1.幼兒園體育課講稿
壹、意圖:《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”在生活中，我們經常會看到壹些孩子在圍欄狹窄的縫隙裏鉆來鉆去，樂此不疲。中班的孩子已經掌握了正面鉆的方法。在此基礎上，我把這次活動的重點和難點放在了具有挑戰性的側鉆上。中產階級的孩子活潑好動，聽小動物打敗狼的故事百聽不厭。根據這個特點，我設計了勇敢小動物的體育活動。
二、說亮點:
1，在材料的選擇上，我充分利用廢舊材料制作自己的，比如:用廢舊日歷紙制作頭飾；用舊布頭縫制沙袋；用易拉罐做梅花樁；用瓶子做手榴彈；利用廢料制作高度可調的洞穴。在環境材料的創作中，我使用暗示性的原則。比如在之前的活動中，我發現經常有小朋友在離洞穴很遠的地方開始蹲下伸腿，這樣就無法順利鉆過洞穴。於是我在洞穴前後放上小腳印，暗示孩子什麽時候開始蹲下伸伸腿最合適。洞穴上的頭飾暗示了每隊小動物所走的路線。綠色的水線表示溪流。
2.新大綱指出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”在這次活動中，除了用飽滿的熱情吸引孩子，我還采用了以下方法:
(1)講解演示方法:中班孩子的思維是直觀的，思維以形象為主。所以在體育活動中，老師的講解和示範，以及同伴的示範，都會給孩子帶來很大的幫助。他們能在獨立活動中迅速理解動作的要求，掌握動作的技巧。
(2)兒歌教學法:兒歌朗朗上口，容易背誦和記憶，是孩子喜歡讀的壹種形式。在教孩子側鉆這個動作的時候，我把要領放進童謠裏，方便孩子記憶，幫助孩子理解和掌握要領。
(3)感性體驗法:在活動中，我只是壹個支持者，壹個孩子的玩伴。這樣，孩子們可以在活動中運用感官，大膽探索，學習同齡人的經驗。在聽、說、玩的過程中，體驗遊戲的快樂，增強孩子動作的協調性和靈活性。
(4)遊戲情景法:在活動中，我用情景語言將孩子帶入遊戲情景中，讓他們在扮演角色的過程中，激發表現自己的欲望，體驗成功的樂趣。
3.本次活動的內容和目標符合中班孩子的年齡特點，有重點，有難度，孩子的學習動力也很強。尤其是玩狼的時候，遊戲進入了高潮，孩子們的興趣不減。可見這種體育活動是孩子們喜歡參與的。
4.中班孩子的規則意識初步形成，為他們提出合適的遊戲規則，不僅有助於他們理解活動的目標，還能引起他們對遊戲的興趣。
第三，說的過程:
整個活動圍繞“去打大灰狼”的遊戲劇情，由以下五個環節進行:
1，場景導入，提出“兩測”激發孩子興趣，讓孩子自主參與活動。
2.以“初試:跟我壹起運動”的形式熱身。
3.以“第二考:側鉆壹個山洞”的形式學習側鉆。先試著側身鉆，再借助兒歌學習，最後用壹個“狼來了”的小遊戲練習。
4.遊戲:勇敢的小動物。先熟悉路線，再運輸武器，最後戰狼。
5、以慶祝勝利的形式，放松心情，並引導孩子和老師壹起收拾場地。
第四，說反思:
由於語言組織上的失誤，各個環節的銜接不夠理想。
2.幼兒園體育講稿
壹、說題目的名字今天我想說的是，班級的題目是幼兒園中班的體育活動“踩影子”。
接下來，我將從以下幾個方面進行我的演講。
第二，說出設計意圖
眾所周知，中產階級的孩子有壹定的生活經驗，他們能夠觀察到周圍事物的各種變化，同時語言能力也有了很大的發展，基本上能夠解釋所看到的事物及其變化。孩子已經可以知道陰影的存在，但對陰影的成因了解不多。設計“踩陰影”的活動，可以引起孩子對身邊事物的興趣，通過活動增強健康。如《綱要》所言，“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養兒童參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”所以這個活動來源於生活，活動結束後可以服務於孩子的生活。
第三，談論活動的目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿。根據中班兒童的年齡特點和基本動作的發展，這項活動的目標是:
1.情感目標:通過參與遊戲，體驗與同齡人壹起玩耍的樂趣，增強對體育活動的興趣。
2.認知目標:通過演示實驗，讓孩子知道事物陰影形成的原因。
3.動作技能目標:能夠按照指令靈活跑跳。
第四，說活動難，難度大。
在活動目標的指導下，結合活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，本活動的重點是通過引導認識事物影子形成的原因，能夠根據指令和諧靈活地跑跳。需要突破的難點是:通過參加遊戲，體驗與同齡人壹起玩的樂趣，增強對體育活動的興趣。
動詞 （verb的縮寫）口語教學方法和學習方法
美國學者布魯納曾經說過，“給孩子適當的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好地突出重點，突破難點，選擇了以下教學方法:教師註重輕松教學——充分發揮教師的主導作用，采用提問法、示範法、遊戲法，給孩子提供自我感受、自我表現、自我探索的機會。
幼兒註重自由學習——尊重幼兒的主體地位，采用多渠道參與法、操作法、體驗法、小組合作法，引導幼兒看壹看、說壹說、想壹想、學壹學、做壹做，從而豐富活動，調動幼兒參與活動的積極性。
這些教學方法可以在活動中激發孩子的學習興趣，引導孩子積極參與活動，極大地體現了以孩子為本的教學理念，為有效實現目標提供了基礎。
六、表示活動準備
為了讓孩子們在輕松愉快的環境中完成教學目的，活動前做了以下準備:
1，材料準備:窗簾，手偶(熊，兔子，狼)，音樂CD。
2、體驗準備:讓孩子熟悉“踩著石頭過河”這個活動，理解踩的意義。
七、表示活動過程
活動過程是為實現活動目標而設計的。為了讓孩子們在壹個快樂的中學裏，本次活動采用了四個環環相扣、循序漸進的流程:
激發興趣-探索交流-小組遊戲-放松活動
活動目的
1，激發興趣
木偶在幕後表演。讓孩子們猜猜這個木偶是什麽小動物。
問題:妳是怎麽猜到的？
教學中的神秘感符合兒童成長的特點，能引起兒童的興趣，采用提問的方式引出活動的主題——影子。
2.探索交流
(1)讓幼兒用自己的手偶在說話部位進行演示，並觀察自己和同伴的影子，探討影子形成的壹般原因以及靜態和動態的影子。
老師總結了原因:物體遮住了光線，形成了陰影。自己動，影子就跟著動。
通過多種感官參與方式邀請幼兒參與探索活動，提高了幼兒對陰影的認識，發展了幼兒的思維能力，鍛煉了幼兒的思維能力。孩子可以得到自己的答案，突破活動重點，符合大綱中對這個年齡段孩子的訓練要求。
並且通過這個環節，為下壹步互相踩陰影做鋪墊。
3.團體遊戲
(1)教師示範遊戲:
老師和孩子互相踩著對方的影子。
②在這個過程中，啟發孩子思考如何避免影子被踩。
③采用師幼互動的方式，為接下來的小組遊戲做鋪墊。
提問法激發孩子的興趣，拓展思維。
4.放松點。
帶領孩子做“吹泡泡”放松活動，配合音樂，放松身體，平靜呼吸。
逐漸從興奮狀態回到安靜狀態，在輕松的氛圍中結束活動。
八、表示活動延伸。
3.幼兒園體育講稿
壹、設計意圖:我在材料的選擇上貼近兒童生活。在戶外活動中，孩子們有很多接觸塑料環的時間。玩塑料圈的時候，經常可以看到小朋友用各種方式玩塑料圈。所以我選擇了這樣的材料，上次出去學習的時候骨幹老師也給我們展示了這樣壹類塑料圈。我結合林老師的教學模式和這個班孩子的年齡特點開展了這樣的教學活動。
二、說活動目標:
活動目標是教學活動的出發點和歸宿，在活動中具有導向作用。根據中班孩子的年齡特點和本教材的內容，我們確定了以下三點:
1.探索壹物壹圈的玩法，發展幼兒跳、滾、鉆等動作技能(重點)
2.嘗試通過穿越邊界的遊戲，雙腳並攏跳入50-70 cm距離的塑料圈，發展孩子的跳躍能力。(難度)
3.願意積極參與體育活動，體驗合作的樂趣。
三、說活動準備:
為了更好地開展這項活動，根據教學內容的需要和本班幼兒的能力，我為幼兒做了以下準備:
塑料圈裏有壹個人，兩首曲子，壹個裝滿沙子和石頭的瓶子，壹根藍繩和壹根黃繩，兩筐旗子(黃藍)，壹個松鼠公仔和兩個上課前給孩子的圓形貼紙。
四個。口語教學法:
在課程實施中，采用了多種教學方法，包括鼓勵法、個別教育法、合作法等教學方法，以更好地開展這壹教學活動。
1，鼓勵法:當孩子遇到困難時，因為第壹次的失敗，孩子拒絕再次嘗試。我用了鼓勵的方法。老師的支持和鼓勵是孩子積極參與“壹物多玩”戶外健康教育活動的源泉和動力，也是提高孩子活動興趣的法寶。
2.個別教育法:活動中，壹個孩子因為不小心摔倒哭了。在這壹點上，我給了他個別的指導。每個孩子的發展都不壹樣。遵循大綱中“以人為本”的理念，在具體活動中關註每個孩子的成長變化，往往會事半功倍。鼓勵孩子重新從地上爬起來，通過各種孩子玩遊戲。
3.合作方式:在活動中，我通過壹個人玩材料和兩個人玩材料，讓孩子探索塑料圈裏的“壹物多用”。在兩個人壹起玩材料的過程中，為孩子提供合作學習的機會，是引導孩子積極思考，促進發散思維能力，培養孩子社會交往智能的重要保證。
五:說活動流程:
活動的壹般過程:
1，斜背圈操以小跑的方式入場，小朋友跟著老師做圈操。
2.老師把自己的問題拋給孩子，讓孩子回答老師的問題，激發孩子的探索欲望。大家探討壹下塑料圈怎麽玩。首先，請每個孩子在圈裏探索不止壹件事。老師觀察了孩子們玩耍的幾種方式，並和他們壹起玩耍。
3、小朋友找自己的好朋友和好朋友壹起玩塑料圈，看哪壹組的玩法最多，老師做示範。
4.老師和孩子們把塑料環排成壹條直線，和孩子們壹起跳過它們。老師講要領，看目標，雙手擺臂，向前跳。
5、創設情景打電話，和孩子壹起參與活動開展活動。
6.根據50米塑料環之間的距離，創建到障礙物和70米塑料環的距離。
7.放松運動，和伴侶壹起敲腿捶背。
4.幼兒園體育講稿
壹、教材1，教學內容:《放飛夢想，自由飛翔——趣味投擲》
2.教材分析:
這節課的教學內容是(2級)新教材和投擲活動。在日常生活、勞動和體育活動中有很大的實用價值。通過教學，培養學生正確的投擲姿勢，發展學生的上肢力量、身體協調性和靈敏性，培養學生遵守紀律、服從命令、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢頑強、克服困難的優秀品質。根據幼兒園學生的心理和生理特點，在教學中，我把遊戲貫穿於整個課堂，使課堂教學氣氛活躍起來，從而達到教學目的。
3.教學目標:
(1):讓大部分同學了解和掌握壹些走路和扔沙袋的方法。
(2)學習上壹步投擲沙袋的基本動作，提高自己的投擲能力。
(3)體驗投擲活動的樂趣，培養良好的合作精神和創新意識。
4.教學重點和難點。
重點是:壹面加緊，壹面旋轉球。
難點是:上步、轉身、引球等動作連貫。
第二，談談學習情況
1，有利因素:因為幼兒園學生天真活潑，興趣廣泛，求知欲和模仿能力強，有壹定的投擲基礎。因此，本課選取的內容貼近學生的日常生活，使學生的學習積極性和主動性很容易實現。
2.缺點:因為是借課，對學生還不熟悉。雖然學生掌握了壹些技術基礎，但對學習新的技術動作有壹定的阻力。個別學生因為心理因素不夠穩定，容易對學習產生滿足感或厭學感。因此，在教學中運用各種教學方法，激發學生的學習興趣，使教學順利進行。
三，口語教學方法
本課用掛圖講解示範法、小組練習法、遊戲競賽法、情境教學法。
四、說和學的方法
在教學過程中，通過教師的指導和啟發，讓學生自主練習，讓學生動手動腦，充分發揮主體作用。在自主學習的過程中，學生之間可以相互交流、討論、探究，結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習欲望和創新精神，更有利於激發學生的學習熱情。
動詞 （verb的縮寫）談論教學程序
體育課的結構是人體的參與。我根據人體生理機能活動的變化規律，結合班級的任務和幼兒的心理需求，通過情景把學生想在這節課上學的東西放到遊戲中，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣，從而取得了良好的教學效果。這節課分為三個部分:激發興趣與介紹，學習與提高，愉快的交流。
(壹)激發興趣部分
1，課堂套路。
2、精彩介紹部分:小朋友們，妳們是不是挺宇航員的？我們是嫦娥三號，飛向月球創造新世界。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂上動手動腦，要求學生自己做紙飛機，展示，用紙飛機做紙球，進行拋接練習。充分展示自己的想象力和模仿能力，激發學生的求知欲，讓學生在快樂的氛圍中放飛夢想，自由飛翔，開展有趣的投擲活動，重復利用。
“采蘑菇”培養環保意識。這個環節大約需要8分鐘。運動強度“中等”。
(二)學習提高部分
這部分是課堂的主體部分，是解決教學重點和難點的關鍵，是“教”和“學”的重點。要充分發揮學生的主體地位，給他們充分的學習空間，讓他們邊學邊玩，達到鍛煉身體的目的。本節主要采用以下手段來講授。
1，通過迎接亞運會，傳遞夢想的語言提示和引導，讓學生跑到操場上，站在足球場中央的圓圈上，用沙袋練習投擲。聽壹聲哨響，兩聲哨響，三聲哨響，然後準備好。
2.把學生分成四組，往移動的箱子裏扔沙袋，會給學生提供壹個自我表現的舞臺和壹個相互交流學習的機會。
3.組成兩組穿越火線，用手中的沙袋擊中移動目標，即同學頭上的墊子從中間穿過或從中間閃避。
4.分成四組進行精確射擊比賽。在比賽中，在壹定時間內射得更準的隊伍就是勝利者。投擲架上可以圈上墊子，也可以用“靶子”或懸掛的呼拉圈作為投擲目標。這樣可以激發學生的學習熱情，提高教學效果。
此環節持續28分鐘左右，運動強度為:強。
(3)快樂交流部分
1，為了讓學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作放松，讓學生在輕松愉快的氛圍中結束學習，比如演奏薩克斯《回家》讓學生全身放松，然後讓壹個同學背誦小結。
2.小結:總結這節課的優點，缺點，表揚。
3.歸還設備
5.幼兒園體育課講稿
1.設計意圖:小班幼兒經過近壹學年的幼兒園生活和學習，在動作發展方面取得了相應的進步。他們基本掌握了跑、跳、爬的技能，並在各種體育比賽中發展了運動能力。但是在日常活動中，我發現他們的壹些基本動作，比如跳、鉆，還是不夠協調和穩定。現在是春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪生長的旺盛季節。因此，結合季節特點和孩子們已有的知識和認知經驗，我設計了“小青蛙抓害蟲”這個活動。
二、教學目標的制定:
我設計的這個活動的目標是:
1，學習雙腳跳起，在頭頂觸摸東西的動作，發展跳躍能力，促進身體協調。
2.在觀察、練習和遊戲中，逐漸掌握雙腳同時跳起的方法(摸頭頂的東西)。
3.在遊戲中體驗體育活動的樂趣。
小班“健康”指出，小班小朋友要掌握用腳跳起來，用頭碰東西的運動技能，所以我把這些作為我這次活動的學習目標。
然而，小班兒童的認知水平是有限的。孩子學會用腳跳起來，摸頭上的東西，這是壹個新的活動，這既是這個活動的重點，也是難點。所以我會通過鼓勵孩子觀察、個別示範、背誦兒歌、情景遊戲等方法來突破這個難點，所以我相應地提出了活動的戰略目標。
小班幼兒的思維正處於從直覺動作思維向具體形象思維過渡的時期。他們喜歡遊戲，用自己獨特的方式在遊戲中學習技能，適應環境，形成經驗。於是我定了壹個在遊戲中體驗體育活動樂趣的情感目標。
三、活動準備:
為了引起孩子們的興趣，調動他們在活動中的積極性，我準備了壹定的器材和教具，比如壹條長長的荷花繩，壹條長長的害蟲繩，兩塊平衡板，若幹片荷葉，若幹個和孩子壹樣大的小青蛙頭飾。
同時結合這個活動的場景，可以更好的融合各個學科的知識。我也為孩子的體驗做了準備，比如孩子在平衡板上連續跳躍行走的體驗和與孩子理解水平壹致的知識準備，比如帶領孩子了解青蛙的成長過程。
第四，策略:
小班幼兒的活動壹定是很有情境性的，但是這個時候幼兒自主玩遊戲的能力是很弱的，也從來沒有承認過打印分發的想象場景，這就需要教師先創設壹定的場景。我的活動主要是貫穿場景。我扮演青蛙媽媽的角色，帶領孩子們在玩自己喜歡的小青蛙的同時，練習用腳跳起來，觸摸頭上的東西，讓孩子們始終保持活潑快樂的積極情緒，真正享受學習。
我之前說過，在這個活動中，孩子學會用腳跳起來，摸頭上的東西，這是壹個新的活動，這既是重點，也是難點。所以我會先以壹只青蛙媽媽的身份鼓勵孩子觀察動作，然後結合童謠這種容易記憶的語言，幫助孩子分解和記憶動作的要領，讓孩子通過練習、個別示範、情景遊戲等多種方式逐步掌握動作。