衡量大學生社會直接成本的方法有很多，常用的方法有兩種:
1.量化算法。量化算法是人均教育支出、人均教育基本建設投資和人均預算外培訓支出之和。其中，生均預算外培訓費用逐年增加。
之所以叫匡提科算法，主要是因為它沒有剔除與培養學生無關的開銷；當年購買教育設備不是以固定資產的形式存在，也沒有對原有固定資產進行折舊嗎？
2.實算法。這種方法要求扣除所有與學生培養無關的費用，學校的固定資產按不同類型計提折舊。這種對大學生教育的社會直接成本的測算是比較實用和科學的。
大學生的機會成本分析:
指做壹項投資時放棄另壹項投資的成本。選擇投資和放棄投資的收益差就是可能收益的成本。簡單來說，可以理解為某種資源投入壹種用途後，在其他用途上可以獲得的收益。
指為了得到某樣東西而放棄其他東西的最大價值；也可以理解為，面對多方案備選決策，被放棄的選項的最高價值就是這個決策的機會成本；也指廠商把同樣的生產要素投入到其他行業所能獲得的最高收入。