會計學中的壹些概念可以用數學精確定義。數學學習培養學生的邏輯性，運用到會計中可以為數據分析的結論確定打下基礎。
在會計中運用數理邏輯思維解決會計問題是必要的。比如高中數學流程圖幫助區分會計的錯賬更正方法，有三種適用情況。
更正錯帳的方法包括更正交叉帳的方法、更正紅字的方法和補充登記的方法。學生說不清楚適用的情況，糾正起來比較困難。數學流程圖也叫投入產出圖。用符號和文字直觀地解釋，讓學生確切地了解事情是怎麽進行的。
再比如，對於壹個會計等式，我們可以利用數學等式的基本性質和數學歸納法來證明這個命題。理解和掌握數學課程原理，嚴格證明定理定律。這樣既能保持數學的邏輯性、系統性和科學性，又能培養學生的邏輯思維能力。
擴展數據:
會計學對財務管理活動和成本的研究屬於經濟管理科學。會計的計量和核算要用數學方法來處理，會計的復雜經濟活動要用精確的數學方法來表達。
會計理論和會計相關信息的定量分析都要用到數學。會計反映財務狀況的要素是資產、負債和所有者權益，其中數學是不可或缺的。比如會計談到企業經濟業務的發生，可以歸納為四種類型九種情況。
在會計中，有壹個重要的等式，我們稱之為會計等式或會計恒等式。會計要素之間數量關系的平衡公式是借貸記賬規則的基礎，也是會計報表的基礎。資產負債表反映的是企業最重要的報表，其他報表可以看作是這個報表的細化。
這個基本的均衡關系用公式表示:資產=權益，資產=負債(債權人權益)+所有者權益，各有兩個或三個核算要素。經濟業務對會計的影響可以分為兩種:借方資產和權益，貸方。
根據會計借貸記賬法，有借必有貸，貸必相等。第壹個方程* * *有四種類型:2*2。同樣，第二個方程有三個可選要素，即借貸，所以有9種3*3***，核算結果必須與數學結論壹致。