教學目標:
1.熟悉標點符號的基本功能。
2.標點符號在表達效果中的作用
3.根據上下文，區分破折號、省略號和引號的作用。
教學重點:體驗標點符號的表達效果。
教學難點:破折號、省略號和引號的作用分析
教學過程:3學時
第壹類
強調
施用方式
例子
停頓，逗號，分號
並列謂語和補語之間沒有停頓，只用逗號。
今年該省水利建設任務重、工程難度大、規模大。
妳要不斷進步，識字，生產。
他的故事真實感人。
語氣詞的並列詞之間沒有停頓，只用逗號。
這裏的山、水、樹、草都是我從小熟悉的。
並列詞中連詞“和、或、和、和”已經用了，不能再用停頓。
中國的科學、文化、衛生、教育和新聞出版業取得了長足的進步。
相鄰的數字代表除數，沒有停頓。
他已經走了三四英裏。
集合詞聯系緊密，不需要停頓。
警察，中小學生，大專院校，男女老少等。
引號和書名之間沒有表示並列的停頓，但必須使用，只能用逗號。
最近看了很多優秀的電影，比如《英雄》《無間道》。
這時，教室裏響起了“向於敏學習”“向於敏致敬”的口號。
註意並列詞的分類，小的用停頓，大的用逗號:小的用逗號，大的用分號，甚至分句之間用句號。
原子彈氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標誌著中國科學技術的發展達到了壹個新的水平。
復句中並列分句之間壹般用分號，但如果分句之間沒有逗號，就不能直接用分號。
(1)語言，人們用來表達自己的感情；單詞，人們來記單詞和筆記。
天才來自勤奮，知識在於積累。
對於非並列關系的多個復句，在壹級關系中也使用分號。
這樣的人往往有很多經驗，非常可貴；但是，如果他們只滿足於自己的經驗，那也是危險的。
問號
有些句子雖然有疑問詞，但只是充當整個句子的壹部分(通常是主語或賓語)，句末沒有問號。
我已經弄清楚他什麽時候離開，他將乘哪趟火車。
我不知道這是怎麽回事。
壹個選擇題不管有多少個選項，句末只能用壹個問號，其他句子之間用逗號。
妳是乘飛機、汽車還是乘船來的？請盡快給我答復。
如果連續幾個問題沒有表明選擇的關系，而是分開提問，那麽有多少個問題，就要用多少個問號。
這個問題應該由誰來解決？怎麽解決？
在倒裝句中，問號放在句尾。
(1)同誌們，這究竟是怎麽回事？”導演問。
妳怎麽了？
結腸
用於壹般陳述句後，表示冒號前的詞引起後面的詞。
北京故宮有四個門:午門、神武門、東華門和西華門。
用在提示詞(如:說、想、證明、宣布、指出、決定、披露、發現、反映，例如，如下)之後，引出具體內容。
記者在調查中發現，近年來，中小學生的勞動觀念越來越淡薄。
用在壹般句子前，表示概括的上下文。
在證券交易所穿紅馬甲的是券商，穿黃馬甲的是經理和服務人員:這是通用的。
冒號的提示功能應該在句末發揮，而不是在句中發揮。如果只關心其中的壹部分，就只能用逗號，破折號或者什麽都不用。
王安憶、王小鷹、程乃珊，這座城市文壇的三位傑出女性，在壹起談笑風生。
在表格中，不能在括號後使用冒號。
據不完全統計，中文系1230人，歷史系986人。
“xx說”的形式放在句首，用冒號；用逗號把它放在句子裏:用句號把它放在句尾。
老師說:“李白是唐代偉大的詩人，中學課本裏有很多李白的詩。”
“李白是唐代的壹位偉大詩人，”老師說。"中學課本裏有許多李白的詩."
③“李白是唐代偉大的詩人，中學課本裏有很多李白的詩。”老師說。
冒號不能與暗示性詞語同時使用。
這位老“巴爾幹人”同意本報記者的看法，雖然協議簡單，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機並沒有消除。(冒號應改為逗號)
感嘆號
倒感嘆句，全句末尾有感嘆號。
多麽壯觀啊，氣勢磅礴的錢塘江潮！
兩個感嘆號壹起用，單詞後面只用感嘆號。
“啊，啊！”老王驚叫壹聲，匆忙跳進院子。
感嘆號後面跟著壹個感嘆號，感嘆號結尾。
啊，多麽神奇的魔術！
引用
引語是壹個意思完整的句子。句末的點放在右邊的引號裏，引號前面是冒號。
我想起了唐代賈島的壹首詩:“但是，穿過這些雲，我怎麽知道是朝著山的哪個角落呢？."
引文不完整，或者引文完整，但只是整個句子的壹部分。句末句號放在後引號外，前面沒有冒號。
寫文章要“平實字中見奇，俗字中見險，舊字中見新，平實字中見彩”。
當引號內有引號時，外層用雙引號，內層用單引號；如果單引號內有引號，則使用雙引號，依此類推。
他走上前問:“老師，‘勤務兵’這個詞是什麽意思？”
只講別人說的大概意思，不直接引用，不帶引號。
她跑來告訴我會議改到下午四點了。
壹般專有名詞不用引號，壹般意義和特定意義的名詞都要加引號。
三峽工程，京廣鐵路，三個代表，壹國兩制，四化。
破折號
破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞壹起使用。
船上的人告訴他，船經過的海槽(當時叫“過溝”)——也就是中外分界線。(破折號和“即”重復出現，只保留其中壹個)
如果分割部分是對壹般部分的註釋，則應用破折號。
中國的四大發明——火藥、印刷術、指南針和造紙術對世界歷史的發展做出了巨大貢獻。
括號
括號:註釋句子中的壹些單詞緊接在被註釋或解釋的單詞或句子之後。
實行“三證”供油制度(即機手證、機檢證、供油證)，堵住了漏油。
括號:註釋整個句子，在句末的標點符號之後。
“吸翠霞糾天”出自晉代郭璞的《符江》。(見雲紋，第十二卷)
書名標誌(《》)
表示標題、標題(文章、規章制度等。)、報紙、歌曲、電影和戲劇等。
四大名著中我最喜歡《紅樓夢》。
今天，我們班學習了壹首新歌《同桌的妳》。
今天請回家寫壹篇作文，題目是:“讀書的感覺”
電視節目、報紙專欄、主題等。不應該濫用書名。
以“健康秩序健康生活”為主題的央視2015“3 15”電視宣傳活動，將由央視經濟頻道11欄目日聯合舉辦。(書名應改為引號)
註意統壹管理書名的範圍
魯迅先生經常在《申報》副刊《自由談》上寫文章，抨擊時弊。(《申報副刊》應改為《申報副刊》，《自由談》應改為雙引號)
如果書名中仍有書名，則外用雙書名，內用單書名。
閱讀感受“簡介”
當書名與文章名連用或碑名與書名連用時，中間用空格符，外面用書名。
荀子勸學，念奴嬌赤壁懷戰
省略
省略號不能與“etc”連用。
第二代無線電話采用數字技術，主要包括泛歐數字無繩電話、個人便攜電話、個人接入通信系統等。，具有雙向互呼和切換的性能。(刪除省略號)
壹般來說，句末的省略號是和標點符號壹起省略的。
電子信息、機電壹體化、新型建材、生物醫藥...這些新興產業在中國的“矽谷”充滿了無限生機和活力。(逗號應省略)
接下來，我們需要再次討論省略號、破折號和引號的作用。
壹.省略
也叫省略號，用來省略原文的符號，中間不能斷，也不能用在行首。
(壹)表示省略
1.表示省略引用。
例:她輕輕哼起搖籃曲:“月明，風靜，樹葉遮窗欞……”
2.表示省略了列舉
廣州有個花市，牡丹、鈴鐺、水仙、梅花、菊花、山茶、蘭花，春夏秋冬都擠在壹起！
3.重復陳述的省略
例如:Shalala，Shalala...
4.表示數字延續的省略號
這個古老的鐘敲啞了十次，十壹次...
(二)表示語言(心理)間歇，思維跳躍。
1.意思是說話斷斷續續或者精神活動斷斷續續。
比如他說“Q哥，我們這種窮朋友無所謂……”趙說著翻了個白眼，好像在試探革命黨。
比如心理學:“她緊張地想:他會怎麽說？這是開玩笑嗎？他的五個孩子對他來說已經足夠了...他會來嗎？.....不，還沒有！.....妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！那是應得的，我應得的...嗯，揍我壹頓！”
2.意思是口吃，別扭。
《出埃及記》:我壹下子變得膽小了，想把之前的話都翻出來。“那是……真的，……我不知道……”。其實我也不知道有沒有靈魂。"
3.表示思考，語意跳躍。
《出埃及記》:“謝天謝地，我終於活著回來了。.....我不在的時候，妳在家幹什麽？”
(三)表示別扭，或句子未完，意思未完。
例子:“妳應該…努力學習…在未來…”
在這個句子中，前兩個省略號表示講話時斷時續，第三個省略號意為無詞省略。所謂“含蓄省略”，就是當句子的壹部分可以包含某種意義時，故意不寫出來，而是用省略的方式表達出來，這樣可以給讀者壹種回味，讓讀者自己體會到省略的意義。比如我覺得喉嚨裏插了壹萬根鋼針，我聲音裏喊著“老班長，妳怎麽……”(“金魚鉤”)這個例子裏省略號省略的詞是“吃草根和傷病員吃剩的魚刺”。因為上面已經說明了這個內容，所以這裏使用省略號的讀者完全可以理解省略的意思。再比如:半夜，他穿著衣服起床，眼裏含著淚，拿起文具...
(四)表示沈默，語(搶)絕。
此外，省略號還有以下幾種用法:
1，表示沈默，無語:
例子:“我不知道她什麽時候死的。大概是昨天。唉，她死得很慘。她的兩個孩子在她身邊睡著了。它們太小了...壹個還不會說話，壹個只會爬……”桑娜沈默了。
舉例:什麽意思？“梅阿姨的身體經不起路上的顛簸！”歐陽平:...
後壹個例子屬於“手語沈默”的用法，即當情況發展到有人說話而這個人不說話的時候，可以用省略號來表示。
2、表示語言中斷:
穿長袍的人問:“這是我的兄弟。”帽子裏的答案。
破折號也可以表示語言中斷，但兩者有區別:破折號表示語言突然停止，省略號表示余音繞梁。
3，話還沒說完，別人已經說了。
例:孔乙己睜大眼睛說:“妳怎麽能憑空玷汙人家的清白……”“什麽清白？前天我親眼看見妳偷了什麽書掛起來。”
第二，破折號
表示“破損”和“折疊”的標點符號。所謂“斷”，就是突然打斷句子中的對話；所謂“折疊”，就是把意思轉移到另壹邊。所以表示停頓、轉折、評論是它的基本用法。
1，表示解釋
比如，所有的政府——無論是專制的還是* * *和政府——都驅逐了他。
比如踏入金門，穿過廣風廳和衣帽間，就到了大會堂建築的樞紐——中央大廳。
例如，他首先指出早戀並不可恥——這是壹種非常自然和正常的現象...早戀不可愛——早結的果不甜，早開的花早雕謝。
2.意義的漸進表達
例如，每年，特別是在洪水和幹旱的時候，這些在日本工廠有關系的搬運工…
例如，自然是閱讀、閱讀、記憶——並背誦它。
3，意義轉換，跳躍或轉折。
比如山中柴火的記憶，依然是快樂的——雖然那是童年非常辛苦的工作。
比如“美食——妳聽到風聲了嗎？”趙葉琪站在七斤身後，說道。
“今天太熱了！——妳什麽時候去上海？”
我本來不想去的，可我婆婆非要我再去看看他——有什麽意思！
4、表示講話的延伸。
比如:“小林——我來了！”他喊道。
比如，我們在廣場前親切地呼喚:周——永遠——理智——
5.它意味著演講中的大停頓或中斷。
比如我問當時在無錫的人，但是——(表示談話被打斷)
比如“妳不知道，”大叔摸著鼻子笑著說，“我小的時候，我的鼻子和妳爸爸的壹樣挺拔。”“那怎麽——”
6.意思是引出下面，總結上面。
比如“小女孩長得像媽媽，我的心在顫抖。”目前，我看到了十年前我在胡愛書村生活的場景——”
比如，想贏的人贏不了，不怕輸的人輸了——這就是競爭的辯證法。
需要註意的問題:
1.破折號前的標點符號，如果是句號或逗號，可以不用；如果是問號或者感嘆號，那就是保留。誰都知道他是雷鋒式的人物——壹個只為別人著想的好人。
愛書！——這是知識的源泉。
2.破折號和括號的區別
破折號用於比較重要的內容，括號用於壹般內容；用破折號表示的批註應與正文壹起讀出，括號表示批註內容不能讀出；破折號和“是”和“有”不能同時使用。比如我費力地從汗衫的口袋裏掏出帶體溫的銀元(公司沒有在汗衫上縫任何口袋以防我們“揩油”)放到他手裏——他的手多細啊！(阿磊的《壹面》)
3.破折號和冒號的區別
用破折號表示評論容易與用冒號表示總備註和分備註混淆，可以從兩個方面區分:壹是分備註是總備註的分陳述，用冒號，如:“今天晚會有以下節目:舞蹈、獨唱、二重唱、相聲、雜技。”如果分部分是對總部分的評論，就用破折號，比如“中國的四大發明——火藥、印刷術、指南針和造紙術對世界歷史的發展做出了巨大貢獻。”二是用破折號表示註釋的地方，可以刪除註釋，句子的內容和形式仍然完整；如果用冒號表示壹個句子總是被分割，就不能刪除被分割的部分，否則句子就不完整。
第三，引號
表示文本中引用的部分。引號的用法如下:①表示引用；(2)表示特定的標題；(3)強調指出；(4)諷刺或否定；⑤表示特殊意義。
(a)指出文章中引用的部分
在壹篇文章中，直接引用他人、書籍或人物之間的對話，要用引號標出，以區別引用的文字和作者的文字。引語可以是壹個詞的壹部分、壹個詞、壹個句子或全部。例如:
鄧小平同誌在談到實事求是和實踐的重要性時曾幽默地說:“我個子很矮，所以要從下面看問題。”沒錯。既幽默又深刻。
②王康在《社會學與社會心理學的關系》壹文中指出:“社會心理學是研究社會環境對人的思想、感情、態度和行為的影響的壹門學科。”
(3)“滿盤皆輸，謙受益”這句格言在今天至少流傳了兩千年。(明確:這也是壹種直接引用。而“‘全損，謙益’”和“此格言”都成了同位語復合指稱，* * *都成了“循環”的主語，雙引號裏的內容結束後就不用再加其他標點了。)
④在下山的路上，不知道是誰哼唱了《高山青》和《阿裏山的姑娘美如止水》，但沒有看到整個遊覽。(明確:這是壹個陳述句，作者只引用了高山青的壹句歌詞作為寫作的內容，所以在引用詞的引號外加了壹個逗號，與其他詞構成壹個完整的陳述內容)。
⑤現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如壹些評論家所說，“形神兼備，生機勃勃。”(明確:這句話和上面說的例3有異曲同工之妙。只是引用內容的位置，前者是“主”，後者是“客體”)
(2)強調的部分。
比如古人寫文章有壹個基本要求，叫做“有序之事”。“有東西”就是有內容，“有秩序”就是有條理。
股市有它的行話:股價漲了就叫“牛市”，因為牛的眼睛總是向上看的；相反，它被稱為“熊市”，因為熊總是向下看。
散文的重要特征是“散於形而不散於神”。所謂“形式分散”，主要是指散文中材料的廣泛自由使用，不受時間和空間的限制。所謂“纏綿”，主要來自散文的立意，即它要表達的中心意思必須明確、集中；散文無論內容多麽廣泛，表達方式多麽靈活，都是為了表達中心意思。(明確:本段涉及的參考文獻屬於總分關系。“共”——“形散而神不散”；“分”——“形散”“神不散”。因此，這裏引號的作用代表了重要討論的對象)
(4)絕英、絕群、石覺也買了些“滴滴金”、“地鼠”、“神箭書”來燃放。
(3)表示否定、反義詞、借用或諷刺
比如國外地攤上賣的書，在國內被改造成了“傳世經典”，讀者壹次次被忽悠。這種現象的蔓延發人深省。
這樣的“聰明人”還是少壹點好。(明確:這裏帶引號的“智者”其實是反語，修辭學上叫反語。“智者”，即“愚者”)
(4)標明具體標題和需要突出的部分。
文章中有些詞有特殊含義時，往往會用引號標註出來。比如:
我們的“大蜻蜓”壹直穩穩地在天空中飛翔。句子中的引號表明它不是壹只真正的蜻蜓，而是壹只形似蜻蜓的風箏。
(2)蠶在上山。(春蠶)(此處引用“上山”壹詞，表示是有特定含義的詞，特指蠶爬到稻草桿上，準備吐絲結繭的時候)
(五)表示具有特殊含義。
比如從山腳往上看，只見火把排列成許多鋸齒形，連著天空，連著星星，分不清是火把還是星星。(明確:此處引用“之”字，實際上代表了“墨星閣”的修辭手法，即把盤山公路比喻成“之”字)
在“足不出戶”的時代，人類可以搞清楚遙遠的恒星有多大，溫度有多高，有什麽元素，如何運動。(明確:“足不出戶”是成語，意思是足不出戶。形容見識淺薄，視野狹窄。這裏賦予它的特殊含義是指我們的祖先。雖然他們在古代，科技沒有今天發達，但是，他們能夠從地球上探索宇宙的壹些奧秘。
雲就像天氣的“招牌”。天上掛著雲會出現什麽樣的天氣。(明確:“招牌”原指懸掛在商店門前，標明商店名稱或所經營商品的牌子，作為商店的標誌。這裏的意思是指天上的各種雲，有經驗的人看到就知道天氣了。
特定稱謂和特定含義的區別
“特定稱謂”是指在特定的語言環境中指代某壹事物或人，具有壹定特征，起突出、強調作用的名稱或簡稱。比如，港澳臺同胞積極為“希望工程”捐款；小時候，確實有個楊二嫂子整天坐在街對面的豆腐店裏。大家都叫她“豆腐美人”。“豆腐美人”在這裏是壹個特定的稱謂，因為夫人是壹個賣豆腐的女人，稱她為“石”含有壹些戲謔的成分。而“特殊意義”是指在特定的語言環境中具有另壹種意義或具有新的意義。比如，人們迫切需要的是像妳這樣的“傻子”；有些人看到“麥穗”飽滿，他們抓緊時間采摘。(麥穗最大)這裏的麥穗不再是長在地裏的麥穗，而是指出了現在的機會。
特定的稱謂與其所表達的意義有共同之處；特殊意義與它所表達的詞的本義完全不同，所以稱之為“特殊”意義。