每個孩子都要從獨立運動功能的塗鴉期開始，慢慢進入用自己的圖式表達心中的意象的圖式期，最終具備如實呈現視覺記憶對象的準寫實表現，在寫實期已經在初中以上。所以，當孩子開始塗鴉的時候，也許大人並不能理解孩子塗鴉的內容和意義。但壹定要有積極鼓勵的反饋，不能有批評指責。並且幫助孩子建立畫畫沒有對錯之分的觀念。
當孩子說:我不會畫，我不能直接教他怎麽畫。先探究原因，如果有習慣復制導致的挫折，首先要杜絕其復制行為。鼓勵大膽寫作，首先從最感性的對象或情境開始。如果孩子壹開始寫字就自己畫壹幅畫，哪怕只是簡單的幾行，他也可以回饋說:不用學別人，畫點和別人不壹樣的就好。如果孩子深受外界標準或抄襲的影響，不要讓孩子先表達具體的對象。可以和孩子壹起玩壹些塑形的遊戲，比如線條的構成，或者調色的遊戲。
大人只有用童心看待孩子的畫，才能接近孩子的精神世界，幫助孩子突破心中的障礙。
孩子畫自己知道的東西，所以生活經驗很重要。有很多喜歡車的男生，每天就是畫車。如果他們經常看動畫片，動畫片裏的人物就會經常出現在屏幕上。當女生對漂亮的公主情有獨鐘的時候，總會致力於如何把她們畫好。這些都是自然的發展。我們需要擔心的是，孩子從頭到尾都沒有改變形態，缺乏思考。
孩子常常會全身心地投入到任何有趣的事情中，比如看到地上的壹群螞蟻或者動物園裏自己喜歡的動物，可能會久久不動。有些大人會因為時間或者不耐煩而貿然打斷孩子的研究精神，使孩子的視覺記憶不完整，失去積累經驗的機會。