更多的是意誌、心理狀態和做人的比拼。
西方的家長更加重視孩子健康心理的培養，因而很註意與孩子的情感交流，關心孩子的心
理需要。家長把快樂教育作為壹項重要的教育內容來實施。他們經常和孩子壹起討論問
題，孩子遇到不順心的事也願意跟家長商量。心理學的研究表明，健康的心理對於孩子的
成才和健康人格的塑造至關重要。
而中國家長對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關心甚至根本無視孩子
的心理需求，忽視孩子健康心理的培養和性格、意誌的磨煉。其結果是在相當程度上導致
了孩子的心理承受能力過低，以至經不起生活中的壓力和挫折，即使是壹件小事也能使他
沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至輕生厭世。
西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行“做人的教育”，註重從內心情感去尊重別
人，看重的是日常生活的行為與習慣的培養。
而我國家長和幼兒教師往往脫離孩子心理發展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革
命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際交往等與孩子發展
階段相適應的“做人的教育”。我們壹直談教育要循序漸進，這不僅適用於智力教育、知
識教育，同樣適合於做人做事的道德教育。現在我們的孩子道德觀念淡漠，社會性發展
差，這與家長忽視對孩子最基礎的“做人教育”不無關系。
西方家長“鼓勵創新”,鼓勵孩子去超越前人，相信孩子具有同成人壹樣的獨立研究和動手
的能力，能以寬容的心態去營造壹個利於培養孩子創造力的環境和氛圍。他們對孩子所做
的種種探索行為往往持積極、肯定的態度，鼓勵孩子在生活中提出不同的見解，並對其中
的疑問進行積極的探索。即使家長認為孩子的某壹行為並不具有積極的效果，他們也不會
過多地幹涉，而是讓孩子在自己進行的探索中逐漸認識到自己的問題，並予以糾正。
而中國家長往往“滿足於克隆”，教導孩子在前人面前止步。對孩子的探索活動大部分是
持否定態度的。他們往往把孩子自己進行的“探索活動”視作“胡鬧”而加以制止。例如
美國孩子拆了家裏的鬧鐘，若能裝回，多數家長會稱贊孩子，若是裝不回，許多家長會與
孩子壹道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝壹次。但中國孩子若拆了家裏的鬧鐘，就
算自己能裝回，恐怕也沒幾個敢告訴家長的。孩子往往在家長的嚴格管教下被熄滅了創造
性火花。
從以上的對比中我們不難看出，中西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著顯著的差異。外
國家長重視的恰恰是中國家長忽視的。西方家長教導孩子:跌倒了自己爬起來，做錯事自己
糾正，自尊並尊重別人，全身心鍛煉，按興趣學習。他們鼓勵孩子成為夢想家，成為自己
心目中的成功者。中國的家長們，您不妨借鑒壹下。
社會環境的影響
中國最缺的，是責任教育!對自己的言行負責，對社會、民族負責!教育不是只在學校，還
在家裏，在周圍環境，在社會氛圍。而現在，常見到家長，學校，周圍環境在推卸責任:
家長說:“我把孩子送到學校，教育好他就是學校的責任”;
學校說:“他逃學都是因為周圍的網吧，歌房太多了”;
網吧老板說:“我只是開壹家店掙點錢養家糊口，是他自己逃學來玩的”。
來看看美國，經常可以見到大人教育小孩，而那個小孩並不是他的孩子，大人也不是什麽
教師。為什麽?就是因為:“美國人把每壹個孩子都當作是自己的孩子，教育自己的孩子是
每壹個美國人的責任”;在英國，每壹個歐巴桑的威力大家都知道，她們總是在自覺的監督
年青人的行為，好像警察壹般。這兩個國家已經把教育下壹代的責任交給了每個公民，每
個公民也在為國家的未來負責。
而在國內，又有誰把教育下壹代國人視為自己的責任呢?看到不認識的小孩有不對的地方，
又有誰會上前去教育他，指出他的錯誤呢?教育制度不完善，官員貪汙腐。這些問題的存
在，管理者有不可推卸的責任!妳，我，所有國人，甚至包括受教育者，誰可免責?如果每
人都確實負起自己的責任，又會是壹番什麽樣的景象呢?
從以上三點可以看出，為什麽西方的孩子更容易獲得成功。學校的教育、家庭的教育和社
會環境的影響是相互相誠的，對孩子壹生的影響是至關重要的。西方的教育重在啟蒙，發
掘潛力，尊重自由，尊重個性的發展。孩子在這三者的潛移默化的影響下，多壹份質疑，
多壹份思考，多壹份熱情，多壹些創造。這是值得我們借鑒的。
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的壹種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對壹種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成壹種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在;教育又是壹種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
教育也是壹種教授育人的過程，可將壹種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是壹種提高人的綜合素質的實踐活動。
"教育"壹詞來源於拉丁語ecare，意思是 "引出"。社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會***始終。
那個大眾（）教育和精英教育用英語怎麽說
The public ecation, The elite ecation.
-------我是臥龍帥弟，多多指教！
精英英文是什麽
//ke./view/2055597
精英英語（Elite-learning)，是新東方教育科技集團於2002年成立的高端口語品牌。內致力於為兒童、青少容年、職場精英人士以及企業提供高端英語培訓服務。
精英英語以學習者的需求為服務目標，為其打造出更為便捷、有效、量身制定的成人及青少類培訓課程，充分滿足了3歲以上英語學習者的口語學習需求。 與傳統新東方教學體系不同的是，精英英語在采用全球領先的美國Dyned（戴耐德）多媒體學習軟件的基礎上，融入了獨創的“多維學習法”，並通過新東方100位中外教師自主研發了完整的精英英語課程體系。 精英英語為學習者量身制定學習計劃，並提供多種場景、級別、類別的課程選擇，完全貼合學習者的需要。更多的面授及多媒體軟件學習課程，輔以完善的課程進度跟蹤體系，全力幫助學習者能夠自信地使用英語溝通。
精英式教育向大眾化教育轉變 翻譯成英文
elitist ecation changed to mass ecation
精中教育的英文名叫什麽
精中教育可以把它翻譯成精英中的教育，這樣直接在有道翻譯那裏就可以翻譯英文名了。