1、會計電算化人才嚴重匱乏
壹方面，財會隊伍中的部分人員知識老化，學習會計電算化知識積極性不高，短期培訓很難取得明顯效果。另壹方面，企業根本不相信 也不給機會給會計電算化專業應屆畢業生 導致不能滿足市場需要，復合型人才更是供不應求，直接影響會計電算化工作的開展。總之，自20世紀90年代初期以來，我國會計改革已邁出了穩健、有序的步伐，並取得了輝煌成就。但是，由於會計屬於上層建築範疇，其在觀念、理論、方法等方面均應隨著客觀經濟環境的變化而不斷改革、發展和完善。在網絡時代，要使我國的會計電算化工作能夠健康的發展，我們必須從理論上和實踐上進行認真的探討。21世紀的會計應該是壹個以信息技術為中心的嶄新會計，而不是壹個修修補補的會計。
2、持有會計資格證書的人越來越多
現如今考會計證書的人越來越多了，找會計工作的人總是能在招聘市場上亮出壹道“風景線”。而市場上企業公司畢竟有限，也需要會計，可實際上卻怎麽著也招不到壹個企業想要的合適的會計。隨著網絡的發展，信息技術的更新換代，會計人面臨著非常大的壓力，壹定要具有“憂患意識”!
3、高級財會人才缺乏
壹會兒是人才市場上財會人員過剩、求職難的消息，壹會兒是四大會計師事務所中高級會計緊缺的消息，真可謂“冰火兩重天”，基礎的會計人員供過於求;而高級的財會人才需求很大，缺口也很大。
根據國外的調查，壹般來說，職員的收入在三十五歲至四十歲這壹區間達到最大值，這主要是因為在這個年齡，個人的工作技能、工作態度、人際溝通能力都已經非常成熟。
4、會計行業人才培養特色不夠
會計人才培養突出時代特色、行業特色不夠。課程設置上反映信息化的課程還開得不多，創新能力的培養力度不大。會計行業特別要強調職業道德，但這方面的教育少，學生職業道德意識不濃，教學方式和手段落後，存在著“教師念講義、學生記筆記、考試背筆記、考後都忘記”的現象。不少學校的教學仍是“紙上談兵”：現代教育技術手段應用不多，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯後，產學研結合不夠緊密。主要表現在教育思想觀念落後。教育思想、觀念的轉變是教育教學改革的先導。特別是高職教育，過去國內尚無成熟的經驗可借鑒，加上傳統觀念中又比較重理論輕實踐，直接影響著會計應用型人才的培養。
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