《走進成語世界》教案3篇
作為壹無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽妳有了解過教案嗎？以下是我收集整理的《走進成語世界》教案，希望對大家有所幫助。
《走進成語世界》教案篇1
教學目標：
1、了解學生對已學成語掌握的情況。
2、拓展學生的知識面，進壹步豐富學生的成語積累。
3、培養學生收集材料的能力及團隊合作精神。通過活動，訓練學生口語表達、思維及表演等能力。樹立競爭意識。
4、了解在漢語言歷史長河中，成語在語言上的獨特作用，感受漢語言文化的精妙之美，激發學生熱愛漢語言之情。
教學重點：
1、將積累所得，運用說、寫、表演等方式表達出來。
2、準確地進行口語表達。
教學準備：獎品、音樂、成語詞卡
教學過程：
壹、談話導入
同學們，今天老師要帶妳們去壹個又刺激又好玩的地方，（板書：成語樂園）那裏有美麗的景色，有可愛的動物，還有壹道道具有挑戰性的智力題。想跟老師壹起去的同學請拍拍手。好，我們壹起出發，壹起走進成語樂園。在出發之前，老師把全班同學分成8個小組，看看那個小組在成語樂園裏學到最多成語知識，得到的獎章最多。下面我們先玩第壹個遊戲《成語連珠》，主持人先講成語的前半句，妳們接下半句。
二、成語連珠：
1、光陰似箭，日月如梭。
2、花有重開日，人無再少年。
3、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
5、有誌者，事竟成。
6、少壯不努力，老大徒傷悲。
7、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。
8、壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。
三、樂園觀光：（每壹個小組可以選壹個季節來做題）
畫面上出現壹年四季圖，請先欣賞成語樂園的四季景色，再根據圖意，說出相應的成語。可以小組討論，然後派出壹個代表，說對壹個加壹分。
（萬紫千紅、陽春三月、春回大地、驕陽似火、烈日當空、烈日炎炎、秋高氣爽、秋色宜人、寒冬臘月、冰天雪地、三九嚴寒）
四、成語挑戰賽
根據給出的成語，給它歸類。每壹個小組派出壹個同學到黑板上做題。（做對壹個，加壹分）
描寫人的情緒：歡天喜地、垂頭喪氣
形容人多的成語：人山人海、熙熙攘攘
描寫人的品質：赤膽忠心、鐵面無私
描寫人的儀態：文質彬彬、風度偏偏
形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐
形容勤奮學習：懸梁刺股、廢寢忘食
描寫人間的情誼：肝膽相照、誌同道合
描寫人物的動作：走馬觀花、神出鬼沒
五、猜成語
（根據給出的句子猜成語，猜對壹題加壹分）
六、根據動物說成語
先用“馬”做例子，如千軍萬馬、車水馬龍、壹馬當先、萬馬奔騰、老馬識途等等。妳還可以用其他的動物說成語嗎？試試看。
七、成語表心聲
每組說出壹個自己最喜歡的壹個成語，並說明原因（講故事）
八、妳會算成語算式嗎？
（）年樹木 （）年樹人==各有（）秋
（ ）天打魚 （）天曬網==（ ）事無成
魔高（）丈道高（ ）尺＝不堪（ ）擊
九、總結
今天這節課我們壹起去了“成語樂園”遊玩了壹趟，欣賞了優美的風景，也進行了激烈的比賽，看看我們今天的冠軍到底是“花落誰家”。請冠軍代表隊上臺領獎。希望妳們再接再厲，再登高峰！沒得到冠軍的小隊千萬別氣餒，因為今天的失誤不代表永久的失敗，要對自己充滿信心，繼續努力，將來壹定會百戰百勝。
《走進成語世界》教案篇2設計背景
本次活動前，我發現不少學生只有新華字典，很少有成語詞典，對成語知之不多，知道的也常是壹知半解，因積累的詞匯量少得可憐，所以寫起作文來幹巴巴的。為了激發學生學成語和用成語的興趣，我決定在班上開展與成語有關的綜合性學習。經調查，大部分學生都很感興趣，於是和學生商量後，綜合了同事的意見，決定將綜合性學習的題目定為《走進成語世界》，讓學生在收集成語和將成語分類的過程中，深入了解成語的實質內涵，了解成語故事中蘊涵的豐富的中國文化和中國人文精神，從而能正確地運用成語。這樣既激發了學生學成語學語文的興趣，又使學生在各種語文活動中自然而然地積累了成語，同時還培養了學生自主、合作、探究的精神和創新的能力。
活動目標
1、情感態度目標：
（1）讓學生知道成語是中國燦爛文化寶庫中的艷麗奇葩，通過學成語讓學生深入了解祖國文化，從而熱愛祖國文化，熱愛語文。
（2）培養學生自主、合作、探究地學習的精神。
2、知識與能力目標：
（1）激發學生學成語的興趣，引導學生堅持不懈地積累成語，運用成語。
（2）讓學生通過學成語學習課外知識，提高自己的語文素養。
（3）培養學生骨幹，培養學生獨立學語文的能力，收集、篩選材料的能力和聽說讀寫演的綜合能力。
（4）讓學生將文字資料變成有趣的活動展示，培養學生的創新能力。
活動形式
競賽、講故事、表演、猜謎、詩歌朗誦、辦手抄報、用成語寫作文、學習反思、自我評價、互相評價
課前準備
1、讓每個學生備好壹本成語詞典。
2、讓學生自由組成四小組。
3、讓學生自主定好本組收集材料的範圍。
4、讓學生自主商量好本組活動的形式。
5、讓學生自主定好計劃，做好組員分工合作的安排。
活動指導
第壹階段：（指導擬計劃、人員安排）
1、老師指導每組學生推薦出壹個組長。
2、老師指導各組長指揮組員商討定好作展示的主持人和作展示的人員名單，並定好展示的內容和安排好每個組員收集資料的任務，由組長擬好計劃交給老師，老師根據各組情況提供修改的建議。
3、各組定好出手抄報的人員名單和數量，老師確定上交手抄報的日期，指導組長督促組員完成任務。
第二階段：（指導整理材料和選擇展示形式）
1、老師指導各組長指揮組員將收集到的材料分類、整理，並從中篩選出最具代表性的備用。
2、學生先商討各自的展示形式，老師再指導他們根據各自收集的材料的特點，選擇最適合自己組的展示形式，強調各具特色，各組盡量不重復。
第三階段：（指導各自排練）
1、各組長指揮本組員實施自己的計劃，組員先觀看自己的展示節目並進行修改，再約老師觀看給建議，作更精細的.修改。
2、各組自行安排時間排練，老師指導組長做好組內的協調工作。
第四階段：（指導綜合彩排和驗收手抄報）
1、各組綜合彩排，老師觀看後作指導，整改後進行第二輪彩排，老師作指導再整改壹次，進行第三輪彩排。
2、老師檢查各組手抄報的質量和數量。
《走進成語世界》上課流程
壹、導入（3分鐘）
現在請大家來看壹則成語動畫，看完後要告訴我這成語的意思。（說完放動畫）
成語“懸梁刺股”比喻什麽？對，就比喻讀書學習發憤刻苦。動畫給人的感覺是讀書挺苦的，誠然，求學壹定要勤奮，但未必會覺得苦，只要妳對所學的東西有興趣，妳就可以快樂地學。同學們對成語有興趣嗎？好，今天我們就壹起走進成語世界，快樂地學成語。首先來明確這節課的目標，看屏幕，壹起讀。
二、出示目標（2分鐘）
1、堅持不懈地積累成語，並通過學成語學習課外知識，提高自己的語文素養。
2、培養自己獨立學語文的能力和合作探究的精神。
三、成語接力競賽（3分鐘）
1、師過渡：明確目標後，馬上要來檢驗妳們的課前準備工作。看規則（老師出壹個成語，第壹組開始接，所接的成語要有前壹個成語最後的壹個字或同音字，如老師出“盡善盡美”，第壹組接的成語有“美”字或“美”的同音字即可，不必頭尾相接，但不能重復。三秒後那組接不上，機會就自動讓給下壹組），明白了嗎？第壹組準備，“舍己救人”------
2、生：四組輪流進行成語接力，持續兩分鐘後看哪壹組暫時領先。
3、師過渡：時間到，看來第二組暫時領先。我們的競賽將貫穿整節課，其余的組要加油噢！課前同學們分成了四組收集成語，現在看看妳們會互相展示壹個怎樣的成語天地。有請第壹組代表。
四、成語天地：（四組展示成果）（***22分鐘）
第壹組 學成語，讀寓言、典故（4分鐘）
1、第壹組主持人陳麗兒上臺：我們組在收集成語時，發現不少成語就出自壹些寓言和典故，我們組展示的內容是“學成語，讀寓言、典故”，我們組將以講故事、表演和手抄報的形式展示收集到的成果。成語故事如天上的星星，數不勝數，請欣賞我組同學從中百裏挑壹、悉心準備的節目。先請小曉紅同學。
2、劉曉紅（小）同學上臺講《名落孫山》的成語故事。
3、主持人陳麗兒過渡：大飽耳福後是大飽眼福。請欣賞王梓陽、林冠傑和陳冠超同學帶來的精彩表演。
4、三個學生分飾魏王、更羸和鳥，合作演出成語故事《驚弓之鳥》。
5、主持人陳麗兒的結束語：大家知道他們表演的是什麽成語故事嗎？對，就是“驚弓之鳥”。比喻什麽？對，就比喻受過驚嚇的人，遇到壹點情況就惶恐不安。我們組收集到的成語故事還很多，我們已將這些資料辦成手抄報，待會交流時別忘了來壹睹為快。我們組的展示到此結束。
師過渡：第壹組代表的展示大功告成，現在有請第二組代表。
第二組猜成語，趣味多（4分鐘）
1、第二組主持人陳愛玲上臺：我們組在收集成語的時候，發現不少妙趣橫生的成語猜謎，我們組的任務是收集成語謎語，考倒妳們。規則是我們組作觀眾，其他三組搶答猜謎，答對加壹分，答錯不扣分，但凡有人答錯，我們組都加壹分。各組請準備，看題――
2、各組看謎面猜成語。
3、主持人陳愛玲的結束語：大家猜謎時都不甘落後，我們組還將收集到的成語謎語辦成了手抄報，稍後交流時請余興未盡的同學來參觀。我們組的展示到此結束。
師過渡：第二組代表的展示讓我們大開眼界，第三組，妳們感到有壓力了嗎？馬上請出第三組代表。
第三組 學成語，誦唐詩宋詞（4分鐘）
1、第三組主持人梁穎詩上臺：我們組在收集成語的過程中，發現不少成語就出自壹些古詩詞。其中以春為內容的就不少。春光明媚，春色滿園是關不住的。請欣賞朗誦《遊園不值》。
2、配樂給陳智堯同學朗誦《遊園不值》，陳智堯同學朗誦完問：聰明的同學，知道這首詩中有什麽成語嗎？對，就是“春色滿園”和“紅杏出墻”。
3、主持人梁穎詩過渡：春景美，春景裏的人更美，“人面桃花”，給人無盡的遐想。請欣賞朗誦《題都城南莊》。
4、配樂給王若清同學朗誦《題都城南莊》，王若清同學朗誦完問：聰明的同學，知道這首詩中有什麽成語嗎？對，就是“人面桃花”。
5、主持人梁穎詩過渡：良辰美景少不了月色相伴，請欣賞朗誦《水調歌頭·明月幾時有》。
6、配樂給方玉珍同學朗誦《水調歌頭·明月幾時有》，方玉珍同學朗誦完問：聰明的同學，知道這首詩中有什麽成語嗎？對，就是“瓊樓玉宇”、“悲歡離合”和“陰晴圓缺”。
7、主持人梁穎詩的結束語：我們還將收集到的有成語出處的古詩詞辦成了圖文並茂的手抄報，稍後交流時請來欣賞。我們組的展示到此結束。
師過渡：第三組代表的展示讓我們大飽耳福，第四組，妳們發出挑戰的機會來了，有請第四組代表。
第四組 兵器說成語（5分鐘）
1、第四組主持人陳曉紅（大）：我們組的在收集成語的過程中，發現不少成語與兵器有關。由我組自告奮勇的四位兵大俠組成的小兵器團給大家來個“兵器說成語”。先請錫波同學。
2、錫波、俊穎、福應和定非四位同學分別扮演弓、刀、槍、劍四種兵器，配上道具和動作分別說出各自收集到的相關的成語。
3、主持人陳曉紅（大）：同學們，說的成語最多的是誰，對，就是劍，恭喜劍大俠獨占頭鰲。我們組還將收集到的與兵器有關的成語辦成了手抄報，稍後交流時請大家來觀看。
師過渡：四組代表可謂是“八仙過海，各顯神通”。除了上臺展示的成果，各組還將收集到的資料辦成手抄報。現在將時間交給妳們，進行成果交流。
四組交流成果，互相欣賞各自辦的手抄報。（5分鐘）
師過渡：同學們積累了不少成語，學了又會不會用呢？現在就來學以致用。
五、學以致用（巧用成語作文）（8分鐘）
1、學生分四人小組，將課前運用成語寫的200字以內的小作文拿到課堂上競賽，看哪組將成語用得最多最好。
2、師將四大組的成語作文用實物投影展示出來並作評點。
師過渡：經過緊張角逐，這節課的競賽接近尾聲了，看哪組脫穎而出榮獲冠軍。
六、競賽結果（1分鐘）
1、師評出獲勝小組頒發獎品。（英譯本讀物）
2、獲勝小組領取獎品。
師過渡：這學期我們學過孔子的壹句名言是“學而不思……”（生馬上接“學而不思則罔，思而不學則殆”），對，這節課我們就要在學習中進行反思，請看屏幕，可以按上面的題目進行討論，也可以拋開這些題目談自己獨特的反思感受。開始。
七、學生堂上反思評價（5分鐘）
1、師出示反思和評價的題目：
（1）下次的語文綜合性學習妳希望如何開展？
（2）妳覺得這節課最大的收益是什麽？
（3）課前的準備活動中，妳覺得合作夥伴中誰做得最好或不夠？
（4）課前準備或課堂活動中，妳對自己有什麽評價？
2、學生根據師提供的題目合作討論，進行反思、自我評價和互相評價。
3、生進行堂上反思、自我評價和互相評價：
林俊穎同學：上了這節課我增強了競爭意識，發現要在競爭中獲勝就要掌握很多知識。同時我也發現競爭很殘酷，我要多學知識武裝自己，以便在以後的學習生活的競爭中獲勝。
師點評：俊穎同學在比賽中體會到競爭的殘酷，並想通過用知識武裝自己獲得最後的勝利，希望他能說到做到。
陳傍歡同學：在這次活動中我們學會了分工合作，學到了不少課堂上學不到的知識，開闊了視野，並在活動中鍛煉了自己的能力，也在課堂上鍛煉了自己的口頭表達能力，我希望以後能多上這樣的課，既能從中獲取知識，又能從中體會學習的樂趣，使自己各方面的能力都有更大的提高。
師點評：幹部就是幹部，說起話來也頭頭是道。
林寶琪同學：這節課我最大的收益是：從多方面學習了成語，如成語接龍、小組表演和朗誦，形式多樣的活動可以使我更深入地了解成語的典故及寓意，還積累了不少課外成語，並在收集過程中體現了各組團結合作的精神。比賽沒拿到冠軍的組不要氣餒，以後還有機會。
師點評：寶琪同學組贏了，她會安慰輸的同學，很有愛心，很有風度。輸的同學也不必太介意。
師小結並布置作業：壹節課實在是太有限了，為了將學習延續下去，請看作業。
八、作業（1分鐘）
師出示作業：課後設計壹節語文綜合性學習實踐課的方案，內容自定，要設計好主題、開展的目的、內容、形式和人員的安排。
《走進成語世界》教案篇3壹、活動目的：
通過這次綜合實際活動課，充分調動學生自主學習的積極性，讓學生在動口說壹說，動手寫壹寫，自己演壹演的過程中，幫助學生積累壹些成語，使學生能豐富自己的語言，積累自己的語言。
二、活動準備：
1、布置學生搜集成語。
2、多媒體課件。
三、活動過程：
（壹）導入課程：
同學們，在漢語廣闊的土地上，有壹個奇妙的成語世界。今天，我們將在這裏壹起走進這既熟悉又陌生的成語世界。妳聽，那裏碧空如洗，風和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那裏奇花異草，珍禽異獸，生機勃勃，讓人目不暇接，耳目壹新；那裏至理名言，言簡意駭，意味深長，讓人受益匪淺，終身難忘。
妳們聽出了什麽沒有？
我們說話或寫文章時，如果能準確地運用壹些成語，將使我們的語言簡潔、明了、生動、有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了壹些，現在我們在這裏表現表現，同時也多多收集。今天在這裏不光要說還要做些筆記，把自己喜歡的成語記錄下來，能做到嗎？
熱身：讓學生自由說成語。（每人說壹個成語）
（二）成語接龍
1、根據給定的首個成語接龍。
2、根據幻燈提示進行成語接龍。
（三）成語植物園
1、根據幻燈提示的植物說成語。
2、學生自由說與植物有關的成語。
（四）成語生肖園
看幻燈展示的生肖圖說成語。
（五）成語趣味園
看幻燈展示的內容說成語。
（六）成語數字園 在（）中填入數字，使之成為壹個成語。
（七）成語天字園 在帶有“天”字的不完整成語中填入合適的字使之成為壹個完整的成語。
（八）成語演示園
1、看同學的演示說壹個成語。
2、聽成語後按意思用動作、姿態演示出來。
（九）成語聽說園
1、聽成語意思說成語。
2、聽成語故事說成語。
（十）總結：讓學生帶成語說壹句話，說說自己在這課中的體會。
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