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馬雲出席同學聚會,低調只開百萬路虎。網友:妳活該有錢!

01

眾所周知,馬雲平時出門都是開著價值上千萬的邁巴赫62s,但是馬雲參加同學聚會的時候卻坐路虎,據說是為了緩解同學的壓力!

其實在普通人的生活中,能開寶馬奔馳或者路虎的人都是有錢人的象征,但是馬雲要是開路虎,在外人看來就低調了!

飯後,壹個多年不見的老同學可能想和馬雲合影留念。從照片中可以看到,馬雲站在中間,壹臉喜氣。

學生時代的馬雲站在角落裏。畢竟馬雲今天的地位和過去不壹樣了,他已經是世界知名的商業大亨了。

畢業20年的壹次重逢。

告訴妳什麽是失敗的人生。

人生長跑20年,贏家是誰,輸的原因是什麽?

最近挺想去參加老同學聚會的。同學聚會時,我可以饒有興趣地觀察這些從我開始,20年前和我們壹起排第二,20多年來在時代洪流中“優勝劣汰”的人,在今天的生活中取得了怎樣的成就。

什麽讓他們終身受益?

是什麽阻礙了他們?

是什麽讓他們成為今天的樣子?

先說那些成績大多不錯的同學。

我可以告訴妳壹些學生的生活:

壹個同學是我們的班長,她對自己很嚴格。但是因為她太努力了,高考沒那麽好。她上了壹所普通大學。據說她不服氣,考上了某大學的研究生。20多年杳無音信,再次認識她是因為網上瘋傳壹篇人物文章,是壹家估值1000億美元公司的高管。仔細壹查,發現那個高管居然是她。

中學時,同學B不智不疾,但大家都知道她成績很好。她沒上好大學,但也沒太著急。大學畢業後,因為失戀,她去讀了壹個會計證打發時間。後來她發現培訓教室旁邊有壹家留學培訓機構,於是她把失戀的悲痛變成了學習英語的動力。後來,她沒有出國,卻在世界500強公司做了財務總監。

學生C除了作文好,幾乎沒什麽可說的。他上了三流大學,然後去廣州北京從事新聞工作,讓壹個門戶網站的總監年薪50萬。因為網站的創業氛圍,她也被拉去做創始人,現在是壹家估值幾十億的公司的副總裁(她是我中學時的同桌)。

丁在K12階段做了12年的班長,現在高高興興的辭去心理咨詢師,全職媽媽。回顧中學時代,她說她討厭當班長的階段。“我感覺自己壓力很大。我壹定要做好。我高考沒考好,跟壓力有很大關系。”

e同學天天看武俠小說寫武俠小說,高考前卻控制不住自己。後來他們復讀了稅務方面的壹個專科,然後去了鄉鎮和縣城收稅。幾年前,她成為專門從事人事管理的稅務所所長。她告訴我,她要辭去總監的職務,因為生意做不下去,生活無聊。結果幾周前聽說因為她太有野心,居然當上了稅務副局長。

我同學是我們中隊長。他壹直嚴格要求自己,高考成績優異。現在是重慶法院的壹名剛正不阿的法官。從我認識她的10歲到她42歲的30年裏,她壹直是那麽的天真和認真。估計此生會讓我心生敬畏。

……

上面說的人生輪廓都是真實可信的,發生的人群是重慶某縣城的中學畢業生。

在我的同學中,其實沒有世界上傑出的人物。這其實是這個時代壹些普通人的主流命運。妳會發現這些人過得很好。

這些同學大多是我的初中同學,人群從50左右不等。這些初中生有壹半以上都是這樣的生活狀況。

03

這些體面的生活

我們不難看出這些規律。

定律壹:人生不環環相扣,踩門不靠譜。

沒有好的幼兒園,就沒有好的小學,沒有好的小學,沒有好的中學,沒有好的大學,沒有好的大學,沒有好的工作,沒有好的生活——傳說中的環環相扣的生活並不存在,但是我的同學們基本上都過著隨時可以起飛的生活。

我們上大學的時候,沒有擴招,所以上大學就是勝利。我們班有40多個同學,最後30多個同學上了大學,有的上了985,211,有的上了大專,有的上了當年剛成立的地方大學。這些學生剛大學畢業,起點不同,差異很大。

但是,40歲成長為中年人之後,發現命運的差別並不大,至少沒有高考分數的差別大。

就像我們養壹個孩子,剛開始每個月都能準確記住他的身高體重,對小區的孩子都很著迷。等到孩子十幾歲的時候,妳已經覺得這些都不重要,壹點都不在乎。

我們把時間軸拉長,這些暫時的成就並不是決定壹個人最終成就的基礎。

規則二:真正致勝千裏的,是有能力不通過某些考試。

柯潔在阿爾法狗面前認輸後,大家照例討論教育應該培養什麽樣的能力才能通向未來。

可以得出結論,任何可以被機器或人工智能取代的能力,都是不值得花時間去培養的能力;任何不能轉移到其他領域的能力也不重要。

我們的教育已經花費了很多,甚至是最大的時間和精力,來評估學生對知識的掌握——而不是真正的能力提升。

美國統計過大學畢業生的年薪。前65,438+00都是理工科大學,比如麻省理工,加州理工,佐治亞理工等。,除了工科強的斯坦福和商科好的賓夕法尼亞大學。哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤盟校不在其中。

但對比15之後的薪資情況時,那些擅長通識教育的大學,如哈佛、普林斯頓等,都擠進了10的前列,超過了以工科、商科為主的大學。雖然收入不是衡量畢業生價值和大學質量的唯壹標準,但至少可以說明通識教育的重要性。

在哈佛、耶魯、普林斯頓三大“大藤”(最著名的常春藤)中,耶魯尤其強調文科和藝術對學生人生的影響。在耶魯,本科生三年級以後才選擇專業,只要選36門課就可以不做畢業論文畢業。因為學校不想讓學生把時間都花在備考上,耽誤了他們的全面發展。

事實上,耶魯的學生有壹半的時間是在課外活動中度過的,因為這些看似無關的活動培養了學生的優秀品質,比如拼搏精神、團隊精神、領導力、社交能力、表達能力、全球視野和社會責任感等等。如果妳去耶魯不學這些東西,妳就失去了在那裏學習的意義。

哈佛強調其本科教育是壹種“非專業預科”,即壹個本科生可以對商業和金融感興趣,選修很多這方面的課程,但哈佛並沒有授予TA商業或金融的本科學位。

▲哈佛大學的校徽——拉丁文“真理”的意思

哈佛和耶魯壹樣,不強調考試成績,而是給大部分學生a,學校希望向學生透露壹個信息,妳的學業足夠優秀,要註意課程之外的東西。

普林斯頓的學生無論最終拿到哪個學位,都需要修夠人文社會科學的課程,以及基礎科學的課程。

即使是盛產科技新秀的斯坦福,也實行通識教育。學生必須完成文化與思想、自然科學、科學技術與實用科學、文學藝術、哲學、社會科學和宗教思想等九個領域的必修課。

這就是通識教育的目的和好處——讓學生了解世界,擁有應對復雜生活的能力和實現自我價值的信心,這將給學生的人生長跑帶來持久的後勁。

法則三:沒有絕對的成功,人生成就並非來自優勝劣汰,快樂的來源是多種多樣的。

畢業20年後,妳會覺得更加平和寧靜,因為妳發現那個讓妳嫉妒的同學其實並沒有影響妳的生活;當年的學霸、學神崇拜,到了後來的生活,竟然和妳我差不多,也不遠了。

壹類孩子,通過各種路徑,過著屬於自己的幸福生活——幾乎無關優勝劣汰,雞血競爭。

妳會發現,沒有人的人生是值得絕對羨慕的,也沒有人的人生是可以絕對鄙視的。如果妳專註於自己的生活,妳就能達到生活豐富的頂峰。

每個人,包括妳的孩子,都有可能過著沒有100%參照系的生活。換句話說,每個人都應該有自己獨特而幸福的生活。

從某種意義上說,人生是壹條沒有走過的路,是壹條修身養性的路,妳走多遠是由妳內心的想法決定的。那些在人生中超越別人的人,不是因為有多想超越妳,而是因為他們決定去最遠的地方。

如果她從壹開始就和真愛在壹起,經營事業和家庭十五年,她能有多壞?人們常說老房子最怕著火,但正是老房子最容易著火,下沈成本最大,這也是推翻之前所有的努力。

凡是不按自己真實意願選擇工作的人,後來都會抱怨,消極;任何壹個不按照自己真實意願走進婚姻的人,多半像壹座墳墓。

有時候我們關於效率和性價比的想法和努力,基本上不值壹句閃爍著向往光芒的“我願意”。

我們往往忽略了壹個很重要的,那就是人生的價值在於選擇。

在不同的年齡階段,人們會有自己選擇不同領域的欲望:從穿衣吃飯,到閱讀遊戲,再到交友社交,最後當然是學習、工作、擇偶的全部自主選擇。

但是很多時候,我們的選擇權從小就被父母、老師、學校、單位、領導、輿論等等綁架了。

更可怕的是,很多人從未有過自我選擇的意識,從此陷入迷茫,再也找不到自我。

04

人生最珍貴的是什麽?

“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失;以史為鑒,可以借鑒。”當妳參加中學生的聚會時,妳正在閱讀壹部最近的歷史,這對妳設計孩子的未來和今天的計劃是最生動、最有指導意義的。

人生就是壹場馬拉松,起跑的那壹刻道路非常擁擠,但是跑完1/4,跑者之間的距離拉大了,跑者在起跑時抓住的那壹點點機會也沒有了。

國內很多家長都在說,不能讓孩子輸在起跑線上,所以會盡量讓孩子在起跑線上搶座位。但其實成功之路並沒有想象中那麽擁擠,因為在漫長的人生馬拉松中,大多數人都是在跑到壹半之前就主動退賽了。後來剩下的幾個人不是競爭對手太多,而是擔心怎麽找個伴壹起跑。

所以,教育是壹輩子的事,笑到最後的人,才是壹生接受教育的人。

回想起來,我們發現中學和大學的時候有很多好強的同學,但是博士畢業後能堅持學習新東西的人並不多。

“有些過去學習比我們好,在起跑線上搶到更好位置的人,已經放棄了人生的馬拉松。我們能跑得更遠,只是因為我們還在跑,僅此而已。”