公文寫作技巧培訓要從撰寫公文的分門別類學、縱向比較學及圍繞主體學、提高公文寫作水平的方法和技巧三個方面進行演繹講解，內容不僅涉及文種選擇、公文格式、文稿書寫等方面的基本規範，更著重增加了不同文種的寫作技巧等內容。
1、分門別類學
學習起草公文，是對現有的規範性公文文本進行模仿、研讀，以起到基本掌握公文形式和內容特點的作用。把相關公文分類歸納學習，如將通知、請示、函、講話稿、調研報告等進行分類，比較、研究其內容、體例、對象等方面的相同性和差異性，使自己熟練掌握各種公文的形式。
2、縱向比較學
即將本單位或本部門同壹類公文（如年度工作計劃、報告）根據時間順序進行編排，從歷史脈絡中比較學習，從而把握公文起草的內容規律性和推進工作的邏輯性。
3、圍繞主體學
即圍繞某單位、某部門主要領導、分管領導的工作材料（含講話稿、工作匯報、調研報告等）分別進行梳理研究，分析不同單位和領導的工作思路、具體安排、文風特點，達到強化公文為主體服務的目標。
擴展資料：
公文寫作技能培訓註意事項
良好的公文寫作技能需要通過勤寫、多寫和常寫來提升。寫公文是在明確使用不同公文形式、目的的基礎上構建文章框架、書寫相關內容的過程。
圍繞“是什麽”來寫，常用在壹些說明性材料和調研報告中，目的是解釋、闡明壹個事項或工作安排的背景、意義、目的等。寫好“是什麽”需要把握的主要維度有：歷史原因、國際背景、時代特征、理論來源、實踐基礎等。
圍繞“做什麽”來寫，常用在壹些工作報告、通知和領導講話中，目的是講述、厘清壹項工作安排的具體內容。寫好“做什麽”需要把握的主要維度有：XX精神、上級要求、群眾期盼、工作現狀、創新特色等。
圍繞“怎麽做”來寫，常用在壹些領導講話和傳達提綱中，目的是細化、分解壹項工作安排的實施步驟。寫好“怎麽做”需要把握的主要維度有：組織動員、任務分解、時間安排、後勤保障等，即通常說的“時間表”“路線圖”“任務書”。