首先，不管初衷是什麽，老師補課都是違反工作紀律的。對於教師來說，他們不僅要發揮教師的作用，還要接受來自社會的監督，這意味著公眾對教師的要求會非常嚴格。壹方面，教師行為規範和學校規章制度中有明確規定。在職教師不允許從事有償補課，即使從事，違反規定的處罰也很明確，要麽接受處罰並及時改正錯誤，要麽選擇辭職。所以老師因為這種事情選擇辭職也是可以理解的。這是規則。
另壹方面，教師從為人師表的角色出發，必然要對自己的職業負責。在整個教育教學過程中，教師有完全的主動權。怎麽教，怎麽講解，完全取決於老師自己。也正因為如此，家長們討厭老師有償補課。如果教師開始補課，必然會減少課堂上的知識輸出，因為只有這樣，他們的補課才有意義。否則如何體現補課的效果，吸引更多的學生補課？
其次，面對老師的“有償補課”，家長選擇舉報更多的是無奈。壹般來說，在孩子接受教育的地方，家長往往處於劣勢。壹方面，面對老師的“有償補課”，很多家長根本無從選擇。除了“歡快”的參與和按時給老師發工資，其他任何行為都會引起老師的不滿，而這種不滿最終會反饋到自己的孩子身上。所以，花錢補課，更多的是花錢買父母眼中的平安。
另壹方面，並不是所有的家長都有錢給孩子補課，但是老師講課的程度會根據自己對補課學生的了解。時間長了，孩子的學習成績自然會下降。在學校學習成績不好往往意味著別人不好，座位會逐漸排到最後壹排，其他同學會被歸為“壞孩子”。這種傷害對孩子來說是長久的，不可磨滅的。
最後，雖然存在壹些自願“補課”的情況，但從學校管理的角度來說，這種行為應該隨時遏制，因為壹旦自願的多了，非自願的也就“自願”了。畢竟妳不參加，別人參加，妳就長時間成了差生。在這個可能的結果中，沒有壹個家庭願意承擔這個後果。