篇壹：讀盲人摸象有感範文
今天上午，我看了壹篇文章，叫《盲人摸象》。
那裏面的主要內容是：五個盲人摸壹頭象，他們只摸到象的壹個部位。其實他們都組合在壹起就是壹頭象了。不過，他們都反駁前面壹個說的。壹個路過的人聽了他們的說法，哈哈大笑，肚子都疼了。
這篇《盲人摸象》讓我想：這五個盲人真是壹葉障目，看到了壹部分，卻以為自己看到了全部，認識事物片面、狹窄，這個不行。我們看到了壹部分千萬不要滿足，壹定需要完整的。我看過壹個故事：有壹個先生愛讀書。壹天他看到壹句話“螳螂捉蟲時用壹片葉子擋住自己，就很容易捕食了”。先生以為這片螳螂的葉子有隱形術，就拿著這片葉子去偷東西，結果被捉住了。這個故事就說明他看事物片面、狹窄。因為，他把小小動物的東西來比喻自己，這就不像《盲人摸象》了嗎？！
讀完了《盲人摸象》讓我明白：我們認識的事物壹定要多不要片面、狹窄：爭取要壹下看到整體，可千萬不要“盲人摸象哦！”
篇二：讀盲人摸象有感範文
近日我讀了《盲人摸象》這篇成語故事。
它的內容是：有壹天，幾個盲人聽說街上來了壹頭大象。其中壹個說：妳們知道大象是什麽樣子的嗎？大家都說不知道。於是，它們決定去摸摸大象是什麽樣子。第壹個摸到大象的腿說：大象像油漆桶壹樣圓滾滾的。摸到象尾的盲人說：不，它像壹條繩子。第三個盲人說：不對，像壹堵墻。他摸到的是大象的身軀。摸到象耳的盲人說：像簸箕。摸到象牙的盲人說：不對，大象像胡蘿蔔。
體會：我覺的盲人對事物了解不全面，固執壹點，亂加揣測，我們可不能像盲人那樣，看問題要全面。
篇三：讀盲人摸象有感範文
從前，有壹個國家的國王，叫大臣牽來壹頭象，讓六個盲人摸，並說出它是什麽樣的。
六個盲人同時摸壹頭象，他們每壹個人只摸到象的壹個部位，並沒有完全摸完。摸到象牙齒的說象是長長的蘿蔔，摸到象耳朵的說象是壹只簸箕，摸到象腳的說象是壹只舂米的石臼，摸到象背脊的人說象是壹張床，摸到象肚皮的人說象是壹只很大很大的甏，摸到象尾巴的說象是壹根繩子。其實他們摸得組合在壹起就是壹頭象了。不過，他們都反駁前面壹個說的。國王聽了他們的`說法，哈哈大笑。
讀完這篇文章，我情不自禁的笑了起來，笑過之後又引起了我的深思。
盲人摸象好比壹葉障目，不見森林。摸到的只是大象的壹部分，卻以為自己摸到了大象全身，自然得出了錯誤的結論。可見認識事物的點滴是不行的，要全面地觀察、分析問題，抓住事物的本質，得出正確的結論。只有這樣，我們才能避免犯類似的錯誤。
篇四：讀盲人摸象有感範文
寒假裏讀了壹個成語故事《盲人摸象》，故事情節很有趣，寓意也很深刻，在媽媽的幫助和提示下，我有了三點體會：
壹、四個盲人眼睛看不見，但很好奇大象究竟長什麽模樣，於是商量決定用手摸壹摸，感受並想象壹下大象的樣子。好奇心理人人都有，媽媽說：“有了好奇之心，才會有探究之意，方能感受萬物之奇。”我理解大概的意思就是“壹個對世界充滿好奇的人，壹定是個聰明的人，有著豐富知識的人。”遇事多問壹個“為什麽”，說不定就會有意外的收獲。
二、當壹個人的眼睛不能發揮作用的時候，可以使用其他身體器官來代替眼睛，如用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽，用嘴巴嘗，這些都是不錯的方法。想要弄清楚壹件事情或解決壹個問題，第壹個方法不行，應該開動腦筋，就可以想出很多種方法，千萬不要半途而廢哦！
三、摸象就應該仔細和耐心地摸遍大象的全身，再來想象大象的樣子，這樣才不會鬧出大象是壹堵墻、是壹個棍子、是壹根柱子或是壹條繩子之類的笑話了。相同的道理，看事物不能只憑片面了解，表達也不能只說只字片語，不然自己糊塗，別人也不明白。
篇五：讀盲人摸象有感範文
午飯後，我們家熱鬧非凡，笑臉盈盈，那是因為媽媽讓我們壹起玩了個遊戲，叫盲人摸象。
遊戲規則是這樣的：我們先選出誰當盲人，其余人的當象，然後用布把“盲人”的眼睛蒙上轉3圈，“盲人”就捉象，“象”就快逃，不能被“盲人”捉住。遊戲開始了，我們來選誰當盲人呢？
表妹先舉起了手，嘴裏不停地喊著：“我來當，我來當！”媽媽就用布蒙住了她的眼睛，轉三圈。我和弟弟連忙躲到媽媽的辦公桌下，弟弟發出嘻嘻的笑聲，不料，被表妹敏銳的耳朵聽見了。我大驚失色，只好離開弟弟，在表妹身後，弟弟急得像熱鍋上的螞蟻，幸虧他身材小，從表妹手下溜過，險些被抓住。最後，表妹誰也沒抓住，只好讓我來，我爽快地答應了。媽媽又把我的眼睛蒙住，轉三圈。這時，我覺得頭暈乎乎的，分不清東西南北。這時，我聽見了弟弟的叫聲，表妹讓弟弟別叫，我又來到我和弟弟上輪躲過的地方，用手摸了摸。我突然發現有人在拍我後背，我想了想，先假裝沒發現他們在我背後，我仍然往前走，他們離我越來越近，我猛得壹轉身，壹只手把弟弟抓住了，他直喊：“救命，快來救我！”
這個遊戲真好玩呀！
篇六：讀盲人摸象有感範文
今天，我讀了壹篇故事《盲人摸象》。
這篇故事講的是壹群盲人都不知道大象長什麽樣，聽說從印度運來壹頭大象，爭著要去摸壹摸大象什麽樣子。結果四個盲人輪流摸了壹次大象，就爭著說大象的樣子。壹人只摸了象鼻子就說大象像壹條大蛇；壹人只摸了大象的腳就說大象像根大柱子；壹人只摸了大象的尾巴就說大象像根長繩子；壹人只摸了大象的背就說大象像平坦的毯子，它們爭論得面紅耳赤，結果引來人們的哈哈大笑。
讀了這篇故事，我認識到大家為什麽會笑話這些盲人呢，因為他們都沒有說出大象的樣子，它們每人只摸到了大象的壹部分，卻自認為自己摸得是大象的全部。在日常生活中，我們不能夠只看到表面的東西就下定論，更不能隨心所欲地把不理解的東西隨便下定義。在學習中，應該腳踏實地學習文化知識，不能只學課本上的知識，應該多讀課外書，多看有意義的故事，從中學習到更多的知識。
篇七：讀盲人摸象有感範文
在我剛上小學壹年級時，爸爸就給我買了很多叢書，裏面的故事都很精彩，每壹個故事都有很深的教育意義，我從中受到了很多教益。其中有壹個故事至今仍記憶猶新，故事的名字叫《盲人摸象》。
故事的內容是這樣的：很久以前，有壹個聰明的國王，治理著壹個非常強大的的國家，但是他的大臣們總是相信那些道聽途說的消息，讓國王始終不到正確的信息，國王很苦惱。壹天，國王想到了壹個辦法，讓盲人來摸象。結果叫人哭笑不得，因為在盲人眼裏，他們摸到大象的某壹個地方，就以為大象是什麽樣子的，結果就有了各種各樣的結果。有的說大象是大柱子，有的說大象是大扇子，還有的說大象就是壹堵墻……，大臣們聽後都笑得前俯後仰。這時，國王很嚴肅地對他們說：“看問題壹定要全面的看，才能得到正確的結果，如果妳不註意了解真實的情況，總是靠猜測或道聽途說來下結論，那麽妳就好比盲人，就會犯下錯誤。”大臣們聽後個個啞口無言。從此以後，大臣們再也不敢胡亂的向國王匯報工作了，國王也把國家管理得更好了。
現在想想，生活中的我也經常犯“盲人摸象”這種可笑的的錯誤。作業時，我經常讀題不認真，讀壹半就開始做，沒有進行正確判斷，憑自己的感覺來回答問題，經常偏離要求，總是出錯，久而久之，這壹不良的習慣竟成了我學習過程中的絆腳石。我常想，在今後的學習生活中，我要好好努力，搬開絆腳石，做事不浮躁，腳踏實地的學習，無論做什麽事，都先要看清楚，看全面，不再讓“盲人摸象”的事情在我的身上再發生了！
祖國六十華誕的日子快要到來了，在這舉國歡慶的日子裏，我們大家都要努力學習，嚴格要求自己，學好知識，掌握本領，實事求是，不要盲人摸象，要正確、全面地看待身邊的人和事，做壹個合格的小學生，讓爸爸、媽媽放心，讓祖國放心！
篇八：讀盲人摸象有感範文
看過了《盲人摸象》後，讓我漸漸地陷入了深思；讓我又在不經意間明白了什麽；讓我知道了生活不也是像那樣嗎？這故事令我知道了，看問題，生活種種都應該是從多個方面結合在壹起的要不然，也就像那幾個人對於象的描述壹般，令人嘲諷了！
《盲人摸象》壹則講述的是幾個盲人對於象的描述，有的人說是鞭子，有人說是扇子，還有的人說是柱子，而且最後對於自己的描述還自滿不已。可見，人們看過之後，都會哈哈大笑吧！可是在笑完之後有沒有發現自己也是個“盲人”呢？
就說吧，我們同學在回答語文問題時，答案是各種各樣的。每個人都爭著自個兒的就是對的，可是當老師說出答案的時候，卻是眾多答案結合在壹起的。因此，當妳在對待壹個問題時，也應該用眾多方面的角度結合在壹起，那才是正確的“答案”！
這其實和對待生活也是壹個相同的道理。生活是復雜多樣的，用五味來說就是酸、甜、苦、辣、鹹，用態度來說就是積極與平淡；用時間來說就是短暫與漫長……而對此來說，也又有多少人能夠看得全全面面、壹絲不漏呢？因此每個人對待生活，也都有自己的看法。
就像，在壹個小山村裏，壹個農夫勤勤懇懇，累死累活地幹了壹輩子，最終也還是在這個小山村裏；因此他認為生活是苦而鹹的；壹個普通的打工仔，因為遇上了天機、來了運氣，買了彩票，中了大獎，從此娶了媳婦，蓋了房，做了些小生意，美美滿滿的地過上了壹輩子所以他覺得生活是幸福但又短暫的；有位婦女，結了婚，生了子，也平平凡凡的找了個工作，就像大多數家庭壹樣，因此，她認為生活是平凡無奇的……
其實，類似於這樣的例子是屢見不鮮，在我們的周遭就有他們，不也就形同“盲人”摸象嗎？有長有短，有扁有圓。所以我們在對待任何事情，生活也罷，都應仔細考察、品味，才能品出十全的味道，因為對待任何事物都應該是多方面的結合體。要不就會像那《盲人摸象》的寓言故事壹樣，讓人貽笑大方了！