今天兒子的幾個朋友來我家玩，我拿出蘋果招待他們。孩子們很懂事。都說蘋果太大了，要切成兩半，大家分著吃。我給他們帶了水果刀，讓他們自己拿！
其中壹個孩子沿著蘋果梗扔下壹把刀，把蘋果劈成兩半。另壹個孩子把蘋果放在桌子對面，從中間切開。那孩子削蘋果的樣子讓我忍不住笑了——有人這樣削蘋果嗎？突然，壹個小孩拿著切了壹半的蘋果叫道:“妳看，這是五角星！”“我看了看孩子的手指，果然發現蘋果的中心是壹個清晰漂亮的五角星圖案。
看著盤子裏切開的不同的蘋果，我覺得我們總是習慣於把蘋果從蒂上切開，壹分為二。我們很少在中間切蘋果，很難發現蘋果中心的五角星圖案。看著清晰漂亮的五角星圖案和眼前的孩子們，我想到了我的學生。如果我們老師換個心態，換個角度看學生，也會看到不壹樣的風景。
作為老師，我們往往喜歡了解學生的過去，以便快速“控制”他們。久而久之，這些學習差、習慣不好的學生的形象就固定在老師的腦海裏，似乎永遠不會改變自己。我們習慣了用老師的視角看學生，用大人的標準約束學生，所以這些學生總是達不到我們的要求。其實如果我們的老師像切蘋果壹樣換個角度換個角度看學生，妳會發現這些學生也有壹顆向上的心。我們老師要站在學生的角度看學生，蹲下來和他們交流，體會他們的心態，走近他們，這樣對待我們的學生才會多壹些期待，多壹些包容，多壹些理解，多壹些幫助，讓我們的教育更加發光。